杜琳

（四川師范大學(xué)，四川 成都 610000）

現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展促進了信息交流速度的大幅度提升，跨國家和跨種族的文化交流日益頻繁，我國社會文化主要呈多元化、分散化發(fā)展趨勢，在我國的大學(xué)教育中音樂教育是非常重要的組成部分，隨著教育的發(fā)展，高校音樂教育取得了很大的進步。高校開展音樂教育能夠切實提高學(xué)生的個人素質(zhì)及音樂欣賞能力，為我國培養(yǎng)大量的高素質(zhì)音樂人才。我國現(xiàn)代鋼琴教育應(yīng)調(diào)整教學(xué)重點與基本教學(xué)內(nèi)容，選擇與時代發(fā)展方向與社會文化潮流相一致的能力培育目標(biāo)與思想指導(dǎo)方向，拓展學(xué)生的音樂文化視野，保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動中了解更多的國際化鋼琴藝術(shù)知識，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定堅實的文化素養(yǎng)與專業(yè)技能基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)狀分析

（一）課程設(shè)置并不合理

對于我國的高校音樂課程而言，設(shè)置依然是存在不合理的地方，導(dǎo)致高校音樂教學(xué)問題頻繁出現(xiàn)問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無法得到提高，目前我國很多高校在音樂課程進行設(shè)置的時候，僅僅將其看做成為了選修課，不管是理論知識或者是課程內(nèi)容都是存在較多的不足，這樣也會導(dǎo)致很多學(xué)生對音樂沒有興趣，學(xué)習(xí)的時候也比較盲目，高校音樂教學(xué)的積極作用沒有得到較好的發(fā)揮。

（二）教學(xué)手段較為單一

對于我國的高校音樂教學(xué)而言，所選擇的教學(xué)方法和手段是相對較為單一的，依然是通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行音樂教學(xué)工作，這樣也是導(dǎo)致了音樂教學(xué)過程中出現(xiàn)固化情況較為嚴(yán)重，學(xué)生也是難以正確的掌握和理解相關(guān)的音樂知識內(nèi)容，教師在選擇的音樂作品比較陳舊，器樂學(xué)習(xí)非?？菰铮瑢W(xué)生很難真正地參與到音樂學(xué)習(xí)中。此外，教師教學(xué)的時候不夠重視和學(xué)生之間的互動，學(xué)生沒有養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有自主學(xué)習(xí)音樂的欲望，并不能夠了解音樂，也是無法可以感受到其魅力所在，同時一些高校音樂教學(xué)時間是固定的，這樣會導(dǎo)致學(xué)生喪失對于音樂的興趣。

二、創(chuàng)新措施

（一）合理補償民族音樂理論素材

對于我國的音樂事業(yè)而言，其發(fā)展先對較為滯后，音樂教育受到西方音樂影響較大，因此目前音樂理論知識體系中更多的是西方音樂理論，很少會涉及本民族的音樂理論要素，實際上我國具有悠久的歷史，音樂也是隨著歷史發(fā)展不斷變化，我國民族音樂類別多，意境深遠，有大量值得學(xué)習(xí)和消化吸收的音樂財富，只讓學(xué)生接觸西方音樂而忽視民族音樂，將會影響傳統(tǒng)音樂的傳承以及我國音樂事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。針對這樣的情況，高校需要改變以往音樂理論課程設(shè)置模式，將其大量的傳統(tǒng)音樂理論能夠融入現(xiàn)如今的理論課程教學(xué)之中，不斷提高學(xué)生對我國民族音樂的了解，幫助學(xué)生更好地掌握世界音樂的差異性。

（二）提高理論和實踐結(jié)合

理論和實踐是作為不可分割的內(nèi)容，只有將二者相互結(jié)合到一起，多學(xué)多練，才可能讓學(xué)生真正意義上接受理論的知識，將其合理的應(yīng)用到實踐活動之中，進而達到融會貫通的層面，只有將理論和實踐結(jié)合起來，才能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加深入和全面，為學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了確保理論和實踐的結(jié)合效果，首先需要對理論課程和實踐課程的時間進行合理安排，其次要合理的去控制音樂教學(xué)的節(jié)奏以及課堂結(jié)構(gòu)，保證學(xué)生的樂理知識得到合理的應(yīng)用。

（三）優(yōu)化音樂理論教學(xué)方法

對于樂理教學(xué)而言，自身便是存在一定抽象性，假如教師在教學(xué)中沒有重視理論教學(xué)方法選擇，僅僅只是照本宣科，那么學(xué)生理論掌握效果也會大打折扣，目前音樂理論教學(xué)所存在的不足主要是缺少趣味性，這樣會導(dǎo)致很多學(xué)生滋生厭倦以及恐懼理論學(xué)習(xí)的心理。為了解決這個難題，確保理論課教學(xué)效果，教師可以在理論教學(xué)當(dāng)中積極調(diào)整思路和方法，通過引入趣味性較強和滿足學(xué)生興趣愛好的教學(xué)內(nèi)容，提高理論教學(xué)不斷創(chuàng)新。

總結(jié)：綜上所述，社會的發(fā)展和進步需要創(chuàng)新型人才，唯有注重教育創(chuàng)新，才可提升人才的創(chuàng)新能力。隨著新課改和素質(zhì)教育的實施，音樂教育在高校教育中的重要性不斷體現(xiàn)，在新的時期高校必須認識到音樂教學(xué)的重要性，創(chuàng)新音樂教學(xué)的形式和內(nèi)容，幫助學(xué)生提高個人素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。新時代的高校鋼琴教學(xué)體系必須建立多層次的專業(yè)課程體系與能夠精準(zhǔn)評估學(xué)生音樂素養(yǎng)和基本技能水平的考核機制，克服傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式對學(xué)生綜合能力發(fā)展的阻礙，順應(yīng)多元化社會文化發(fā)展的大趨勢，引入科學(xué)可靠的教學(xué)思想理念，讓每個學(xué)生都能夠在理論指引之下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成長為一個擁有良好音樂素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。