蔡家奇，溫華軍，李鵬飛，楊 濤，蔡 干

(湖北石首麋鹿國家級自然保護(hù)區(qū)管理處，湖北 石首 434407)

1 引言

自然教育體系建設(shè)與保護(hù)區(qū)資源優(yōu)勢存在必然聯(lián)系,在推進(jìn)體系建設(shè)方面要注重資源的分析和整理歸類，要從志愿者方面考慮合力的形成，要從活動(dòng)形式上進(jìn)行謀劃，關(guān)注教育受眾的后期反饋意見，研究體系建設(shè)過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題，從宣傳、規(guī)劃等方面安排好配套措施，解決實(shí)際問題。

2 案例背景

當(dāng)今時(shí)代，生態(tài)文明建設(shè)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的主旋律，社會(huì)各界對自然科學(xué)普及教育工作引起了高度重視，自然教育顯示出了時(shí)代緊迫感。近幾年來，石首麋鹿國家級自然保護(hù)區(qū)(以下簡稱“保護(hù)區(qū)”)從搭建自然教育體系方面入手助推自然教育工作，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，從不同層次、不同行業(yè)人們的認(rèn)知水平和接受能力入手，區(qū)分層次，突出重點(diǎn)，分類組織；加強(qiáng)與各級科協(xié)組織、科研院所、高等院校、實(shí)際工作部門和新聞媒體的聯(lián)系與合作，充分發(fā)揮其組織網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，多形式、多內(nèi)容、多層次、多渠道地開展自然教育工作，形成了保護(hù)區(qū)獨(dú)到的教育推廣模式，收到了較好的社會(huì)效果。

保護(hù)區(qū)自然教育體系的建立與形成首先考慮了基礎(chǔ)設(shè)施的完善、資源優(yōu)勢的整理、教育模式的擬定、周邊輻射的程度、長效規(guī)范的制度、評估機(jī)制的形成等內(nèi)容，積極按照自然教育的基本方向宣傳、組織、推介，并謀求反饋意見，將保護(hù)區(qū)自然教育體系建設(shè)規(guī)范在常態(tài)化的層面上。近幾年來保護(hù)區(qū)充分利用保護(hù)區(qū)資源優(yōu)勢，廣泛聯(lián)系周邊社區(qū)和學(xué)校，堅(jiān)持科學(xué)普及宗旨，倡導(dǎo)務(wù)實(shí)和創(chuàng)新，結(jié)合自然教育基地的建設(shè)要求，把握體系創(chuàng)建、模式構(gòu)造、團(tuán)隊(duì)組建、尋協(xié)作求、組活動(dòng)織、宣傳推介、效果評估等環(huán)節(jié)開展工作，有計(jì)劃、有步驟地搭建自然教育載體，有效地延伸了保護(hù)區(qū)的公眾教育職能，達(dá)到了幫助受眾了解保護(hù)自然、保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)濕地，提高受眾自然保護(hù)素養(yǎng)的預(yù)期效果。

3 保護(hù)區(qū)自然教育分析

3.1 整合資源優(yōu)勢，搭建自然平臺

自然資源是一個(gè)保護(hù)區(qū)的基本優(yōu)勢，是做好自然教育的前提保障。面對保護(hù)區(qū)的自然資源的豐富與多樣性，選擇性的做好資源的整合工作是一個(gè)重要而而居首位的工作。

(1)為了做好自然方面的工作，保護(hù)區(qū)采取整合、發(fā)掘、提煉、拓展、升級改造等措施，將保護(hù)資源與自然工作的緊密結(jié)合，使自然資源轉(zhuǎn)為較好的教育資源，成為相對實(shí)用的自然配套設(shè)施；與此同時(shí)，保護(hù)區(qū)在生態(tài)旅游發(fā)展方面注重了自然元素的策劃和實(shí)施，形成了自然項(xiàng)目設(shè)施與生態(tài)旅游景點(diǎn)的建設(shè)相得益彰的理念，為開展自然活動(dòng)創(chuàng)建了多元化的教育模式。

(2)加快了自然設(shè)施的規(guī)劃和建設(shè)。多年以來，保護(hù)區(qū)已建的麋鹿博物館、心結(jié)廣場、包括聯(lián)合外界力量建成的濕地氣象觀測站、新能源利用實(shí)驗(yàn)站和濕地植物監(jiān)測站，均成為開展自然的主要設(shè)施。近幾年，保護(hù)區(qū)繼續(xù)加快自然設(shè)施的建設(shè)步伐，投資600余萬元新建了占地600畝的濕地展示中心，形成了具有保護(hù)區(qū)特色的招鳥區(qū)、水生生物展示區(qū)；投資500萬元對已經(jīng)建成的麋鹿博物館進(jìn)行升級改造。根據(jù)規(guī)劃，保護(hù)區(qū)在今后2年將開辟以麋鹿為主題的“麋鹿文化園”和“麋鹿生態(tài)園”的建設(shè)，立項(xiàng)對麋鹿博物館進(jìn)行展陳設(shè)施的升級改造，將從不同領(lǐng)域展示麋鹿文化和生態(tài)知識，項(xiàng)目實(shí)施將為建成自然設(shè)施新體系，更好地開展自然奠定基礎(chǔ)條件。

(3)保護(hù)區(qū)加強(qiáng)了對現(xiàn)有資源的研究，對鳥類的觀測和濕地植物的調(diào)查都有所突破，配套整理完成的本土資源知識結(jié)構(gòu)圖譜，出版了《常見鳥類與植物圖譜》，為系統(tǒng)培植自然和濕地自然教育知識體系奠定了基礎(chǔ)，拓展了保護(hù)區(qū)自然教育新領(lǐng)域。

3.2 組建志愿團(tuán)隊(duì)，形成教育合力

志愿者團(tuán)隊(duì)建設(shè)是開展自然教育的重要因素。為了自然的可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)區(qū)在自然力量的培植方面采取了3個(gè)方面的措施。

(1)組織發(fā)協(xié)商函至周邊各縣市教育主管部門，征求意見，在教師隊(duì)伍中招聘自然志愿者；此項(xiàng)工作得到了保護(hù)區(qū)周邊5個(gè)縣市教育主管部門的支持，近幾年，保護(hù)區(qū)組織了280名學(xué)校教師到保護(hù)區(qū)參觀，并聘請專家進(jìn)行指導(dǎo)，事后建議他們每人寫一篇環(huán)境自然教育活動(dòng)教案，上一堂環(huán)保自然知識課，填一份自然志愿者申請表，最后由聘請的專家進(jìn)行審核，結(jié)合個(gè)人志愿，簽訂志愿者協(xié)議，形成了保護(hù)區(qū)比較固定的自然志愿者隊(duì)伍。隨后保護(hù)區(qū)根據(jù)志愿者的實(shí)際，優(yōu)選了10名志愿者組建了保護(hù)區(qū)宣講團(tuán)隊(duì)，以“走出去”的形式，在保護(hù)區(qū)周邊社區(qū)學(xué)校開展環(huán)境保護(hù)為主題的宣講活動(dòng)，受到了社區(qū)群眾和學(xué)校師生的歡迎。

(2)組織自然志愿者進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)分兩種模式，一種是“走出去”培訓(xùn)，2012年以來，受各級自然協(xié)會(huì)和NGO組織的邀請，保護(hù)區(qū)力推近20名志愿者參加相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，讓志愿者接受了系統(tǒng)的理論知識；另一種就是采取”請進(jìn)來“的模式，保護(hù)區(qū)分三個(gè)批次在保護(hù)區(qū)組織了多場培訓(xùn)，受訓(xùn)志愿者和周邊學(xué)校教師共70多人，每個(gè)批次的培訓(xùn)保護(hù)區(qū)都聘請自然專家對開展志愿服務(wù)理論知識進(jìn)行指導(dǎo)，并要求在保護(hù)區(qū)的具體活動(dòng)中組織實(shí)踐。

(3)組織編寫自然鄉(xiāng)土教材和活動(dòng)手冊。為了編好活動(dòng)手冊，保護(hù)區(qū)先是將所有簽訂協(xié)議的志愿者以及武漢“自然之友”的老師集中在保護(hù)區(qū)進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)了解保護(hù)區(qū)的實(shí)際情況，再分頭撰寫活動(dòng)方案，最后通過集中評議甄選優(yōu)秀活動(dòng)方案20篇；其次，保護(hù)區(qū)還向社會(huì)征集活動(dòng)方案，遴選方案17篇；為保證活動(dòng)手冊的實(shí)用性和科學(xué)性，保護(hù)區(qū)在選取的37篇方案中進(jìn)行再次評選，最后確定20篇合集編印成冊；《保護(hù)區(qū)自然教育活動(dòng)手冊》為開展自然提供了保障，其中由湖北電視臺段曉燕老師編寫《麋鹿還鄉(xiāng)》兒童短劇受到參講志愿者和學(xué)生的好評。2013年12月，中國野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的與保護(hù)區(qū)簽訂協(xié)議，合作出版發(fā)行鄉(xiāng)土教材。為了將此項(xiàng)工作做好，保護(hù)區(qū)與石首市教育局取得了聯(lián)系，共同編寫出版的地方教材《麋鹿回家》如期召開首發(fā)式，石首市所有小學(xué)五年級學(xué)生每人領(lǐng)到了一本地方教材，實(shí)現(xiàn)了“麋鹿自然教材”進(jìn)課堂的愿望。因?yàn)楦骷夘I(lǐng)導(dǎo)的重視，高質(zhì)量的教材版本，貼近學(xué)生的教材內(nèi)容及宣傳推介的過程引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

3.3 尋求外界支援，創(chuàng)建自然模式

為了更好地開展自然活動(dòng)，保護(hù)區(qū)在與各級科研機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織接觸時(shí)，就自然方面的問題進(jìn)行了深入的交流與探討，多專家學(xué)者提出了很多建設(shè)性意見。世界自然基金會(huì)就濕地保護(hù)和自然工作給予了很多方面的指導(dǎo)；保護(hù)區(qū)2011～2026年規(guī)劃編制專家組在編制規(guī)劃時(shí)也就環(huán)境自然教育提出了很好的意見和建議。為了規(guī)范自然活動(dòng)程序，保護(hù)區(qū)與湖北省武漢“自然之友”團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了接觸，并聘請他們對保護(hù)區(qū)實(shí)施自然進(jìn)行了策劃，利用他們的團(tuán)隊(duì)資源進(jìn)行了活動(dòng)指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，保護(hù)區(qū)在周邊縣市組織進(jìn)行了自然方面的宣傳，發(fā)放自然宣傳資料3000余份；組織5個(gè)縣市教育系統(tǒng)教師撰寫自然活動(dòng)方案，武漢市、湖北電視臺、石首市、公安縣等單位的6名志愿者編寫的活動(dòng)方案得到推廣，被評為保護(hù)區(qū)自然優(yōu)秀教案。

3.4 創(chuàng)造工作條件，組織自然活動(dòng)

(1)組織節(jié)慶活動(dòng)。2013年11月，保護(hù)區(qū)與湖北省野生動(dòng)植物保護(hù)協(xié)會(huì)聯(lián)合組織開展“野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)宣傳月啟動(dòng)儀式”；2014年5月20日與湖北省環(huán)保廳生態(tài)處聯(lián)合組織開展“世界生物多樣性日宣傳活動(dòng)”；2014年7月與世界自然基金會(huì)武漢辦事處等聯(lián)合組織了開展?jié)竦乇Ｗo(hù)區(qū)宣傳活動(dòng)?；顒?dòng)邀請了學(xué)生、教師、社會(huì)團(tuán)體、社區(qū)群眾進(jìn)行觀摩。豐富多彩的活動(dòng)形式，組織嚴(yán)密的活動(dòng)過程受到了參與者廣泛的好評。2106年，在省環(huán)保廳、省林業(yè)廳、省農(nóng)業(yè)廳的安排下，首次聯(lián)合洪湖濕地、白鱀豚保護(hù)區(qū)舉辦5.22國際生物多樣性日紀(jì)念活動(dòng)。

(2)面向社會(huì)承接各類專題教育活動(dòng)。隨著保護(hù)區(qū)的旅游氛圍的增加，保護(hù)區(qū)自然的受眾面也在逐漸的擴(kuò)大。近幾年到保護(hù)區(qū)組織活動(dòng)的主要形式有親子游、科考營、夏令營、戶外拓展、自然體驗(yàn)等團(tuán)體活動(dòng)；還有如觀鳥、生態(tài)攝影、“四生”教育、筆記大自然、自然使者行等主題活動(dòng)，每次活動(dòng)除了有完整的方案以外，保護(hù)區(qū)還注重了模式的探討與更新，體現(xiàn)了生態(tài)和自然，情趣和娛樂，感知和啟發(fā)，教育和收獲的教學(xué)要求。

(3)加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系和溝通，組織開展學(xué)校自然教育活動(dòng)。首先，保護(hù)區(qū)與周邊5個(gè)縣市30余所學(xué)校進(jìn)行了聯(lián)系，通過溝通與21個(gè)學(xué)校簽訂了自然合作協(xié)議，并與10個(gè)學(xué)校確立了常態(tài)化自然活動(dòng)方案。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，每年保護(hù)區(qū)與學(xué)校共同組織自然活動(dòng)20場次，參與學(xué)生和教師人數(shù)每年達(dá)到了5000余人。在活動(dòng)組織過程中，保護(hù)區(qū)注重了活動(dòng)的前期準(zhǔn)備與策劃，統(tǒng)籌安排了活動(dòng)的各項(xiàng)細(xì)節(jié)；為了確?；顒?dòng)的安全，在活動(dòng)之前保護(hù)區(qū)對學(xué)生活動(dòng)的交通路線和飲食環(huán)境都進(jìn)行了調(diào)研和考察，指導(dǎo)學(xué)校與交通管理部門和飲食采購店簽訂了安全協(xié)議。與此同時(shí)保護(hù)區(qū)也加強(qiáng)了組織管理，除了增派職工協(xié)助學(xué)校老師管理以外，保護(hù)區(qū)還與觀摩老師和現(xiàn)場帶隊(duì)老師簽訂了管理協(xié)議，強(qiáng)化了現(xiàn)場老師的責(zé)任意識。其次，在保護(hù)區(qū)內(nèi)部進(jìn)行了管理責(zé)任的分工和細(xì)化，將保護(hù)區(qū)的每一個(gè)科室的管理責(zé)任都進(jìn)行了規(guī)定，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、全員參與的工作模式。

3.5 做好宣傳推介，營造自然氛圍

(1)認(rèn)真配合媒體完成專題拍攝及報(bào)道任務(wù)。2013年，2018年，中央電視臺《遠(yuǎn)方的家》攝制組到保護(hù)區(qū)進(jìn)行拍攝，麋鹿保護(hù)和濕地自然景觀依托央視頻道在全國范圍內(nèi)得到了展示；央視少兒頻道《綠野尋蹤》欄目組在中國野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的推薦下進(jìn)駐保護(hù)區(qū)，拍攝《尋找麋鹿》專題片，也讓保護(hù)區(qū)麋鹿尋找過程的童趣及良好的自然環(huán)境展示在全國孩子們的視野里。隨后中央廣播電臺國際頻道、中國綠色時(shí)報(bào)、《南方周末》深度報(bào)道組也對保護(hù)區(qū)進(jìn)行了專題報(bào)道。

2011年以來，中央電視臺、湖北、荊州電視專題片攝制組對保護(hù)區(qū)進(jìn)行了大批次的專題報(bào)道，拍攝了多部專題片。湖北衛(wèi)視用將近三年時(shí)間完成了專題片《麋鹿回家》拍攝任務(wù)，并請著名主持人趙忠祥為此片作解說。由于內(nèi)容萃取和主題把握的成功，此片獲得專題片評比六項(xiàng)國際大獎(jiǎng)。

(2)積極參與專題征文活動(dòng)。2013年以來，在保護(hù)區(qū)自然職能逐步完善的過程中，保護(hù)區(qū)自然工作引起了各類媒體的關(guān)注。保護(hù)區(qū)宣教科在《中國環(huán)境報(bào)》的邀請下，參與了該報(bào)自然模式、志愿者隊(duì)伍建設(shè)、農(nóng)村自然理論等三類征文活動(dòng)，刊發(fā)了理論文章和訪談內(nèi)容。

(3)借助活動(dòng)推介自然工作。2014年10月初，保護(hù)區(qū)組織了一次地方教材《麋鹿回家》的首發(fā)式，邀請了中國野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)、省環(huán)保廳宣教中心、省野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)及石首市委市政府，市教育局的領(lǐng)導(dǎo)共同參與首發(fā)活動(dòng)。其次就是采取“走出去”的形式把自然講座活動(dòng)辦在學(xué)校，辦在社區(qū)，并配套制作宣傳展板30多塊，定期在周邊學(xué)校和社區(qū)巡回展出。

3.6 建立評價(jià)體系，總結(jié)教育成效

自然活動(dòng)之后，保護(hù)區(qū)都安排了一次活動(dòng)信息反饋過程。信息反饋表和調(diào)查問卷由保護(hù)區(qū)宣教科設(shè)計(jì)，學(xué)生和教師在填寫時(shí)自由空間所占比例較大，內(nèi)容涉及了自然活動(dòng)過程評價(jià)、知識理解、活動(dòng)準(zhǔn)備、操作行為、意見建議等，為此保護(hù)區(qū)收集和整理了很多很好的建議和意見。2012年以來，保護(hù)區(qū)分18次向?qū)W生和教師發(fā)放信息反饋表5800份，回收5582份，回收整理意見和建議132大項(xiàng)327小項(xiàng)，綜合項(xiàng)目31項(xiàng)。從總結(jié)的情況來看，大多數(shù)意見和建議主要針對保護(hù)區(qū)的環(huán)教設(shè)施，可持續(xù)開展的自然活動(dòng)及適宜的自然活動(dòng)方案拓展等問題。

3.7 認(rèn)真審定規(guī)劃，持續(xù)開展工作

為了確保自然工作的可持續(xù)開展，保護(hù)區(qū)擬通過全面規(guī)劃和逐步建設(shè)來完善保護(hù)區(qū)的自然配套設(shè)施，力爭把保護(hù)區(qū)建設(shè)成為江漢平原地區(qū)和洞庭湖流域農(nóng)村學(xué)生開展自然教育的最佳場所。

(1)總體設(shè)想：向受眾介紹保護(hù)區(qū)及其棲息地，說明保護(hù)區(qū)對麋鹿的重要性；慶祝麋鹿重引入工作取得成功，介紹麋鹿在中國文化中的重要性；提高對濕地價(jià)值以及人類活動(dòng)如何影響濕地的認(rèn)識；提供教育和提高公眾意識的機(jī)會(huì)，包括怎樣通過日常小事保護(hù)自然環(huán)境；促進(jìn)受眾與大自然建立更加緊密的關(guān)系。

(2)規(guī)劃講解內(nèi)容：在提供的信息背景資料幫助下，突出保護(hù)區(qū)、麋鹿、棲息地和物種、濕地的價(jià)值、威脅與未來等五個(gè)方面。

(3)宣傳方案：保護(hù)區(qū)與周邊居民的關(guān)系，教育受眾認(rèn)識保護(hù)區(qū)是當(dāng)?shù)厝嗣瘾@取自然資源的重要場所；認(rèn)識保留保護(hù)區(qū)生態(tài)服務(wù)意義重大；認(rèn)識人類健康與麋鹿及其環(huán)境的健康發(fā)展之間存在聯(lián)系。

(4)教育方案：保護(hù)區(qū)將發(fā)揮優(yōu)勢以“寓教于樂”的方式傳播自然和環(huán)境保護(hù)知識，鼓勵(lì)更多的人學(xué)習(xí)并理解他們的生活的環(huán)境，以及影響環(huán)境的因素。

(5)建設(shè)設(shè)想：為營造獨(dú)特、有趣的教育氛圍，保護(hù)區(qū)將采用統(tǒng)一的圖示類型，建設(shè)具有現(xiàn)代感的檐壁，提升空間亮度，并與博物館的內(nèi)容相聯(lián)，室外將采用路標(biāo)，方位標(biāo)志，指導(dǎo)參觀；同時(shí)將進(jìn)一步建設(shè)和完善自然設(shè)施，如生物鏈變化圖示牌、動(dòng)物滅絕多米諾牌、麋鹿文化園、麋鹿生態(tài)園等