賈 維

(吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,吉林 吉林 132000)

1 引言

愛國主義教育有著神圣的使命，肩負(fù)著黨和國家對年輕人的期待。而為了讓愛國主義教育的種子在新時代遍地開花，愛國主義教育工作要立足于傳統(tǒng)，充分利用我國各地豐富的紅色資源。本文以吉林紅色資源為例進行了相關(guān)探討，以期提供參考。

2 吉林紅色文化資源內(nèi)涵及特點

吉林紅色文化資源是指中國共產(chǎn)黨在吉林地區(qū)以人民群眾為紐帶，進行社會主義革命、建設(shè)和改革的實踐中所鑄成的崇高革命精神，該精神的載體十分豐富，包括歷史文物、革命紀(jì)念場館等。大學(xué)生愛國主義教育是素質(zhì)教育的奠基石。因此結(jié)合吉林紅色文化資源開展大學(xué)生愛國主義教育具有重要意義。

2.1 分布面廣、形式多樣

吉林紅色資源數(shù)量多、分布廣、質(zhì)量優(yōu)，既有物質(zhì)形態(tài)的遺跡遺址，也有不同時期對應(yīng)產(chǎn)生的精神形態(tài)及其物質(zhì)載體，比如在特殊時期鼓舞全國人民堅持斗爭的東北抗聯(lián)精神，以及幾十年來伴隨共和國的發(fā)展形成的東北老航校精神，聞名遐邇的吉林一汽、長春電影制片廠、長春軌道客車股份有限公司等的“紅色元素”，還有吉林省涌現(xiàn)出的唐敖慶、王大珩、朱光亞、蔣筑英、譚竹青、黃大年、鄭德榮等一批影響重大的“紅色名人”。這些都是吉林特有的紅色資源[1]。

2.2 直觀生動，感染力強

紅色資源蘊含著傳奇的抗日斗爭和革命先輩感人的個人經(jīng)歷。紅色課堂不是紙上談兵，而是一種更現(xiàn)實、更具視覺沖擊力的教育方式。讓大學(xué)生放下書本，來到無數(shù)革命先輩戰(zhàn)斗過的地方，參觀雖飽經(jīng)歲月滄桑但仍深深鐫刻著先輩們偉大的革命熱情和愛國情懷的歷史證物，傾聽革命先烈的英雄事跡，在這個過程中讓紅色教育真正與大學(xué)生融為一體，將紅色基因深深植入當(dāng)代年輕人的血脈之中。歷史不能只存在于課本上，充分重視并利用紅色資源，能夠讓大學(xué)生愛國主義教育取得意想不到的效果。

2.3 歷史底蘊，地域特色

在經(jīng)濟飛速發(fā)展的現(xiàn)代中國，不少地區(qū)都還保留著自己獨特的歷史烙印，這是舊有的記憶與現(xiàn)代社會的奇妙融合。作為抗日戰(zhàn)爭時期重要的斗爭陣地，吉林省的紅色資源豐富且獨特。為了充分利用紅色資源、更好地發(fā)展紅色旅游業(yè)、刺激地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，吉林省聯(lián)動多家具有歷史底蘊和地區(qū)特色的紅色景區(qū)，先后推出來了一系列以“東北抗聯(lián)精神”為核心的旅游產(chǎn)品，為全國游客準(zhǔn)備了一場兼具觀賞價值和教育意義的紅色之旅。同時，針對大學(xué)生這一特殊群體，吉林省還特別籌劃了各類以紅色教育為目的的專場活動，真正做到寓教于樂。通過打出一套漂亮的紅色教育組合拳，吉林省在傳承紅色精神的道路上大步向前[2]。

3 吉林紅色資源對大學(xué)生愛國主義教育的意義

3.1 紅色資源為大學(xué)愛國主義教育提供物質(zhì)載體

紅色資源在大學(xué)生愛國主義教育中具有得天獨厚的優(yōu)勢。在教育教學(xué)中，教師通過深度挖掘紅色資源中的愛國故事題材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命英雄事跡，讓學(xué)生身臨其境地感受到革命先烈們英勇無畏、為祖國奉獻青春和熱血的大義；通過各類表演賽、朗誦紅色詩歌等豐富的第二課堂活動，讓學(xué)生自發(fā)詮釋愛國之情[3]。

3.2 紅色資源為大學(xué)愛國主義教育指明政治方向

紅色資源是連接過去、現(xiàn)在和未來的橋梁，承載著光輝的黨史國史文化，深挖紅色文化資源的生動事例。以歷史為借鑒、以現(xiàn)實為例證，一方面要充分回顧黨帶領(lǐng)中國走過的奮斗之路，另一方面也要詳細(xì)闡述當(dāng)下正在發(fā)生的大變局，在俯仰古今中讓學(xué)生全面了解黨和國家?guī)ьI(lǐng)人民實現(xiàn)富強的成功秘訣，并在此基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識到自身所肩負(fù)的重任和期待，從而砥礪前行，扛起國家富強、民族復(fù)興的重?fù)?dān)。

3.3 紅色資源為大學(xué)愛國主義教育增強實際效果

傳統(tǒng)的高校思政課以論述為主，雖然能夠傳遞豐富的信息，但形式相對單一，學(xué)生主動了解和學(xué)習(xí)的積極性不高，很難起到思政教育潤物無聲的理想效果。如果能夠以結(jié)果為導(dǎo)向，靈活采取課本理論教學(xué)為主、使用紅色文化資源為輔的方式，不僅能夠借助現(xiàn)有資源快速彌補傳統(tǒng)思政課程的不足、合理優(yōu)化愛國教育體系，同時也能夠有效調(diào)動大學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探討、分享思政課程的積極性，讓愛國主義教育迅速在大學(xué)生群體中生根發(fā)芽。

3.4 紅色資源為大學(xué)愛國主義教育拓寬教育資源

在高校思想政治課教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紅色文化周圍的物質(zhì)，開發(fā)具有紅色文化實用價值的課程資源，可以進一步豐富思想政治課課程資源、起到教書育人、科研育人、提高學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的作用。

4 吉林紅色文化資源融入大學(xué)生愛國主義教育的路徑

高校作為育人的主要陣地，承擔(dān)著對青年大學(xué)生進行愛國主義教育的重要任務(wù)。紅色資源是一本凝結(jié)著無數(shù)前輩和革命志士奉獻和熱血的珍貴教材，融入高校愛國主義教育是必要的，也是可能的。首先，將紅色資源融入高校愛國主義教育，實際上是對新時期傳統(tǒng)資源如何創(chuàng)新開發(fā)問題的現(xiàn)實回答。在這一點上，兩者與目標(biāo)非常一致。其次，高校將紅色資源融入愛國主義教育，實際上是理論教育與實踐教育的有機結(jié)合。最后，從宏觀上講，這一舉動也能夠?qū)崿F(xiàn)歷史資源的價值與現(xiàn)實發(fā)展的價值的有機統(tǒng)一[4]。

4.1 抓住教學(xué)主渠道，提升教師紅色文化素養(yǎng)

如果說教育是一項龐大復(fù)雜的工程，那么教師就是運籌帷幄的工程師，為整個工程質(zhì)量保駕護航。因此，大力培養(yǎng)素質(zhì)過硬、能力出色的思政教師隊伍，并賦予這個承載著無限期許的隊伍更多的可能性和主動權(quán)，是做好新時代高校思政教學(xué)工作的關(guān)鍵所在。定期組織思政教師開展紅色文化專項培訓(xùn)，不僅可以提高教師的知識水平，還有助于提高教師的綜合素質(zhì)，使教師的發(fā)展與時代的需要與時俱進。在對紅色文化進行專門培訓(xùn)的過程中，既要注意對當(dāng)?shù)丶t色文化的培育，同時也要注意當(dāng)代社會的需要。將兩者有機結(jié)合，可以更直接地達(dá)到思想政治教育課的目的。

4.2 開啟互聯(lián)網(wǎng)溝通渠道，占領(lǐng)學(xué)生思想教育陣地

當(dāng)代大學(xué)生是更加活躍、開放的群體，他們與中國互聯(lián)網(wǎng)浪潮的風(fēng)起云涌相伴成長，每個人都與網(wǎng)絡(luò)世界有著密切的聯(lián)系。因此，想要更高效地與當(dāng)代大學(xué)生溝通，就要充分借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，讓互聯(lián)網(wǎng)成為針對這一年輕群體進行思想教育的主戰(zhàn)場。吉林省充分利用新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，大力建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)虛擬展館，將省內(nèi)9個地市主要的紅色文化資源通過一種前所未有的方式搬到了線上，學(xué)生可以隨時隨地線上看展，紅色教育突破了時空的限制。2020年，吉林省各高校依托吉林省高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中心接力開展了“傳承紅色基因、激發(fā)愛國力行”系列活動。吉林省高校師生以“抗聯(lián)精神”為主題，講述了抗聯(lián)英雄們可歌可泣的故事，也進一步推動了思政課教學(xué)的成熟和發(fā)展。目前活動已舉辦14期，30余所高校師生通過錄制云思政課、微視頻、微電影、大學(xué)講思政課、重走抗聯(lián)路等多種作品形式，在吉林省高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中心平臺進行展示，累計觀看學(xué)習(xí)人數(shù)1萬余人，掀起了學(xué)習(xí)“四史”教育的熱潮[6]。

4.3 發(fā)揮地方紅色文化資源優(yōu)勢，開展實踐教學(xué)

吉林省擁有豐富的紅色文化資源，蘊藏著豐厚的文化底蘊。充分利用本地紅色文化資源，強化實踐教學(xué)、“移動課堂”教學(xué)，將思政教育課堂從教室搬到紅色文化遺址或廠礦車間，以參觀中國一汽集團紅旗文化展館為例，通過生動鮮活的情景模擬、情感體驗、現(xiàn)實體會、深情對話等模式，讓大學(xué)生深刻感悟，一汽紅旗文化中所包含的品牌理念、世界一流、創(chuàng)新升級等文化元素。

4.4 善于結(jié)合運用社會熱點，激發(fā)大學(xué)生愛國熱情

紅色文化資源不僅包含革命遺址、紀(jì)念場所等物質(zhì)形態(tài)的文化資源，也包含在社會主義建設(shè)過程中形成的制度文化資源。2020年2月，吉林省高校積極參加全國高校“思政課戰(zhàn)‘疫’小課堂”專項活動，在眾多優(yōu)秀教師的共同努力下，產(chǎn)出了一批內(nèi)容緊跟時代、品質(zhì)一流的樣板課程內(nèi)容。正式開學(xué)后，省內(nèi)高校審時度勢，立足于當(dāng)下特殊時期的國內(nèi)外環(huán)境對學(xué)生進行愛國主義教育，將愛國主義作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的精神食糧深入宣傳下去，從抗疫角度為思政課增添了時代的音符。

5 結(jié)語

社會在快速發(fā)展，我們針對大學(xué)生的愛國主義教育也要與時俱進、不拘泥于形式，要在充分理解和尊重歷史的基礎(chǔ)上推陳出新，在這一過程中，地方紅色文化資源就是我們的重要法寶。新時期下，面對紅色文化的不斷融入，高校如何結(jié)合新的時代條件、把握新的時代要求，以與時俱進的方式將愛國主義教育的種子播撒在每個人的內(nèi)心深處，需要不斷創(chuàng)新思考。而立足于傳統(tǒng)、根植于歷史和中華民族血脈的紅色文化，將憑借其強大的持續(xù)性和穿透力，成為愛國主義教育的定海神針，為大學(xué)生思想政治教育提供源源不斷的生命力和活力，為當(dāng)代青年照亮前進的道路[7]。