焦怡萌

（南陽(yáng)師范學(xué)院，河南 南陽(yáng) 473000）

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的課堂教學(xué)在傳播媒介的方面逐漸多元化了起來(lái)，例如直播課程和共享課堂等等不同種類的線上課程，這種課程不僅吸引了學(xué)生和家長(zhǎng)的視線，也吸引了老師的視線，除此之外，這類課程也對(duì)我國(guó)現(xiàn)存的高等院校的傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式產(chǎn)生了一定的沖擊，并且對(duì)鋼琴教學(xué)的教學(xué)模式產(chǎn)生了一定的啟發(fā)。因此各個(gè)高校都在進(jìn)一步的推進(jìn)線上課程和網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)和應(yīng)用。

一、混合式教學(xué)對(duì)于鋼琴教育的積極作用

首先，對(duì)于鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上的線上課程是有很大作用的，這個(gè)類課程能夠幫助鋼琴教學(xué)更好的利用時(shí)間，線上課程與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較有很大的不同，也是一種程度上的突破和創(chuàng)新。現(xiàn)場(chǎng)課程的特點(diǎn)就是更加短暫且集中的吸引學(xué)生的注意力，這樣能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中教學(xué)品質(zhì)的提升和教學(xué)效果的改善。與傳統(tǒng)的課程相比較，線上課程具有很大的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在此類的教學(xué)模式中，就不再是接受知識(shí)的被動(dòng)者，而是主動(dòng)選擇鋼琴學(xué)習(xí)的自主者，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特色和學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇不同的鋼琴教學(xué)課程，從而提升自身的鋼琴素養(yǎng)和鋼琴水平。線上課程的內(nèi)容更多的是從學(xué)生的角度出發(fā)的，他們的教學(xué)資源十分豐富，教學(xué)形式也多種多樣，能夠幫助學(xué)生遠(yuǎn)離課本，開(kāi)闊視野，還能夠通過(guò)線上和線下的學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)一步的提升學(xué)生的鋼琴水平。除此之外，這類課堂的教學(xué)形式在具體的鋼琴教學(xué)具有很大的優(yōu)勢(shì)，能夠最大程度的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，還能夠通過(guò)將不同類型的較為復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行整合和梳理，讓學(xué)生能夠?qū)τ阡撉僦R(shí)有一個(gè)更加深刻的理解。線上課程還能夠增加教師和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，方便教師在線上就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣有一個(gè)全方位的了解，還能夠?qū)W(xué)生的演出情況和演奏中經(jīng)常存在的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生在線上觀看視頻的過(guò)程中，就能夠獲得成長(zhǎng)。隨著線上課程的不斷發(fā)展，線上課程的教學(xué)模式和教學(xué)方法也在不斷的創(chuàng)新，進(jìn)一步的幫助學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更加穩(wěn)健的打好基礎(chǔ)，完整的掌握鋼琴的理論知識(shí)。

二、混合式教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生鋼琴水平的實(shí)際效果

（一）實(shí)現(xiàn)鋼琴混合教學(xué)的傳播與交流

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，共享逐漸成為了當(dāng)前時(shí)代的主題，是現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)用戶進(jìn)行交流的一種主要方式，因此，慕課等等平臺(tái)的線上課程在給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，都是可以共享的，教師只需要跟學(xué)生發(fā)送一個(gè)鏈接，就可以將那些優(yōu)秀的課程和資源分享給學(xué)生，與此同時(shí)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，也能夠?qū)⒆约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的優(yōu)秀的資源分享給老師和同學(xué)，在這樣的過(guò)程中，教師和學(xué)生就能夠達(dá)到一個(gè)相互促進(jìn)，相互幫助，相互影響的狀態(tài)。我國(guó)的各大高校在進(jìn)行鋼琴的混合教學(xué)的時(shí)候，所要面對(duì)的教學(xué)群體，不僅僅是本校的鋼琴專業(yè)學(xué)生，因?yàn)榛旌辖虒W(xué)方式所涉及的學(xué)生范圍非常的廣泛，再加上線上教學(xué)，就會(huì)有更多的學(xué)生，包括進(jìn)來(lái)，例如在一些師范類院校和綜合類院校中所開(kāi)辦的音樂(lè)鑒賞課程和鋼琴課程，不僅有音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生去參加，也有很多非音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生也會(huì)去上課，會(huì)受到不同專業(yè)學(xué)生的廣泛歡迎，這些學(xué)生并不會(huì)去專門的學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，他們只是通過(guò)線上課程的共享功能較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些音樂(lè)方面的歷史和理論等等，也可以在此過(guò)程中為鋼琴完善一個(gè)基本的概念，還能夠借助鋼琴的理論知識(shí)與自己的專業(yè)學(xué)科相結(jié)合，相互碰撞出一些具有創(chuàng)新力的東西。例如計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴教學(xué)之后，與自己專業(yè)的理論相結(jié)合就能夠開(kāi)發(fā)出一些音樂(lè)制作軟件，同樣的教育專業(yè)的學(xué)生，將鋼琴教學(xué)與自身專業(yè)相結(jié)合就能夠提升教學(xué)能力還能夠開(kāi)發(fā)出一些新的教學(xué)方法。這些例子都是將鋼琴教學(xué)和不同的學(xué)科，不同的專業(yè)相結(jié)合之后所達(dá)到的。

（二）有利于開(kāi)展多元化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

鋼琴發(fā)展的教學(xué)首先經(jīng)歷了從傳統(tǒng)教學(xué)到線上教學(xué)的過(guò)程，也經(jīng)歷了從教師資源稀缺，如今的有許多的教師在線上進(jìn)行公開(kāi)課的狀況，教學(xué)模式也在不斷的優(yōu)化和改進(jìn)，鋼琴教學(xué)開(kāi)展多元化的教學(xué)活動(dòng)，就是為了讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)實(shí)踐生活中。要是再進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，也要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行鋼琴教學(xué)，目前階段我國(guó)的各種文化館，少年宮和藝術(shù)培訓(xùn)中心對(duì)于鋼琴教師的需求量十分龐大，因此對(duì)于人才的需求也十分的多。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+鋼琴教育已經(jīng)逐漸成為了我國(guó)鋼琴教學(xué)發(fā)展的一個(gè)主要趨勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)具有十分獨(dú)特的開(kāi)放性，資源共享性，及時(shí)性，交互性和娛樂(lè)性，這些性能不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，還能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)習(xí)積極性，更能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生全面提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。為了完善我國(guó)鋼琴教育，我國(guó)提出了一些有利于鋼琴教育工作者進(jìn)行鋼琴教學(xué)的方式方法，幫助這些工作者與時(shí)俱進(jìn)，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到鋼琴教學(xué)中去，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。