周輝

（山東交通技師學(xué)院，山東 臨沂 276000）

在傳統(tǒng)的技工院校體育教學(xué)中，教師對學(xué)生體育素養(yǎng)的重視程度不足，導(dǎo)致課程體系、教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)方法較為落后，進(jìn)而影響了學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。隨著國務(wù)院發(fā)布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》，技工院校需要針對當(dāng)前存在的教學(xué)問題，按照政策規(guī)范與要求進(jìn)行體育教育整改。

一、當(dāng)前技工院校體育教學(xué)中存在的問題

（一）課程體系建設(shè)不足

在當(dāng)前技工院校體育教學(xué)中，課程體系建設(shè)存在一定的問題，一方面在于對課時的規(guī)劃不足，部分專業(yè)學(xué)生由于專業(yè)課程緊張，導(dǎo)致體育課時被壓縮，同時，在學(xué)生參與實(shí)習(xí)期間也缺乏體育訓(xùn)練的空間。另一方面在于學(xué)校對體育教育的重視度不足，對體育課程教學(xué)目標(biāo)的規(guī)劃不夠清晰，缺乏對學(xué)生運(yùn)動能力、體育精神、體育興趣的培育引導(dǎo)。此外，學(xué)校對體育教育的資金投入也存在不足，學(xué)生缺乏良好的設(shè)備與場地環(huán)境，也影響了體育課程建設(shè)的發(fā)展。

（二）教學(xué)觀念比較落后

在傳統(tǒng)體育教學(xué)影響下，技工院校體育教師的教育理念也存在鮮明的問題。一方面對知識理論的重視程度超過了對學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，導(dǎo)致部分學(xué)生空有理論基礎(chǔ)，卻缺乏體能與運(yùn)動技巧，在實(shí)踐運(yùn)動中表現(xiàn)不佳；另一方面在于教師對因材施教、以生為本的教育原則應(yīng)用不足，既沒有結(jié)合學(xué)生的興趣設(shè)計課程活動，又沒有給予學(xué)生充分的自主訓(xùn)練空間，導(dǎo)致學(xué)生在缺乏興趣引導(dǎo)下，逐漸失去了對體育課程的熱情。

（三）教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

在教學(xué)方法方面，多數(shù)技工院校體育教師也缺乏創(chuàng)新意識，一般習(xí)慣采取先進(jìn)行理論講解，后實(shí)施演示練習(xí)，最后實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的方式，同時采取的訓(xùn)練項(xiàng)目與內(nèi)容也比較陳舊，這就導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生積極性不足，參與訓(xùn)練的鍛煉效果大幅度下降。因此還需要教師開發(fā)創(chuàng)新更多的方法與形式，既吸引學(xué)生興趣，又達(dá)到運(yùn)動能力、體育精神、思想觀念等綜合能力的培育目的。

二、新形勢下技工院校體育教學(xué)改革對策

（一）構(gòu)建創(chuàng)新課程體系，提升綜合體育素養(yǎng)

在新課程改革背景下，技工院校體育課程的教學(xué)改革應(yīng)從課程體系的創(chuàng)新展開。第一，應(yīng)對體育課程的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容繼續(xù)深化拓展，結(jié)合當(dāng)前環(huán)境下體育教育對學(xué)生發(fā)展的重要作用與價值，根據(jù)國家提出的體育教育政策，建立體育教育的理論知識、實(shí)踐技能、體育文化等教學(xué)板塊，進(jìn)而全面落實(shí)學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展。第二，技工院校應(yīng)加強(qiáng)對體育課程實(shí)施的監(jiān)管力度，既要保障體育課程課時安排的充足與落實(shí)，又要為學(xué)生提供課余活動與體育訓(xùn)練的空間，讓學(xué)生通過體育活動的途徑釋放壓力，建立正確、積極、健康的娛樂生活興趣。第三，要以體育精神培育為核心，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與活動設(shè)計，要求教師引導(dǎo)學(xué)生深刻理解體育精神，建立樂觀、積極、健康的運(yùn)動心態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生全面、全程、終身體育意識的發(fā)展。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，堅持正確思想指導(dǎo)

技工院校體育教師還需要建立對體育教育的正確認(rèn)知，并轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立以創(chuàng)新、綜合、素質(zhì)為核心的知道理念，進(jìn)而正確引領(lǐng)學(xué)生的體育素養(yǎng)發(fā)展。其一，教師需要優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，既要了解體育課程的基本知識與運(yùn)動技能，又要善于創(chuàng)設(shè)和挖掘體育教育資源，能夠?qū)⒎椒ㄅc資源融合，滿足學(xué)生知識與技能的雙重發(fā)展。其二，教師要掌握體育活動的設(shè)計能力，一方面可以設(shè)計體育實(shí)踐活動，通過體育比賽、團(tuán)隊(duì)競技、趣味游戲等不同的方式，讓學(xué)生以不同的方式了解體育運(yùn)動；另一方面可以開展以體育文化為基礎(chǔ)的活動，比如觀看體育相關(guān)的影視劇，組織學(xué)生觀看經(jīng)典體育比賽等，既可以拓展學(xué)生的體育認(rèn)知，又可以讓學(xué)生感受體育精神的熏陶與影響。其三，教師還應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的特征與需求，不僅可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好優(yōu)化體育活動，而且還能結(jié)合學(xué)生的專業(yè)方向，對運(yùn)動形式進(jìn)行優(yōu)化或設(shè)置實(shí)踐情境，以此促進(jìn)體育課程與學(xué)生專業(yè)的融合，此外還可以通過演示法或示范手段，培育學(xué)生的良好習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）應(yīng)用多元教學(xué)方法，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

創(chuàng)新教學(xué)方法是技工院校體育教師教學(xué)改革的重心所在。首先，教師應(yīng)積極開發(fā)新的教育途徑，利用網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳與普及體育知識，比如微課視頻、體育與健康線上課程等，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體育知識的服務(wù)。其次，在教學(xué)過程中，則要注重分層與小組協(xié)作教學(xué)兩種方式，一方面可以根據(jù)學(xué)生的體能設(shè)置不同的運(yùn)動項(xiàng)目，另一方面可以促進(jìn)學(xué)生內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，利用集體的力量激發(fā)學(xué)生的競爭意識。其三，教師要全面關(guān)注學(xué)生體育技能的發(fā)展，除了引導(dǎo)學(xué)生建立運(yùn)動興趣外，還要讓學(xué)生掌握良好的運(yùn)動技能、戰(zhàn)術(shù)配合能力等，以更專業(yè)的體育能力獲取全新的運(yùn)動體驗(yàn)。此外，教師還要推動學(xué)生的課外訓(xùn)練，比如實(shí)習(xí)期鍛煉活動、全面健身運(yùn)動、家庭—社區(qū)—學(xué)校聯(lián)動體育競賽等，甚至可以推動體育興趣社團(tuán)的建立，將具有相同興趣愛好的學(xué)生聚集起來，為他們提供良好的運(yùn)動場地與設(shè)備，同時還要加強(qiáng)對社團(tuán)干部的培養(yǎng)，以更好地發(fā)揮社團(tuán)的教育功能。

三、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前技工院校體育教學(xué)中還存在著一些問題，對此需要體育教師從課程體系、教育觀念、教學(xué)方法等角度入手改革，全面推動學(xué)生體育素養(yǎng)的健康發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對全社會體質(zhì)健康水平的提升。