陳慧

（常州市武進(jìn)區(qū)劉海粟小學(xué)，江蘇 常州 213000）

習(xí)總書記寄語(yǔ)少年兒童：“生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。你們從小就要樹立勞動(dòng)光榮的觀念，自己的事自己做，他人的事幫著做，公益的事爭(zhēng)著做，通過(guò)勞動(dòng)播種希望、收獲果實(shí)，也通過(guò)勞動(dòng)磨煉意志、鍛煉自己?！眲趧?dòng)是世界上最光榮最幸福的事，但當(dāng)前家長(zhǎng)的溺愛(ài)，學(xué)校教育缺失，社會(huì)環(huán)境使然，孩子的勞動(dòng)意識(shí)正在慢慢淡化。作為教育者的我們，應(yīng)該以學(xué)校教育為輻射，引導(dǎo)孩子們從身邊做起，從小事做起，加強(qiáng)勞動(dòng)教育的理念，行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)會(huì)勞動(dòng)、有溫度、懂幸福的新時(shí)代好少年。而三年級(jí)學(xué)生的生活視野逐步打開，已經(jīng)開始從關(guān)注自我到關(guān)注他人、社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)勞動(dòng)者并感受勞動(dòng)價(jià)值具有積極的意義。同時(shí)，他們對(duì)生活的體驗(yàn)和思考還不夠，無(wú)法體會(huì)勞動(dòng)者在勞動(dòng)中的辛苦和快樂(lè)，沒(méi)有深入探究勞動(dòng)的價(jià)值意義。因此，讓學(xué)生親近具體可感的勞動(dòng)者，才能真正從心底產(chǎn)生尊重勞動(dòng)者的情感，并轉(zhuǎn)化為尊重勞動(dòng)者的行為。

一、榜樣引領(lǐng)，創(chuàng)造美好生活

新時(shí)代勞動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)教育與勞動(dòng)相結(jié)合。在這個(gè)“超長(zhǎng)版”的寒假，為了讓孩子們?cè)诰蛹覍W(xué)習(xí)之余，能有目的、有計(jì)劃地參加勞動(dòng)實(shí)踐，出力流汗，實(shí)現(xiàn)知行合一，獲得身心全面發(fā)展，我校組織各班學(xué)生開展了云端班會(huì)。云端班會(huì)共分為四個(gè)議程：觀看抗疫視頻、連線一線家長(zhǎng)、動(dòng)員居家勞動(dòng)和學(xué)唱感恩歌曲。

會(huì)議伊始，組織學(xué)生觀看疾控中心宣傳視頻，讓每位同學(xué)清晰地了解了開學(xué)前必須掌握的防控知識(shí)，讓其知道防控細(xì)節(jié)的重要性?；顒?dòng)的第二環(huán)節(jié)連線抗疫一線家長(zhǎng)。愛(ài)心醫(yī)生媽媽用溫和語(yǔ)言，講述了她在抗疫一線的日常工作，云端那頭的孩子們紛紛給愛(ài)心媽媽及她身后的醫(yī)護(hù)人員豎起了大拇指。當(dāng)同學(xué)們?cè)诔了贾?zé)任與擔(dān)當(dāng)時(shí)，活動(dòng)進(jìn)入了第三環(huán)節(jié)動(dòng)員學(xué)生居家勞動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)校里很多孩子的家長(zhǎng)奮戰(zhàn)在抗疫一線，也有很大一部分家長(zhǎng)已經(jīng)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，借此次班會(huì)，讓孩子們體會(huì)家長(zhǎng)的不容易，同時(shí)利用這段居家的良好契機(jī)，培養(yǎng)孩子們?cè)诩覄趧?dòng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的能力。邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分享了他們的一天居家生活，學(xué)習(xí)之余，能干地他們每天都自己整理房間，為自己準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的午餐，同時(shí)還會(huì)做些力所能及的家務(wù)。孩子們也紛紛表示，在這個(gè)超長(zhǎng)假期中，已經(jīng)學(xué)會(huì)了烹飪幾道簡(jiǎn)單的菜肴。隨后，號(hào)召其他同學(xué)也能體諒爸爸媽媽工作的特殊和辛苦，能夠?qū)W會(huì)照顧自己，學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，體會(huì)生活的樂(lè)趣。會(huì)議的最后，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一首手語(yǔ)歌《聽我說(shuō)，謝謝你！》，感謝最美的白衣天使，感謝親愛(ài)的爸爸媽媽，感謝堅(jiān)持努力的自己。至此，整場(chǎng)云班會(huì)達(dá)到了情感的高潮，感恩、責(zé)任、獨(dú)立的種子已埋進(jìn)了孩子們的心田，悄悄萌芽，生長(zhǎng)！

二、動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)美化校園生活

在學(xué)校里每個(gè)班級(jí)就是孩子們的家，家明亮寬敞潔凈，就能讓人心情舒暢。開學(xué)前的大掃除，必不可少，讓孩子們參與到活動(dòng)中來(lái)，用行動(dòng)去體驗(yàn)成功的快樂(lè)?？粗粔m不染的窗戶，看著排成一線的桌椅，看著能映出人臉的黑板，看著亮堂堂的地面……幸福之感油然而生！當(dāng)然干凈的教室不是光靠打掃就有用的，而是要靠每個(gè)人的自覺(jué)，好習(xí)慣要從一年級(jí)抓起。例如剛?cè)雽W(xué)的小朋友，不會(huì)管理自己的東西，值日生掃地總能從地上撿起一大把鉛筆，仿佛就是地面長(zhǎng)出來(lái)的。我就跟家長(zhǎng)協(xié)商好，每天給孩子準(zhǔn)備5 支鉛筆，一塊橡皮，貼上標(biāo)簽，每天放學(xué)前檢查孩子們的學(xué)習(xí)用品，看看孩子們有沒(méi)有把自己的“寶寶”弄丟。21 天養(yǎng)成好習(xí)慣，堅(jiān)持一段時(shí)間后成果顯著，地上再也不會(huì)“長(zhǎng)”鉛筆、橡皮了。我把班級(jí)事務(wù)細(xì)化、精化，讓學(xué)生競(jìng)聘上崗，如：黑板美容師、小小領(lǐng)讀員、小小路隊(duì)長(zhǎng)……每一個(gè)崗位有人，每一個(gè)小主人都有事做。在這樣一片凈土里，孩子們更能茁壯成長(zhǎng)。

三、滲透美育文化，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

有了一片“凈土”，還要讓凈土開出花來(lái)。如何來(lái)打扮這個(gè)“家”，需要班主任和學(xué)生共同的努力。班級(jí)環(huán)境布置，由每一個(gè)小主人參與設(shè)計(jì)，自己動(dòng)手布置，效果是大不一樣的，更能發(fā)揮孩子們的自主性和創(chuàng)造性。讓每一面墻會(huì)說(shuō)話，讓每位學(xué)生的作品都上墻，這是我們的宗旨。我們教室的布置“有主題、有創(chuàng)新、有童趣、有特色”，“兩門、三苑、四墻”有故事。教室的兩扇門春節(jié)貼對(duì)聯(lián)、元宵掛燈籠、圣誕節(jié)掛花環(huán)、藝術(shù)節(jié)掛風(fēng)鈴、兒童節(jié)掛氣球等。植物苑、圖書苑、衛(wèi)生苑，苑苑有情。植物苑有個(gè)好聽的名字“青青園”20 多盆綠植，生機(jī)勃勃，美盆都有小主人精心照顧。圖書苑有個(gè)好聽的名字“蒲公英書屋”，這個(gè)書屋可是個(gè)粉色的大別墅，書架上的書都是有小朋友熱心捐助的，也有部分是學(xué)校圖書館借閱的，供小朋友閱讀。衛(wèi)生苑有個(gè)好聽的名字“勞勞亭”，掃把簸箕來(lái)排隊(duì)，抹布手套齊點(diǎn)頭。教室外墻，舉辦過(guò)個(gè)人繪畫展、個(gè)人書法展、全班同學(xué)書法作品展、童年的記憶照片展、樹葉貼畫等；教室內(nèi)南北兩面墻分成了四個(gè)板塊：“衛(wèi)生角”，七步洗手法以生動(dòng)形象的卡通畫形式躍然上墻；“手工角”，親子卷紙作品栩栩如生，令人贊嘆；“花卉角”，孩子們小小的種植搬上了墻，如同一首贊美春天的歌；“豐收角”，墻上掛滿了玉米、紅薯、南瓜、辣椒等鮮艷的果實(shí)，碩果累累。春天播種，秋天收獲，只有通過(guò)辛勤的耕耘，才能品嘗成功的喜悅。教室西面的墻，是一面展板，展板上的內(nèi)容更是豐滿，記錄過(guò)孩子們新學(xué)期的新目標(biāo)，展示過(guò)孩子們的數(shù)字畫、詩(shī)配畫，分享過(guò)寒暑假快樂(lè)的經(jīng)歷和讀書心得……語(yǔ)言美、文字美、圖畫美，陶冶著孩子們的情操。

四、動(dòng)手動(dòng)腦，美化校園生活

盼望著，盼望著，終于開學(xué)啦！我們又回到了熟悉的校園，開始正常的校園生活。經(jīng)過(guò)超長(zhǎng)版假期的歷練，孩子們成長(zhǎng)了許多，于是，我便放手讓他們負(fù)責(zé)班級(jí)和包干區(qū)的衛(wèi)生。在妥善制定好班級(jí)值日表后，每位同學(xué)都認(rèn)領(lǐng)到了自己負(fù)責(zé)的小天地。在這些責(zé)任地中，最重要也是最難處理的要數(shù)我們班的包干區(qū)。大片的園子加上一大片空地，看似滿眼綠色，能愉悅身心，實(shí)則大風(fēng)刮過(guò)，葉落且留痕。看著無(wú)從下手的孩子們，我耐心地拿起掃把，先是指導(dǎo)他們?nèi)绾巍罢瓶亍北绕胀⊕甙汛笊先兜闹駫甙?，再教他們將整個(gè)包干區(qū)進(jìn)行方塊劃分，各自分工，接著我示范現(xiàn)將劃分的各個(gè)方塊中的垃圾歸掃成堆，最后將一堆堆垃圾用小掃把掃進(jìn)垃圾桶，這便大功告成。認(rèn)真學(xué)習(xí)的值日生們學(xué)有所獲，紛紛動(dòng)了起來(lái)。孩子們頭上閃現(xiàn)的汗珠，在陽(yáng)光下有著別樣的美，我也加入了孩子們的勞動(dòng)中，開啟元?dú)鉂M滿的一天。

新時(shí)代勞動(dòng)教育積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)的責(zé)任鏈條，壓實(shí)各主體責(zé)任，強(qiáng)調(diào)要以學(xué)校為主陣地，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)家庭和社會(huì)各方的資源，拓寬勞動(dòng)教育渠道。其中，家庭在勞動(dòng)教育中起基礎(chǔ)作用，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生在家進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)他們積極動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，提好習(xí)慣高獨(dú)立自主生活的能力。恰逢五一勞動(dòng)節(jié)，學(xué)校開展了《快樂(lè)勞動(dòng)，健康成長(zhǎng)》勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，知道熱愛(ài)勞動(dòng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，懂得尊重勞動(dòng)人民，知道珍惜勞動(dòng)成果。在五一假期中，班里的孩子們個(gè)個(gè)化身家務(wù)小能手，將自己的房間整理得干凈、整潔，有的小朋友還幫助媽媽打掃整個(gè)家的衛(wèi)生。

五、實(shí)踐活動(dòng)，讓勞動(dòng)教育具體化

《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》指出，要優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，規(guī)定中小學(xué)每周不少于1課時(shí)，并開展勞動(dòng)周、勞動(dòng)月等以集體勞動(dòng)為主的勞動(dòng)教育。按照課程安排，我在勞動(dòng)實(shí)踐課堂上，利用《勞動(dòng)技術(shù)材料》袋，手把手地教孩子們動(dòng)手制作立體書、卡車、高鐵等模型，讓他們?cè)谑止ぶ谱鞯倪^(guò)程中，掌握基本的勞動(dòng)技能，獲得成功的喜悅。

同時(shí)，我結(jié)合學(xué)生實(shí)情，開展了《勞動(dòng)初體驗(yàn)》的活動(dòng)課程：

活動(dòng)一：猜猜手，手的職業(yè)我知道

1.看圖猜職業(yè)。出示各行各業(yè)從業(yè)者手的圖片，讓孩子們根據(jù)圖片提供的信息猜測(cè)手的主人從事什么職業(yè)。

2.聚焦勞動(dòng)者。這些不同的手來(lái)自各行各業(yè)，職業(yè)雖然不同，但都有一個(gè)共同的名字——?jiǎng)趧?dòng)者。

活動(dòng)二：練練手，手的辛勞我體驗(yàn)

1.大廚顯身手。邀請(qǐng)食堂師傅蔣爺爺現(xiàn)場(chǎng)示范用大鍋炒菜、用小鍋掂鍋等絕活。孩子們看得目瞪口呆，掌聲連連。

2.小廚試身手。分組活動(dòng)體驗(yàn)：一組體驗(yàn)大鍋炒菜；二組體驗(yàn)小鍋掂鍋；三組體驗(yàn)剝豆子；四組體驗(yàn)拎湯桶。

3.談?wù)勀愀惺堋，F(xiàn)場(chǎng)采訪學(xué)生，小組體驗(yàn)之后，你有怎樣的感受？小結(jié)：我們每天習(xí)以為常地吃著學(xué)校的飯菜，卻不知道食堂大廚在背后默默付出了這么多的辛勞。

通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生切身感受到了身邊勞動(dòng)者的不易，也體驗(yàn)了一把勞動(dòng)的快樂(lè)，相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，孩子們一定能更主動(dòng)地去體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的溫暖和滿足。

勞動(dòng)是一個(gè)增智、增能、增自信的過(guò)程。勞動(dòng)教育不是一蹴而就的，要在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，給予學(xué)生指導(dǎo)，通過(guò)各種各樣、各個(gè)層面的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受勞動(dòng)帶來(lái)的魅力，獲得勞動(dòng)后的幸福感，從而使他們養(yǎng)成主動(dòng)勞動(dòng)的習(xí)慣。作為新時(shí)代教師的我們，應(yīng)該做孩子成長(zhǎng)路上的引路人，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，讓每一個(gè)孩子都成長(zhǎng)為健康的勞動(dòng)者，在勞動(dòng)的過(guò)程中品味幸福，感受生命的溫度。