李小芳

(甘肅省臨夏州和政縣馬牧溝學(xué)校，甘肅 臨夏 731204)

一、對素質(zhì)教育的簡單概述

素質(zhì)教育，顧名思義就是以提升學(xué)生的全面素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)的教育。這就需要教育教學(xué)工作做出一系列調(diào)整，教育工作者除了要教授學(xué)生基本的理論知識以外，更要發(fā)揮育人為本的理念，采用多渠道的方法去提升學(xué)生的各種生存及應(yīng)變能力，去適應(yīng)素質(zhì)教育的大勢所趨。小學(xué)語文，承擔(dān)著中華五千年歷史文明的傳播工作和對漢字認(rèn)知的重要工作，是所有學(xué)科中重中之重，也是基礎(chǔ)。相對于其他學(xué)科，素質(zhì)教育分配給小學(xué)語文的教育工作分量也會更重一些，語文教師必須以學(xué)生實際出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、在小學(xué)六年級語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育的要求

深入貫徹落實素質(zhì)教育的基本要求，是小學(xué)語文教學(xué)義不容辭的責(zé)任?！毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：小學(xué)語文是小學(xué)教育中一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅要教授給學(xué)生實用的知識和理論，還要幫助學(xué)生樹立正確的思想?！洞缶V》要求，小學(xué)語文要大力開展素質(zhì)教育，加強學(xué)生各項素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教育中實施素質(zhì)教育要求教師不僅要重視學(xué)生的字詞句積累，閱讀、寫作、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，而且還要注重學(xué)生的審美情趣、人格素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、智力水平和情感態(tài)度等方面素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。從大的方面來說，小學(xué)六年級語文素質(zhì)教育主要包括習(xí)慣、品格、情感三大方面。所謂習(xí)慣，就是使學(xué)生具備良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中包括寫字習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、思維習(xí)慣等等，這些良好的習(xí)慣可以讓學(xué)生終身受益；所謂品格，就是使學(xué)生具備良好的語文修養(yǎng)，小學(xué)六年級階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，小學(xué)六年級語文教學(xué)要加強學(xué)生誠實守信、尊老愛幼、樂于助人等良好品格的培養(yǎng)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的品格；所謂情感，就是使學(xué)生具備積極向上的情感態(tài)度，豐富學(xué)生的情感認(rèn)知和精神世界。在小學(xué)六年級語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育，是新時期教學(xué)改革的基本要求，也是教學(xué)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，在平時的教學(xué)活動中，小學(xué)語文教師要不斷滲透素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)和要求，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識和理論的同時，不斷提高各方面的素養(yǎng)。

三、在小學(xué)六年級語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育的策略

（一）在語文積累過程中實施素質(zhì)教育

語言表達(dá)是語文學(xué)習(xí)中十分重要的一項能力，無論是口頭表達(dá)還是書面表達(dá)，其都能有效體現(xiàn)出學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，在日常教學(xué)中，教師要有意識、有策略地引導(dǎo)學(xué)生不斷從課內(nèi)、課外積累大量語文知識，夯實知識基礎(chǔ)；同時鼓勵學(xué)生積極參與作文競賽、辯論賽等各種形式的學(xué)習(xí)活動，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)全面發(fā)展。具體而言，在語文知識積累方面，教師可指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，在課內(nèi)課外遇到自己不會的語文知識時，及時記錄下來補充學(xué)習(xí)；遇到精彩的詞語句子時及時摘抄下來，豐富自身寫作素材，提升自身語言表達(dá)能力與文化修養(yǎng)。同時，教師也可利用有效的教學(xué)資源開展多種形式的語文實踐活動，如誦讀表演活動等，通過豐富的語文實踐活動充分挖掘?qū)W生各項潛能，促進(jìn)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新能力等各項能力素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。此外，教師也可應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法充分培養(yǎng)學(xué)生自主思考、自主實踐能力，實現(xiàn)對學(xué)生能力素質(zhì)的有效培養(yǎng)。如在重陽節(jié)前夕，教師要求學(xué)生以小組或班級為單位設(shè)計、編排幾個文學(xué)類節(jié)目，并利用節(jié)假日時間組織學(xué)生去敬老院慰問老人、給老人表演。通過這樣的創(chuàng)作、表演活動，學(xué)生的自信心將得到增強、組織策劃能力將得到鍛煉，同時學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新能力也將在探索與實踐中得到鍛煉，學(xué)生的思想文化素質(zhì)也會得到提升。

（二）于語文生活化教學(xué)中融入素質(zhì)教育

素質(zhì)教育在小學(xué)六年級語文教學(xué)中的融入，需要有知識做保障、興趣做基礎(chǔ)，正確的教育目標(biāo)、教學(xué)理念做指導(dǎo)。首先，要想讓學(xué)生通過語文教學(xué)活動獲得知識、掌握技能，形成愛護公物、遵守法律、熱愛祖國、團結(jié)友愛、堅韌不拔等美好的意志品質(zhì)，就需要學(xué)生對語文課堂感興趣。在日常教學(xué)中，教師需充分應(yīng)用有效的教育資源，利用多媒體等輔助教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動有趣的教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)素質(zhì)教育的有效實施。為保證情境創(chuàng)設(shè)的有效性，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，教師應(yīng)注重生活情境與現(xiàn)實生活的有機聯(lián)系，要能利用學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象展開知識教學(xué)與素質(zhì)教育，在生活情境中代入、轉(zhuǎn)化情感，實現(xiàn)對學(xué)生的有效教育與培養(yǎng)。以此同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感活動與思維活動至關(guān)重要，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、采用科學(xué)方法對學(xué)生情感、思維的形成加以引導(dǎo)，以使學(xué)生更好地形成獨特的感受。

四、結(jié)論

綜上所述，素質(zhì)教育要求優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力為目標(biāo)，是非常適應(yīng)這個社會對人才的需求的現(xiàn)狀的。素質(zhì)教育對小學(xué)六年級語文的教學(xué)改革要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，從小學(xué)六年級學(xué)生的自身特點以及心理狀態(tài)出發(fā)，制定實用性與理論性雙效齊顯的教學(xué)策略，從而使小學(xué)語文真正地發(fā)揮出它育人的作用。