劉夏燕

（四川省宜賓市珙縣上羅鎮(zhèn)中心幼兒園，四川 宜賓 644504）

一、戶外自主游戲活動對幼兒成長的價值

（一）鍛煉幼兒思維靈敏度

新時期的幼兒園戶外體育游戲除了保留有傳統(tǒng)體育運(yùn)動中對幼川體育動作的訓(xùn)練和運(yùn)動技能的培養(yǎng)，還增加了游戲內(nèi)容，增強(qiáng)了戶外體育活動的趣味性，使小朋友們在被吸引和有效參與的過程中，獲得自主參與和自主學(xué)習(xí)能力的提升，使其在參與體育運(yùn)用和體育游戲的過程中，獲得快速思考和反應(yīng)能力的鍛煉，在提升動作協(xié)調(diào)性的同時，也促成思維靈敏度的發(fā)展。

（二）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)自信心

我國著名的教育學(xué)家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子喜歡游戲，但更喜歡游戲的成功?！庇變簣@戶外游戲活動的開展也是—樣，其不只是能夠給小朋友們帶來參與游戲活動的快樂情緒體驗，更能夠引導(dǎo)小朋友們在戶外游戲的成功體驗中獲得對自我的肯定，獲得運(yùn)動潛能的開發(fā)，使其更加有信心參與到體育運(yùn)動當(dāng)中，也更加有信心參與到其他知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）提升幼兒集體合作意識

現(xiàn)階段幼兒園中的大部分幼兒都是獨生子女，在性格方面普遍存在自私、自我的不良特點，而幼兒園戶外體育游戲在開展的過程中，我們教師會有意識地利用其中的場地空間優(yōu)勢來引導(dǎo)小朋友們進(jìn)行集體合作游戲，進(jìn)而使小朋友們在接觸與交流的過程中，能夠越來越熟悉，也能夠清晰體驗到合作的所帶來的“能量”，以在不斷強(qiáng)化其合作意識的同時，有效培養(yǎng)幼兒的集體主義精神。

二、幼兒戶外自主活動開展的有效策略

（一）教師要敢放手，支持幼兒進(jìn)行游戲

1.敢放手，增加趣味性，激發(fā)幼兒興趣

在游戲的過程中，教師要敢于放手讓孩子們自主進(jìn)行游戲，比如，具有探索性的游戲材料和情景，讓幼兒能夠更有興趣參與其中，這里的興趣主要表現(xiàn)為積極的情緒，讓孩子們能夠主動參與到戶外自主游戲中。對于幼兒來說，正是愛動的年齡，他們會對新鮮的事物產(chǎn)生巨大的興趣，有了興趣才能持續(xù)地參與到戶外游戲中。所以，讓游戲變得更加有趣是教師應(yīng)該思考和努力的方向。例如，教師可以將班級內(nèi)的孩子們分成幾個小組，組織幼兒進(jìn)而進(jìn)行小組接力比賽。為了使比賽更具趣味性的特點，也發(fā)揮多樣性游戲活動對提升孩子們體能的目的，教師可以采取兩兩小組比賽淘汰制，最終決出冠軍小組。接力比賽不僅僅是傳統(tǒng)的跑步接力，選擇能夠提升幼兒體能的各項活動方式，組織學(xué)生通過接力的方式完成各項活動，可以使幼兒在此過程中感受到不同活動本身的樂趣。比如，教師可以引導(dǎo)幼兒通過小組接力的方式完成蛙跳5 米、高抬腿行進(jìn)5 米、短跑50 米的接力活動。參與活動的過程能夠有效提高孩子們的體能，競賽的形式也能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，游戲的趣味性也更加突顯了。

2.加強(qiáng)幼兒安全知識教育，保證人身安全

人身安全是進(jìn)行戶外游戲的首要前提。所以，在進(jìn)行戶外自主游戲的過程中教師必須要保證幼兒的安全。在進(jìn)行游戲之前，教師要首先對幼兒進(jìn)行安全知識教育，對場地中的各種器械提前進(jìn)行講解，保證幼兒知道它們的使用方法。除此之外，在游戲過程中教師要時刻關(guān)注幼兒進(jìn)行游戲時可能發(fā)生的情況，對此有一個基本的處理意識。在安全的前提下，讓幼兒在戶外游戲中得到樂趣。

（二）科學(xué)、合理、巧妙地進(jìn)行戶外游戲的設(shè)計和規(guī)劃

在進(jìn)行戶外游戲的過程中，教師一定要提前選擇好場地，全面的評估場地的安全性。讓孩子們在一個安全的環(huán)境內(nèi)進(jìn)行游戲。否則，可能會造成嚴(yán)重的后果。在保證安全的前提下才能讓孩子們進(jìn)行輕松、有趣的戶外游戲。除此之外，教師可以根據(jù)場地的特殊性，設(shè)計一些獨特的游戲環(huán)節(jié)，比如，教師可以在樓梯上（注意：一定是只有3-4 級的樓梯，還要在上面鋪上防滑墊）讓還孩子們有一個蛙跳的小游戲；還可以在平坦、寬闊的地面上創(chuàng)建秋千、沙灘等游戲設(shè)施；還可以在坡面上設(shè)計攀爬的游戲等等。這樣一來，根據(jù)地勢的不同就可以有多種多樣的戶外游戲選擇，孩子們也可以有更大的興趣。游戲場地有靈活多變性，我們要靈活利用園內(nèi)資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、有趣、開放，便于孩子游戲的游戲場地。教師應(yīng)該合理的進(jìn)行游戲的選擇，避免游戲的混亂和盲目。有一個合理的規(guī)劃，才能在遇到特殊情況的時候有條不紊的處理。

（三）善于觀察，注意孩子們的對游戲的反應(yīng)

每一個孩子都存在體能上的差異，所以在進(jìn)行游戲的過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)做到對每個孩子的體能實際情況有所了解，并且針對不同的體能特征，將孩子們劃分為小組之中，為了更好地帶動不同的小組融入課堂，教師可以設(shè)計一些難度較小的游戲讓他們也感受到戶外游戲的樂趣。對于體力較差的孩子，教師要以鼓勵為主，讓他們在他們的承受能力范圍內(nèi)盡力的去做游戲，也可以尋求其他小朋友的幫助。這樣一來，即可以達(dá)到游戲的目的，還可以讓孩子之間建立起美好的友誼，鍛煉了人際交往能力和表達(dá)能力。每個孩子的游戲經(jīng)驗是不一樣的。教師在組織孩子們進(jìn)行戶外自主游戲的時候一定要認(rèn)真觀察，注意每一個孩子的反應(yīng)和參與度。對于不怎么參與的孩子，教師要給予鼓勵，幫助他們一起參與到游戲中所以，在游戲過程中一定要時刻觀察，仔細(xì)關(guān)注。

三、結(jié)語

總而言之，戶外體育游戲活動的開展能夠幫助幼兒，進(jìn)行生命激情的迸發(fā)，其不僅能夠?qū)⒂變旱呐d趣引向戶外，更能夠引導(dǎo)小朋友們在廣闊的天地之中獲得自由、自主、快樂的參與體驗。進(jìn)而作為新時期的幼兒教師，我們在不斷革新自身教育理念的同時，更要注重戶外體育游戲?qū)τ變撼砷L的引領(lǐng)價值，并不斷總結(jié)、創(chuàng)新，不斷進(jìn)行策略優(yōu)化，進(jìn)一步推動幼兒的全面、高質(zhì)量成長！