陳月陽

(河北省赤城縣第二中學，河北 赤城 075500）

一、當前中學數學教學的現(xiàn)狀分析

（一）沒有合理發(fā)揮先進教學手段的優(yōu)勢

隨著國家教育投入的不斷加大，許多學校相繼引入了先進的多媒體教學設備，盡管多媒體教學在教學中的使用率較高，但是由于多重因素的影響，多媒體在當前數學教學中的效率較低.這主要是由于教師對多媒體手段作用的誤解導致的，某些教師過分依賴先進的教學設備，沒有認識到其只是一種輔助手段，其目的是為了輔助教師教學，而不能完全取代教師的教學工作.所以在中學數學教學中使用多媒體教學時需要注意以下方面:一是要正確認識多媒體在教學中的輔助作用，合理利用發(fā)揮其對教學的優(yōu)勢.二是不能忽視書本教材對數學教學的重要性.三是不能完全照搬現(xiàn)成的教學課件，必須根據各個教師教學中的實際情況對課件進行適當的改進.

（二）沒有體現(xiàn)學生的主體地位

由于受傳統(tǒng)教學習慣的影響，有些教師在具體的教學中仍然采用教師教授為主的教學模式，沒有認識到學生在學習過程中的主體地位，在課堂教學中沒有給學生留有自由的學習時間，這樣的教學模式不僅使課堂變得單調乏味，而且大大降低了學生的課堂積極性，嚴重影響了課堂的教學效率.因此，在課堂教學中教師應該改進現(xiàn)有的教學模式，為學生留有足夠的自由學習時間，從而體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位.

（三）過分重視題海戰(zhàn)術

數學是一門比較抽象的學科，通過增加數學課的習題量，可在一定程度上增加學生對數學知識點的理解，加上中考的壓力，導致家長、教師和學生自己對題海戰(zhàn)術都比較重視，然而通過題海戰(zhàn)術雖然可以提高數學教學的水平，但這種教學方法效率較低，會浪費學生的大量時間，嚴重的還可能造成學生的厭學情緒，降低學生的學習興趣和效率.

（四）教學內容比較單一

有些教師在數學教學中內容比較單一，其教學內容仍停留在教材上，上課沒有新意，照搬課本理論和知識，重視計算的結果，忽視了對計算過程的講解，沒有將課本知識與實際運用聯(lián)系起來，在數學教學中沒有意識到數學思想的重要性，導致學生雖然會解題卻不理解為什么這樣做的情況，對題目中蘊含的數學思想認識不深刻.

二、改善中學數學教學現(xiàn)狀的措施

（一）充分體現(xiàn)學生的主體地位，加強師生之間的交流

教師在中學數學教學過程中，必須充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生在課堂中的主觀能動性，改變傳統(tǒng)教學模式為啟發(fā)式教學，從而引導學生積極思考.在課堂上多進行探究性教學，通過小組討論的形式鼓勵學生之間的交流，培養(yǎng)學生思考和解決問題的能力，而教師在整個活動中僅起引導作用.這樣可以充分發(fā)揮學生學習的主動性，從而提高課堂的教學效率.另外教學過程中還應加強與學生的交流，構建良好的師生關系.通過加強師生之間的交流，可以加深教師對學生情況的了解，有利于教師因材施教.同時加強師生交流還有利于教師幫助學生發(fā)現(xiàn)和解決問題，增進師生之間的感情，有利于營造良好的課堂環(huán)境，對提高教學效率有重要的促進作用.

（二）明確教學目標，實行分層教學

明確教學目標是提高教學水平的重要前提，教師必須根據中學數學的教學特點，同時充分結合學生的實際情況進行教學計劃設計.在整體教學目標的基礎上，教師需要進一步明確和細化具體教學中的內容，將整體教學計劃分層實施.這樣有利于教學計劃的合理有序進行，從而有效實現(xiàn)教學目標.同時在進行分層教學時，教師還要充分把握教學的重點和難點.這樣有利于對教學任務的突破，保證教學的科學性和完整性.

（三）綜合運用各種教學方法和手段，提高學生的課堂興趣

提高學生的課堂興趣可以明顯提高教學效率，中學數學教學也一樣，需要綜合運用各種教學手段和方法，充分調動學生上課的積極性.提高學生的學習興趣有利于學生進行主動學習和探究，使教學效率事半功倍.教師在教學過程中應該綜合運用各種教學方法和手段，如在教學過程中合理引入多媒體教學，優(yōu)化豐富課堂內容，突出課堂重點，加強學生對數學思想的理解和運用.

（四）互動式教學方法在中學數學教學中的應用

在教學活動中，師生交流的主要場所是課堂，課堂教學的氛圍和效果，直接關系著學生的學習效果.在課堂中，教師可以通過某種生活情境的模擬，將數學問題融貫其中，與學生展開思想的溝通，引導學生自然利用數學知識解決實際問題.通過師生之間的交流互動，引導學生認真思考，共同學習，改變學生被動學習的傳統(tǒng)教學方法，讓學生主動地、積極地思考問題，主動學習.同時，營造了良好的課堂教學氛圍，增進了師生感情，提高了學生的深入思考和研究的能力.互動式教學方法在中學數學教學中的應用，首先要求數學教師具備成熟的互動式教學的能力，每一節(jié)課都根據教課內容，有效地、恰當地結合實際問題，教學準備充分，能夠讓學生從日常的生活中發(fā)現(xiàn)數學問題，思考數學問題，并設法解決數學問題，學生的感性認識也在教學的過程中得到提高.在中學數學教學中應用互動式教學方法的過程中，首先教師要根據教學內容、聯(lián)系實際進行問題設置，引導學生根據日常生活，結合提出的問題進行思考，給學生留出思考和討論的空間.鼓勵學生拓寬思維，多角度看問題，并能夠和大家交流，互相探討.在自由討論的時候，教師要做好引導和糾錯，控制課堂互相交流氛圍，幫助學生做好總結，取長補短，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題.

中學數學教學是中學教學的重要內容，然而隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)數學教學模式已很難適應新的教學要求.數學教學有其自身的教學特點，教師在教學過程中需要不斷探索新的教學方法.中學數學教學要充分體現(xiàn)學生的主體地位，加強師生之間的交流，明確教學目標，同時綜合運用各種教學方法和手段，從而提高中學數學教學的效率.運用多媒體進行教學，可以使課堂內容更加生動形象，激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對相關知識點的印象和理解，從而有利于提高學生的學習效果.