李 斌，張 晗

(陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 化學(xué)工程學(xué)院，陜西 西安 710300)

1 引言

隨著石油化工產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，對于高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求量逐年增加，未來的生產(chǎn)崗位對于石油化工技術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的要求日益多元化，因此對學(xué)生提出了更高的要求，不僅僅要具備較強的專業(yè)素質(zhì)，更要具備精細(xì)化的崗位素質(zhì)，只有這樣才能夠更好的提升自身的就業(yè)競爭力，全面推動自身的職業(yè)發(fā)展。

當(dāng)前，我國各級各類高校正大力推進課程思政改革，強調(diào)在專業(yè)課教學(xué)中融入思政元素，與思政課程同向同行、協(xié)同育人、實現(xiàn)三全育人新格局，落實立德樹人目標(biāo)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬臶1，2]。高等職業(yè)院校旨在培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，為更好地強化石油化工技術(shù)學(xué)生的就業(yè)競爭力以及崗位適應(yīng)性，應(yīng)該切實有效的提升他們的職業(yè)素養(yǎng)[3，4]，尤其是在石油化工專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)過程中，要注重立足于課程思政的關(guān)鍵視角，積極采用創(chuàng)新化的教學(xué)策略，綜合全面的培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)生的成長與發(fā)展。

2 課程思政融入專業(yè)教學(xué)的必要性

在高職院校石油化工技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)實踐中，科學(xué)全面的提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，是非常重要的教學(xué)理念，在職業(yè)素養(yǎng)培育過程中，深入全面地融入課程思政的理念，是非常必要且關(guān)鍵的。

2.1 立德樹人根本任務(wù)的重要保證

在培養(yǎng)石油化工技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的過程中，真正融入課程思政的思想，立足于不同的專業(yè)課程來實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)提升，是立德樹人的重要表現(xiàn)形式，也能夠進一步推動立德樹人目標(biāo)的全面貫徹以及高效實現(xiàn)。為此，高職院校石油化工技術(shù)專業(yè)應(yīng)該注重結(jié)合專業(yè)課程的教學(xué)特點，深入挖掘?qū)I(yè)領(lǐng)域內(nèi)的職業(yè)要求，以較高的職業(yè)素養(yǎng)來引導(dǎo)學(xué)生，不斷優(yōu)化學(xué)生的就業(yè)競爭力，切實提升學(xué)生的整體就業(yè)質(zhì)量，真正實現(xiàn)專業(yè)課教育以及思政課教學(xué)的協(xié)同，更好的培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.2 學(xué)生價值引領(lǐng)的必然選擇

未來社會對于石油化工技術(shù)專業(yè)學(xué)生的要求越來越高，因此，該專業(yè)的學(xué)生必須挖掘自身潛藏的價值，盡可能讓自身的價值最大化。研究表明[5]，在課程思政的核心視角下，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，能夠讓該專業(yè)的學(xué)生明確未來崗位的真實需求和工作技能等，促使其更加主動的優(yōu)化自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升自身的專業(yè)化能力。

2.3 促進學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需求

在高職院校石油化工技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育中，課程思政作為核心導(dǎo)向，直接關(guān)系著學(xué)生綜合素養(yǎng)以及全面發(fā)展的成效。課程思政主要表現(xiàn)為思想政治教育以課程為載體引領(lǐng)學(xué)生的人生觀、價值觀以及世界觀的培養(yǎng)，促使學(xué)生自身的專業(yè)化能力得到切實有效的提升。綜上所述，課程思政的科學(xué)應(yīng)用以及廣泛推動，能夠在很大程度上促進石油化工技術(shù)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展，不斷優(yōu)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)[6，7]。

3 石油化工技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)要求

在石油化工專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，應(yīng)該充分明確未來行業(yè)領(lǐng)域的整體發(fā)展趨勢，切實把握學(xué)生未來必須具備的行業(yè)素質(zhì)和崗位素質(zhì)，才能夠切實有效地提升該專業(yè)學(xué)生的整體素養(yǎng)。

3.1 行業(yè)素質(zhì)

伴隨著石油化工行業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展，未來社會對石油化工專業(yè)人才的素質(zhì)要求越來越高，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，專業(yè)素養(yǎng)。石油化工技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須充分全面的提升自身的專業(yè)化能力和水平，在掌握理論基礎(chǔ)知識的同時，同時應(yīng)該具備較強的實踐應(yīng)用能力。第二，管理能力。伴隨著石油化工領(lǐng)域的深入發(fā)展，未來行業(yè)領(lǐng)域要求該專業(yè)的學(xué)生必須具備較強的管理能力，能夠全面熟悉石油化工生產(chǎn)操作工藝、石油化工化工產(chǎn)品檢測、設(shè)備維護、化工電氣及自動化等內(nèi)容，并具備綜合協(xié)調(diào)的管理能力。第三，營銷能力。學(xué)生在未來的求職就業(yè)過程中，可能會從事與石油化工相關(guān)的銷售工作，因此，該專業(yè)的學(xué)生必須具備一定的營銷推廣能力，能夠精準(zhǔn)把握石油化工產(chǎn)品的特性，能夠立足于全方位的市場調(diào)研等，科學(xué)全面的開展石油化工產(chǎn)品的宣傳推廣。第四，信息素養(yǎng)。伴隨著石油化工生產(chǎn)工藝的日益改良，自動化、信息化管理已經(jīng)成為行業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)配置，未來進入石油化工領(lǐng)域的學(xué)生，必須能夠靈活使用各類計算機設(shè)備以及自動化設(shè)備，具備較強的信息素養(yǎng)。

3.2 崗位素質(zhì)

在新時期，石油化工技術(shù)專業(yè)學(xué)生在成長以及發(fā)展的過程中，還應(yīng)該具備較強的崗位素質(zhì)。第一，生產(chǎn)工藝、操作技術(shù)等專業(yè)化素養(yǎng)。石油化工技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方向較為多元化和全面化的，學(xué)生只有在充分全面夯實自身的專業(yè)技能基礎(chǔ)上，才能夠更好的適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。第二，職業(yè)素養(yǎng)。石油化工是專業(yè)性較強的領(lǐng)域，在學(xué)生的職業(yè)發(fā)展過程中，必須具備扎實的職業(yè)素養(yǎng)，才能夠依托自身的能力凸顯自身的價值以及貢獻(xiàn)。第三，創(chuàng)新素養(yǎng)。無論是在石油化工的生產(chǎn)一線，還是在營銷推廣中，或是在服務(wù)以及管理的過程中，石油化工技術(shù)專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)該具備較高的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新素質(zhì)，這樣才能更好的適應(yīng)未來企業(yè)崗位的需求。

4 課程思政視域下學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育途徑

伴隨著社會經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展，石油化工領(lǐng)域的人才需求不斷增加。為更好的提升石油化工技術(shù)專業(yè)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力以及就業(yè)競爭力，必須依托于科學(xué)且精細(xì)化的路徑，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

4.1 優(yōu)化課程教學(xué)體系

高職院校石油化工技術(shù)專業(yè)在培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的過程中，思政課程是非常重要的基礎(chǔ)。為更好地突出職業(yè)素養(yǎng)教育，應(yīng)科學(xué)全面優(yōu)化課程教學(xué)體系?？稍谒颊n程中應(yīng)該巧妙融入專業(yè)化的內(nèi)容，尤其是要契合石油化工技術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展特點，有針對性的融入相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容。例如，在思政教育中可以融入工匠精神等方面的內(nèi)容，以此來更好的充實和完善思政課程教學(xué)體系[8]。

4.2 思政元素融入專業(yè)教學(xué)

石油化工技術(shù)專業(yè)的教師，在夯實學(xué)生專業(yè)技能的同時，應(yīng)注重深入挖掘課程內(nèi)在的思政元素，真正實現(xiàn)思政元素以與專業(yè)教學(xué)的高效結(jié)合。一方面，高職院校石油化工技術(shù)專業(yè)應(yīng)該制定完善的教學(xué)大綱，應(yīng)該主動積極的將思政教育融入到石油化工技術(shù)專業(yè)教育之中，不斷提升課程開展成效；另一方面，在專業(yè)課程的教學(xué)實踐中，應(yīng)該滲透思政教育，實現(xiàn)思政教育的全面覆蓋[9]。

4.3 提升教學(xué)設(shè)計內(nèi)容

高職院校石油化工技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)的過程中，還應(yīng)該注重科學(xué)的教學(xué)設(shè)計。在立足專業(yè)課程培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的前提下，專業(yè)課教師應(yīng)該進行必要的教學(xué)設(shè)計，巧妙把握滲透的切入點。例如，在石油化工工藝學(xué)實踐教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生先進行探究以及實驗，不要懼怕失敗，要在失敗中總結(jié)經(jīng)驗，以此來提升自身的實踐能力。

4.4 做好課堂教學(xué)互動

教師作為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中，可以廣泛的開展互動與交流，及時了解以和把握學(xué)生的思想動態(tài)，充分全面的分析和研判學(xué)生的思政素養(yǎng)，繼而快速調(diào)整教學(xué)方向以和教學(xué)任務(wù)，更好的把握思政教育的方向與核心。同時，教師也要鼓勵學(xué)生就自身對石油化工專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知或者困惑，及時同教師進行溝通與交流。

4.5 完善教學(xué)評價體系

在課程思政的視域下，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，全方位實現(xiàn)思政課程與石油化工技術(shù)專業(yè)課程的結(jié)合，離不開完善的教學(xué)評價體系。石油化工技術(shù)專業(yè)應(yīng)立足于培養(yǎng)社會需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的要求，積極創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)評價體系，一改過去只注重考試成績的單一評價方式，在給予學(xué)生評價的過程中，既要兼顧考慮他們的專業(yè)成績，同時也要將實踐能力、情感認(rèn)知、道德素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)等內(nèi)容納入其中，以此來激發(fā)和鼓勵學(xué)生注重自身職業(yè)素養(yǎng)的提升。

4.6 加強校企合作關(guān)系

石油化技術(shù)專業(yè)是一門實踐較強的應(yīng)用性學(xué)科，在人才培養(yǎng)的過程中，實踐應(yīng)用能力是職業(yè)素養(yǎng)中的核心與關(guān)鍵。為切實提升學(xué)生的實踐能力，該專業(yè)應(yīng)該深入開展校企合作，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的實踐平臺以及實習(xí)場所，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在校期間深入石油化工一線企業(yè)、一線崗位來進行錘煉，切實發(fā)現(xiàn)自身職業(yè)素養(yǎng)方面的不足，及時調(diào)整自身的發(fā)展目標(biāo)。

5 結(jié)語

在課程思政視域下，高職院校石油化工技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，應(yīng)該積極立足于大思政的課程體系，依托完善的課程體系以及優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，依賴于精細(xì)化的評價方式以及科學(xué)多元的實踐教學(xué)，切實提升石油化工技術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。