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        教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實踐與應(yīng)用

        2021-11-28 14:25:56武仲萬
        魅力中國 2021年18期
        關(guān)鍵詞:紙屑積極性原理

        武仲萬

        (大石橋市北街小學(xué),遼寧 營口 115100)

        一、設(shè)置科學(xué)合理的游戲內(nèi)容

        最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是帶著興趣去學(xué)習(xí),去探索,活潑好動是小學(xué)生的天性,所以,這一點(diǎn)決定了他們無法長時間專注于枯燥的灌輸式知識講解當(dāng)中。為此,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為科學(xué)老師需要研究的重點(diǎn)問題。一個科學(xué)合理的游戲內(nèi)容不僅能夠讓學(xué)生們積極地參與其中,更能在互動之中拉近師生關(guān)系,使得彼此更加了解。所以,游戲內(nèi)容就需要科學(xué)教師結(jié)合學(xué)生們的實際性格特點(diǎn)、興趣愛好去設(shè)置。例如,可以組織學(xué)生們進(jìn)行一場“你演我猜”的游戲活動,這種游戲最近比較流行,學(xué)生的積極性會很高。游戲的詞語設(shè)置為自然界中常見的一些動植物,教師設(shè)置一個題目,讓學(xué)生們進(jìn)行分組問答,一名同學(xué)負(fù)責(zé)扮演,另一名負(fù)責(zé)回答,遇到一些特征不明顯的問題時,教師可以在旁邊有適當(dāng)?shù)奶崾荆⑶覍W(xué)生進(jìn)行鼓勵,讓他們敢于說出腦海中的答案。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓他們對事物有好奇心,能主動發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn),對知識的印象更加深刻,全面提升學(xué)生的能力。而且,適當(dāng)?shù)臅r候,教師也可以成為扮演者參與中來,讓學(xué)生們?nèi)コ鲱},這樣可以更好地保證課堂的氣氛和質(zhì)量,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

        二、開展游戲?qū)嵺`

        在許多科學(xué)原理的教學(xué)中,單一的書面文字很難讓學(xué)生理解,很多時候,學(xué)生無法通過在腦海中模擬出現(xiàn)象的發(fā)生,所以,需要教師經(jīng)常進(jìn)行一些科學(xué)原理的游戲?qū)嵺`,邊動手邊教學(xué),能夠讓學(xué)生們在動手中思考,并且,出現(xiàn)的問題能及時發(fā)現(xiàn)解決,進(jìn)而更加詳細(xì)的理解課堂內(nèi)容。但教師在開展游戲?qū)嵺`活動之前,一定要考慮好安全問題,小學(xué)生有許多不確定性,要選取相對安全的實驗,確保實驗的效果都往正方向發(fā)展。例如,我們可以進(jìn)行“摩擦起電”的實驗,這種現(xiàn)象在生活中其實比較常見,但是不易被發(fā)現(xiàn)。我們可以讓學(xué)生事先準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)的材料,比如毛線、塑料棒、梳子、碎紙屑等,然后讓學(xué)生使用毛線與塑料棒反復(fù)摩擦,之后靠近碎紙屑,這時候會發(fā)現(xiàn)碎紙屑被吸附到塑料棒上,教師可以馬上給學(xué)生們講解這就是摩擦起電的現(xiàn)象,讓學(xué)生印象深刻,記憶猶新。并且,為了鞏固這個知識點(diǎn),再讓長頭發(fā)的同學(xué)用梳子梳頭發(fā),在梳頭發(fā)的過程中,會發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被吸附到了梳子上,這時候,我們再給學(xué)生們提出問題,為什么會吸附,由于剛進(jìn)行上一個實驗,學(xué)生們很快就能想到這跟塑料棒吸附碎紙屑的原理相同,都是摩擦起電,讓學(xué)生們在自主的思考中發(fā)現(xiàn)了科學(xué)原理,這種效果事半功倍。學(xué)生們通過這類實踐活動,不僅是學(xué)到了課本上的知識,更是開始擁有了發(fā)現(xiàn)的興趣,讓他們了解到生活中處處充滿了科學(xué),以后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)生們會自主地去發(fā)現(xiàn)聯(lián)想科學(xué)原理,這一點(diǎn)至關(guān)重要,遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于以往單純的理論灌輸。

        三、創(chuàng)造小組競爭

        小學(xué)科學(xué)的教學(xué)課程中,許多教育游戲活動可以分組進(jìn)行,以小組為單位,可以提出競爭的模式。單調(diào)的教育游戲活動,如果進(jìn)行多次后可能會使得學(xué)生們失去動力,沒有積極性,從而投入學(xué)習(xí)的精力會減少。小學(xué)生普遍存在爭先的心理,我們可以善用這一點(diǎn),將分出的小組設(shè)置出一個排名,在每個單元課程的學(xué)習(xí)過程中,可以把每個小組的學(xué)習(xí)成績和成果拿來評比,由于好勝心的驅(qū)使,學(xué)生們一定會積極參與,為了取得更好的成績、更高的排名來努力學(xué)習(xí)。小組的創(chuàng)建,能夠提高學(xué)生們的溝通與合作能力;排名的設(shè)立,能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。但需要注意的是,排名競爭設(shè)立的目的是為了更好地學(xué)習(xí),為了超越和突破自己,千萬不要因為競爭比賽而影響了學(xué)生之間的感情。

        競爭的目的,是為了調(diào)動積極性,激發(fā)動力,更好地主動學(xué)習(xí),而不要單純地為了排名而去競爭,那樣就失去了教育游戲的目的。所以,對于排名前列者,我們可以給予適當(dāng)獎勵,但排名靠后者,我們更多的是要給予鼓勵,并且,主動去幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)錯誤,給予指導(dǎo)和改正,調(diào)動樂觀的學(xué)習(xí)和競爭熱情。

        結(jié)束語:綜上所述,教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中起著重要的作用,一方面,小學(xué)生對事物的好奇心和探索欲都很強(qiáng),我們要給予充分的引導(dǎo),通過游戲的方式去提高興趣,讓學(xué)習(xí)不再枯燥乏味;一方面,這樣的方式能夠讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程不受到約束,思維能夠發(fā)散,利于其在實際生活中去發(fā)現(xiàn)和尋找科學(xué)原理,使得知識能夠充分被理解;另一方面,教育游戲中的競爭模式可以利用好學(xué)生們的爭強(qiáng)好勝心理,讓他們不僅在游戲活動中激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情和積極性,更能夠鍛煉出學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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