段鵬超，周建波

(湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430200)

1 引言

黨的“十九大”指出，必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重，通過實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制和政策體系[1]。2018 年中央一號文件又明確提出要“堅(jiān)持城鄉(xiāng)融合發(fā)展”,進(jìn)一步提出平衡、協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)發(fā)展的重要性。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的升華版。要想更好地促進(jìn)城鄉(xiāng)融合進(jìn)一步發(fā)展，應(yīng)當(dāng)在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下大力推行職業(yè)教育，發(fā)展鄉(xiāng)村人力資源，促進(jìn)科技興農(nóng)。通過林業(yè)職業(yè)院校開展農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)，立足農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)際，提高農(nóng)村地區(qū)農(nóng)民的整體素質(zhì)，以推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，培育各種新型農(nóng)業(yè)主體，拓展農(nóng)民增收渠道。

為此，針對目前職業(yè)農(nóng)民現(xiàn)狀，結(jié)合湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在林業(yè)行業(yè)培訓(xùn)的特色案例，以國家政策為導(dǎo)向，就提升林業(yè)職業(yè)院校開展行業(yè)培訓(xùn)服務(wù)城鄉(xiāng)融合發(fā)展提出幾點(diǎn)建議。探討了對全新職業(yè)農(nóng)民以及相關(guān)技術(shù)人才的培養(yǎng)，為推動(dòng)城鄉(xiāng)融合發(fā)展提供新思路，同時(shí)，也為其他林業(yè)職業(yè)院校開展相關(guān)行業(yè)培訓(xùn)提供借鑒意義。

2 建議

應(yīng)依據(jù)林業(yè)職業(yè)院校職業(yè)教育的一般性，以林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為方向深入研究其獨(dú)特性[2]。可結(jié)合農(nóng)民實(shí)際情況，在線上、職業(yè)院校培訓(xùn)中心以及田間地頭靈活設(shè)點(diǎn)，培訓(xùn)需求上應(yīng)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和生態(tài)文明思想為指導(dǎo)，圍繞六大林業(yè)重點(diǎn)工程，依據(jù)職業(yè)院校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)林業(yè)行業(yè)培訓(xùn)。

2.1 轉(zhuǎn)變思想觀念，提升崗位人員對培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)

林業(yè)行業(yè)部門應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)手段、在村鎮(zhèn)舉辦講座，或到田間地頭進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)等方式加大宣傳力度，提升相關(guān)崗位人員以及職業(yè)農(nóng)民對培訓(xùn)工作的認(rèn)知，充分認(rèn)識(shí)培訓(xùn)工作的重要性，讓?shí)徫蝗藛T認(rèn)清自己的發(fā)展方向。林業(yè)職業(yè)院校應(yīng)制定相關(guān)的措施，以確保其成為林業(yè)行業(yè)崗位人員的人才培養(yǎng)基地，從而促進(jìn)全行業(yè)的培訓(xùn)工作進(jìn)一步發(fā)展。

2.2 依據(jù)行業(yè)需求，提升林業(yè)行業(yè)培訓(xùn)的針對性

(1)對林業(yè)行業(yè)開展需求分析，根據(jù)行業(yè)訴求，制定具有針對性的培訓(xùn)方案。如舉辦國有林場職工技能提升培訓(xùn)，新型林業(yè)產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)者技能培訓(xùn)，林業(yè)有害生物防控技能培訓(xùn)，護(hù)林防火技能培訓(xùn)，自然保護(hù)地技能培訓(xùn)等，依據(jù)不同層次的培訓(xùn)對象和林業(yè)行業(yè)不同部門情況確定具體培訓(xùn)內(nèi)容，制定合理的有針對性的培訓(xùn)方案。

(2)要對全省林業(yè)系統(tǒng)一線職工和林業(yè)產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)者以及行業(yè)管理者等的需求進(jìn)行調(diào)查，收集第一手資料，了解崗位人員的需求，明確其培訓(xùn)目標(biāo)，確定培訓(xùn)體系，規(guī)范課程設(shè)置，使得培訓(xùn)更加科學(xué)化。如職業(yè)院校在開展林業(yè)行業(yè)培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)把林業(yè)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興服務(wù)城鄉(xiāng)融合發(fā)展作為專題重點(diǎn)開展，要堅(jiān)持“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，著力將林業(yè)行業(yè)工作與鄉(xiāng)村振興總要求緊密結(jié)合起來，強(qiáng)化資源管護(hù)，抓好造林綠化，繁榮生態(tài)文化，發(fā)展林業(yè)產(chǎn)業(yè)，在課程設(shè)置方面建議開展造林技術(shù)、節(jié)水灌溉、病蟲害防治、機(jī)械應(yīng)用、林業(yè)政策法律法規(guī)、森林消防知識(shí)以及管理等相關(guān)基礎(chǔ)課程，大力推進(jìn)生態(tài)環(huán)境建設(shè)，向行業(yè)人員普及鄉(xiāng)村造林綠化的總要求，綠化的品種選擇以及林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向和重點(diǎn)。

(3)要對培訓(xùn)方法進(jìn)行創(chuàng)新，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，多到實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)等進(jìn)行走訪和實(shí)踐，增強(qiáng)相關(guān)人員的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.3 依靠專業(yè)課程優(yōu)勢，加強(qiáng)林業(yè)行業(yè)培訓(xùn)的操作性

湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院有其鮮明的專業(yè)優(yōu)勢、師資力量以及培訓(xùn)資源，該校開辦有覆蓋“生態(tài)文明、綠色發(fā)展”全領(lǐng)域30余個(gè)專業(yè)，學(xué)校以服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為契機(jī)，深入開展了行業(yè)培訓(xùn)。把培訓(xùn)工作從培訓(xùn)管理干部向行業(yè)技術(shù)人員、林農(nóng)培訓(xùn)引向深入，面向林農(nóng)開展林業(yè)新技術(shù)培訓(xùn)和推廣工作，為崗位人員提供了更多的行業(yè)服務(wù)[3]。并且學(xué)校設(shè)有生態(tài)環(huán)境學(xué)院和園林建工學(xué)院，生態(tài)環(huán)境學(xué)院是學(xué)校最具行業(yè)特色、辦學(xué)歷史最悠久的學(xué)院。擁有林業(yè)綜合、植物組織培養(yǎng)、有害生物防治、茶葉加工、茶葉審評、環(huán)境工程、林業(yè)調(diào)查規(guī)劃設(shè)計(jì)等多個(gè)設(shè)備先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)室。可見，充足的學(xué)校資源有助于培訓(xùn)的順利進(jìn)行，相關(guān)林業(yè)職業(yè)院?？梢罁?jù)自身優(yōu)勢對職業(yè)農(nóng)民開展培訓(xùn)：一是構(gòu)建具有針對性的培訓(xùn)課程體系，增加應(yīng)用型課程開發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式，采取多元培訓(xùn)方式，靈活崗位人員的時(shí)間，有效采取線上線下教學(xué)相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，從而加強(qiáng)培訓(xùn)效率和效果，增強(qiáng)農(nóng)民的滿意度[5]；二是加強(qiáng)學(xué)校與林業(yè)行業(yè)部門的合作，根據(jù)林業(yè)行業(yè)培訓(xùn)的實(shí)際需求，改善管理模式，完善管理制度，構(gòu)建良好的制度體系。

2.4 優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高培訓(xùn)教師的教學(xué)水平

林業(yè)職業(yè)院校應(yīng)打造一支結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，專兼職結(jié)合的“雙師”素質(zhì)隊(duì)伍。一是對業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為豐富，善于溝通的教師適時(shí)適量的開展培訓(xùn)，同時(shí)聘請專業(yè)技術(shù)人員，加強(qiáng)溝通和交流，鼓勵(lì)教師多參與林業(yè)行業(yè)方面科學(xué)研究和技術(shù)項(xiàng)目，提高教師對該行業(yè)的認(rèn)知，使培訓(xùn)更有針對性；二是鼓勵(lì)教師利用假期進(jìn)行頂崗實(shí)踐，增強(qiáng)與企業(yè)之間的合作交流，適時(shí)開展調(diào)研和研討，深入了解林業(yè)行業(yè)對職業(yè)農(nóng)民的需求，以及該行業(yè)的前沿問題，從而使得行業(yè)培訓(xùn)更具有實(shí)踐指導(dǎo)意義；三是提供機(jī)會(huì)，給予相應(yīng)待遇，學(xué)?？山M織或支持教師參加相關(guān)行業(yè)的培訓(xùn)和交流活動(dòng)，擴(kuò)大視野，拓寬教師的知識(shí)面，促進(jìn)教師教學(xué)能力進(jìn)一步提升。

2.5 加大經(jīng)費(fèi)投入，改善林業(yè)行業(yè)培訓(xùn)的辦學(xué)條件

從目前的情況來看，培訓(xùn)工作的開展應(yīng)當(dāng)要有一定的經(jīng)費(fèi)，再加上使用技術(shù)的對象，具有一定的積極性，培訓(xùn)工作相對來說容易進(jìn)行。林業(yè)職業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)與林業(yè)行業(yè)主管部門、政府、財(cái)政以及教育科技等部門的溝通和交流，建議應(yīng)從科技支撐的經(jīng)費(fèi)中劃出適當(dāng)比例用于培訓(xùn)工作，以此可改善職業(yè)院校辦學(xué)條件，提升學(xué)校競爭力[4]；林業(yè)主管部門可眾籌一些專業(yè)的經(jīng)費(fèi)用于培訓(xùn)當(dāng)中，并確定行業(yè)內(nèi)部的相關(guān)政策和制度，要求崗位人員以及職業(yè)農(nóng)民積極參加培訓(xùn)，如針對職業(yè)農(nóng)民未經(jīng)培訓(xùn)或者未取得培訓(xùn)資格的不準(zhǔn)許上崗，不得晉升職位，從而推動(dòng)林業(yè)行業(yè)崗位培訓(xùn)的順利展，進(jìn)而提升職業(yè)農(nóng)民的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能水平。

3 結(jié)語

新時(shí)期，要想實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、生活富裕、生態(tài)文明的全面小康社會(huì)目標(biāo)，亟需以林業(yè)可持續(xù)發(fā)展為導(dǎo)向，培養(yǎng)“有技術(shù)、有文化、懂科學(xué)、懂經(jīng)營”的新型職業(yè)農(nóng)民，這要求我們充分利用好職業(yè)院校有效開展林業(yè)行業(yè)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的職業(yè)教育和現(xiàn)代職業(yè)教育培訓(xùn)的順利接軌，使得職業(yè)教育向社會(huì)化和市場化成功邁進(jìn)[6]，也不斷促進(jìn)鄉(xiāng)村振興，推動(dòng)城鄉(xiāng)融合發(fā)展。