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        小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建途徑

        2021-11-28 14:25:56馬小勤
        魅力中國 2021年18期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)生語文課堂

        馬小勤

        (閬中市洪山鎮(zhèn)小學(xué)校,四川 南充 637400)

        小學(xué)階段,學(xué)生開始了比較系統(tǒng)的科目學(xué)習(xí),對其能力、素養(yǎng)等也有了更高的要求,面對這些挑戰(zhàn),教師教學(xué)也要適當(dāng)做出調(diào)整。調(diào)整不應(yīng)是盲目的,而要學(xué)會針對問題采取措施。下面筆者將從三個方面對小學(xué)語文教學(xué)存在的問題進行分析,并提出有針對性的教學(xué)建議,希望這些分析能促進師生更好地改進,促進雙方共同發(fā)展,進一步提升小學(xué)語文教學(xué)效果。

        一、小學(xué)語文教學(xué)中存在問題分析

        (一)學(xué)生興趣缺失

        在教學(xué)中,無論什么時候,興趣都是教師開展高效教學(xué)的最好助力,也是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這也充分說明了學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中的教學(xué)地位。再考慮到小學(xué)生天生好玩的個性,如果課堂新奇、有趣,無疑更為符合他們的天性,但要將學(xué)生感興趣的話題引入課堂教學(xué)并不容易,在目前的語文教學(xué)中,顯然離這一理想狀態(tài)還比較遠(yuǎn)。教師教學(xué)常按千篇一律的教學(xué)方法進行,沒有充分考慮到小學(xué)生的愛好與接受能力,一味地只遵循教學(xué)目標(biāo),這不僅使得教學(xué)完成效果大打折扣,也讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)喪失了興趣,降低了學(xué)習(xí)效率。

        (二)學(xué)生自主性不足

        作為成年人的視角,教師習(xí)慣把學(xué)生放于不成熟的位置,習(xí)慣自己作為主導(dǎo)者進行教學(xué),這使得學(xué)生大部分時間的學(xué)習(xí)都是被動的接受過程,這對學(xué)生更好地掌握知識形成了一定阻力。小學(xué)生尚且處在學(xué)習(xí)的初始階段,思維方式與行為都在形成過程中,如果學(xué)生長期處于這種被動傾聽的教學(xué)模式中,會產(chǎn)生一種抵觸的學(xué)習(xí)心理,這不僅對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不利,對各個科目以及今后的學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生不良影響。

        (三)教學(xué)反饋不健全

        教學(xué)反饋體系的建立,基于科學(xué)的分析與學(xué)生的體驗,但在實際教學(xué)過程中,這一流程通常被忽略。很多教師沒有安排專門的時間與方式和學(xué)生進行溝通,即使有,教師與學(xué)生通常也并沒有深入地進行交流,這大大削弱了教學(xué)反饋的作用,也讓學(xué)生的意見不了了之,教師不能有針對性地改善課堂教學(xué)方式,使得高效課堂的構(gòu)建進程緩慢。

        二、小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建途徑

        (一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        對于任何時期的學(xué)生而言,他們更愿意對自己喜歡的科目多聽、多學(xué)、多思考,在興趣的驅(qū)動下,在求知欲的催動下,一步步實現(xiàn)知識的升級。處在小學(xué)階段,學(xué)生的這一特征更為明顯,教師如果能善于把握學(xué)生這一心態(tài),幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣,將會大大改善教學(xué)效果。

        首先,教師要注重自身專業(yè)素質(zhì)與能力的提高。教師如果有足夠的知識水平,能讓學(xué)生對其產(chǎn)生更多的崇拜感,學(xué)生也更愿意追隨并學(xué)習(xí),從而對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好助力。其次,教師要注意采取良好的教學(xué)態(tài)度。小學(xué)生心理普遍比較脆弱,教師如果長期說一些批評的話語,容易打擊學(xué)生自信心,致使學(xué)生在課堂中自卑,面對難題出現(xiàn)退縮心理,這對教學(xué)顯然沒有好處。而教師如果能善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,及時對學(xué)生做得優(yōu)秀的地方加以表揚,對不足之處溫柔耐心地指正,將更容易培養(yǎng)學(xué)生積極正面的心態(tài),這樣積極的心態(tài)是高效課堂構(gòu)建中必不可少的。解決了學(xué)生心態(tài)問題,最后,要解決的就是教學(xué)形式方面存在的問題。課堂中教師要多活躍氣氛,不要被課本禁錮變成只會照本宣科地教學(xué),應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造多樣的課堂,給學(xué)生充分發(fā)揮自己的空間,這能有效調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍,也能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        語文學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程在中更偏向于感性,學(xué)生只有愿意投入情感才能在教師的帶領(lǐng)下與作者達成共鳴。在興趣的引導(dǎo)下主動投入課堂無疑對學(xué)習(xí)有利,因此在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要格外注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

        (二)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

        首先,教師要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會。教師應(yīng)當(dāng)摒棄對小學(xué)生能力不足的偏見,在語文學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充分的時間與空間。例如,教師可以在課堂中給學(xué)生提供當(dāng)小老師的機會,讓學(xué)生站在講臺上從自己的角度對課本進行解讀,這不僅實現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的,而且讓學(xué)生把自己的想法表達了出來,達成了學(xué)生與教師之間、與學(xué)生之間的溝通。其次,教師可以采取一些別樣的教學(xué)方式。例如學(xué)習(xí)《地震中的父與子》時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身思考問題,先回想自己與父親的關(guān)系,感受父子之情的可貴,繼而再去讀課文,此時學(xué)生更能體會其中的感情,也容易更有感悟。

        另外,教師要讓學(xué)生認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的意義,促進學(xué)生這一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。平常的教學(xué)中多注重引導(dǎo),作業(yè)中多布置一些開放性題目,避免重復(fù)無意義的練習(xí),定時考察預(yù)習(xí)成果等,通過這樣的方式,相信能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。相較于被動學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)得到的知識更深刻,教師教學(xué)中如果能善于把握方法,幫助學(xué)生達成這一思想和能力的提升,學(xué)生今后將受益匪淺。

        (三)健全教學(xué)反饋體系

        課堂是由教師與學(xué)生雙方組成的,兩者互相配合、互相指正才能達到最大教學(xué)效率。另外,教學(xué)成果不是單憑學(xué)習(xí)成績就可以一錘定音的,需要綜合多方面因素來考慮?;谶@些原因,使得教學(xué)反饋越來越被大家所重視。但這一機制構(gòu)建起來并不容易,也不會即刻達到預(yù)期目標(biāo),要讓它發(fā)揮應(yīng)有的作用,需要教育各方的努力。

        第一,學(xué)校、教師、學(xué)生,這些教育主體都要認(rèn)識到教學(xué)反饋的重要性。在每一次的問卷、投票等形式中認(rèn)真對待,嚴(yán)格杜絕拉票、隨意填寫等不正之風(fēng),并且在結(jié)束之后要及時對所提意見綜合,督促幫助教師對自身教學(xué)進行改正。只有大家都持有正確的態(tài)度對待,教學(xué)反饋才能發(fā)揮應(yīng)有之義。第二,反饋體系的形式、時間等制定工作要詳實可靠。學(xué)校要定期做好這些工作安排,保證教學(xué)反饋的順利展開。有條件的還可以建立一些反饋平臺,對一些多見的教學(xué)問題進行集中解決,幫助教師實現(xiàn)更好的成長。第三,要落實反饋意見。意見收集之后,什么需要采納、如何改正、需要多長周期,這些都是不可控因素,對這方面要做好監(jiān)督管控作用,保證教學(xué)反饋體系的實踐性。相信做到以上三點,必能讓教學(xué)更上一層樓。

        三、結(jié)束語

        激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、健全教學(xué)反饋體系,這只是有效措施中的一部分,還有許多教學(xué)管理方法等待發(fā)掘。要讓小學(xué)語文教學(xué)持續(xù)穩(wěn)定的前進,需要教師在教學(xué)過程中不斷的自省與革新,相信在不斷的完善中,小學(xué)語文高效課堂的目標(biāo)能更快達成。

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