劉園園 全立明 李玉敏

（四川大學(xué)華西公共衛(wèi)生學(xué)院（華西第四醫(yī)院） 四川成都 610044）

黨的十九大召開以來(lái)，對(duì)基層黨組織建設(shè)要求越來(lái)越高，隨著《關(guān)于加強(qiáng)公立醫(yī)院黨的建設(shè)的意見(jiàn)》和《關(guān)于加強(qiáng)公立醫(yī)院黨的建設(shè)工作的實(shí)施辦法》的相繼出臺(tái)，對(duì)新時(shí)代加強(qiáng)醫(yī)院黨的建設(shè)提供了最新指導(dǎo)和有力遵循。附屬醫(yī)院是高等學(xué)校或高等醫(yī)學(xué)院校的重要組成部分，既擔(dān)負(fù)著治病救人的重任，又肩負(fù)著教書育人的職責(zé)，雙重身份和多種職責(zé)對(duì)高校附屬醫(yī)院黨建工作提出了更多要求。醫(yī)院黨支部是黨在醫(yī)院的基礎(chǔ)組織，作為黨的基層組織單位擔(dān)負(fù)著直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責(zé)。附屬醫(yī)院黨支部是附屬醫(yī)院開展黨建工作的戰(zhàn)斗堡壘，充分發(fā)揮黨支部的作用、開展思想政治教育，是附屬醫(yī)院高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的政治思想保障。

高校附屬醫(yī)院黨支部黨建工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)

高校多為校黨委——院黨委——黨總支——基層黨支部的組織架構(gòu)體系，有附屬醫(yī)院的高院黨委所轄黨支部按人員身份類別大致分為教師黨支部、學(xué)生黨支部、臨床黨支部。附屬醫(yī)院黨支部作為高等院校的基層組織，既具有基層黨支部的普遍特點(diǎn)，也因其多重身份有其自身特點(diǎn)。

從高校層面來(lái)看，高校思想政治教育常抓不懈，其工作對(duì)象可能更多地放在教師與學(xué)生的思政教育上，而忽視了對(duì)醫(yī)務(wù)工作者的思政教育，高校出臺(tái)的相關(guān)文件和推行的學(xué)習(xí)方式可能更適用于教師黨支部或?qū)W生黨支部，學(xué)習(xí)內(nèi)容與醫(yī)院的緊密性不夠強(qiáng)、開展的活動(dòng)對(duì)醫(yī)務(wù)工作者的吸引力不夠。

從附屬醫(yī)院黨支部對(duì)黨建工作的認(rèn)識(shí)來(lái)看，臨床黨支部和部分黨員對(duì)黨建工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，“重業(yè)務(wù)、輕黨建”的現(xiàn)象依然存在，部分黨員認(rèn)為業(yè)務(wù)工作直接關(guān)系到經(jīng)濟(jì)效益，黨建工作不能直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)收入，對(duì)黨建工作對(duì)于業(yè)務(wù)工作的政治保障和促進(jìn)作用缺乏深刻認(rèn)識(shí)，片面狹隘的認(rèn)知造成對(duì)黨建工作只求過(guò)得去就行，不求過(guò)得硬，以致黨建與業(yè)務(wù)不同程度的脫節(jié)、無(wú)法有機(jī)結(jié)合在一起。

從當(dāng)前多數(shù)附屬醫(yī)院黨支部的設(shè)置情況來(lái)看，臨床黨支部書記和支委多由臨床科室主任或業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任，由于臨床工作性質(zhì)特殊，他們忙于門診、手術(shù)、查房等各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，事項(xiàng)的繁雜讓他們分身乏術(shù)，無(wú)法抽出多余的時(shí)間和精力抓好黨建工作，在組織學(xué)習(xí)、開展活動(dòng)等方面存在一定困難。

從附屬醫(yī)院黨支部開展黨建工作的方式方法上來(lái)看，醫(yī)院基層黨支部對(duì)黨建工作的探索不夠、創(chuàng)新不夠、用心不夠，黨支部組織政治理論學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容還不夠豐富，黨支部對(duì)黨員的日常教育不夠深入，教育效果不夠理想。部分黨支部在工作和學(xué)習(xí)中存在重形式、輕實(shí)效的不良傾向，以完成工作任務(wù)為目的，形式大于內(nèi)容，學(xué)習(xí)往往淺嘗輒止、不求深入，對(duì)于工作的傳達(dá)和布置，以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以文件落實(shí)文件，并未真正地深入落實(shí)，只停留在表面工作，真正取得的實(shí)際效果較小。有些黨支部未能按要求開展“三會(huì)一課”和“主題黨日”活動(dòng)，開展的活動(dòng)不夠有吸引力，黨員參加活動(dòng)積極性不夠高，黨員的組織歸屬感也不強(qiáng)。

然而，高校附屬醫(yī)院相對(duì)普通醫(yī)療機(jī)構(gòu)又有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，可充分依托高校資源加強(qiáng)思想政治教育、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)、文化建設(shè)等，如開展“四史”教育中可利用綜合院校的紅色資源或者馬克思學(xué)院的教學(xué)資源等。

高校附屬醫(yī)院黨支部加強(qiáng)“四史”教育的重要性

“四史”教育是黨史、新中國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史教育的統(tǒng)稱，是習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上首次提出的概念，學(xué)習(xí)“四史”是黨中央在學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，面臨“百年未有之大變局”的新時(shí)代背景下提出的政治任務(wù)，是加強(qiáng)黨的思想理論建設(shè)的有力抓手。如何做好高校附屬醫(yī)院黨支部“四史”教育、發(fā)揮“四史”教育對(duì)廣大醫(yī)務(wù)工作者的思想引領(lǐng)作用，是一個(gè)值得探索和深思的課題。

創(chuàng)新性開展高校附屬醫(yī)院黨支部的“四史”教育，將“四史”教育與醫(yī)院醫(yī)教研管和改革發(fā)展建設(shè)相結(jié)合，與解決教職工普遍關(guān)心和反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題相結(jié)合，是高校附屬醫(yī)院黨建與業(yè)務(wù)融合的又一次有益探索，也是強(qiáng)化新時(shí)代醫(yī)院黨建工作的必然要求。

高校附屬醫(yī)院黨支部從醫(yī)院實(shí)際工作出發(fā)，結(jié)合黨支部自身特點(diǎn)，多種形式開展“四史”教育工作，有助于黨員和廣大醫(yī)務(wù)工作者從“四史”學(xué)習(xí)中汲取力量和智慧，督促?gòu)V大黨員和醫(yī)務(wù)工作者把理論學(xué)習(xí)和自身思想、工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)醫(yī)務(wù)工作者的理論學(xué)習(xí)往深里走、往心里走、往實(shí)里走，并在日常工作中積極實(shí)踐“敬佑生命、救死扶傷”的職責(zé)和使命，從而更好地促進(jìn)附屬醫(yī)院醫(yī)療、教育、科研、社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展，全方位助推附屬醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)水平的提升。

一場(chǎng)行之有效的“四史”教育，有助于增強(qiáng)附屬醫(yī)院基層黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，更好地發(fā)揮共產(chǎn)黨員的模范先鋒作用，將人民群眾的利益放在第一位，影響并帶動(dòng)周圍醫(yī)務(wù)工作者，有助于推進(jìn)救死扶傷這一中心工作，更高質(zhì)量地完成防病治病、保護(hù)人民健康、建設(shè)健康中國(guó)等重要任務(wù)，從而切實(shí)完成黨和人民賦予的“健康所系、性命相托”的使命，推動(dòng)和諧醫(yī)患關(guān)系的形成，促進(jìn)社會(huì)健康穩(wěn)定向前發(fā)展。

高校附屬醫(yī)院黨支部“四史”教育模式

經(jīng)過(guò)對(duì)北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、北京大學(xué)、吉林大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、山東大學(xué)、華中科技大學(xué)、中南大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)、西安交通大學(xué)等高校的附屬醫(yī)院進(jìn)行樣本分析，發(fā)現(xiàn)以上委屬委管的高校附屬醫(yī)院黨支部開展了黨史知識(shí)競(jìng)賽、黨史故事我來(lái)講、黨史學(xué)習(xí)教育名家系列專題講座或微黨課比賽、參觀紅色紀(jì)念館和主題展覽、致敬革命先烈、學(xué)習(xí)先進(jìn)模范、“學(xué)做結(jié)合”舉辦義診等形式多樣的活動(dòng)。本文通過(guò)分析委屬委管的高校附屬醫(yī)院黨支部開展“四史”教育情況，探索一條適用于高校附屬醫(yī)院黨支部、學(xué)習(xí)教育成效明顯的“四史”教育模式。

抓好頂層設(shè)計(jì)。醫(yī)院黨委是醫(yī)院各項(xiàng)工作的政治核心，在醫(yī)院改革和發(fā)展中起著導(dǎo)向引航和監(jiān)督保障的作用。在“四史”教育工作中要充分發(fā)揮院黨委的引領(lǐng)作用，院黨委要高度重視黨支部的“四史”教育工作，在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際，以黨史學(xué)習(xí)教育為重點(diǎn)和基礎(chǔ)，持續(xù)推進(jìn)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史宣傳教育，發(fā)動(dòng)全院黨支部開展包括讀書學(xué)史活動(dòng)、宣講活動(dòng)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)、致敬革命先烈、學(xué)習(xí)先進(jìn)模范、紅色家風(fēng)傳承活動(dòng)等多種形式的宣傳教育活動(dòng)。從對(duì)44家委屬委管高校附屬醫(yī)院調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)三分之一的醫(yī)院在網(wǎng)站上設(shè)置有專門的“黨史”或“四史”學(xué)習(xí)欄目，包括理論學(xué)習(xí)和支部動(dòng)態(tài)等內(nèi)容。

理論與實(shí)踐相結(jié)合。打好理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。一是黨支部安排黨員認(rèn)真閱讀相關(guān)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史等書籍，通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真讀原著、學(xué)原文，逐漸建立一套系統(tǒng)全面的科學(xué)理論體系，為觀全景、知全貌奠定基礎(chǔ)；同時(shí)在閱讀過(guò)程中獨(dú)立思考、深刻體悟，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)其背后的理論實(shí)質(zhì)和精神要義，并通過(guò)舉辦讀書分享會(huì)和黨史知識(shí)競(jìng)賽等檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成效。二是利用高校的資源和優(yōu)勢(shì)，打造金牌黨史課程，與高校的馬克思主義學(xué)院、干部教育培訓(xùn)基地建立合作關(guān)系，邀請(qǐng)全國(guó)著名的黨史研究專家到院授課。例如四川大學(xué)華西醫(yī)院打造了黨史學(xué)習(xí)教育“追光計(jì)劃”，為全院黨員學(xué)習(xí)教育量身定制個(gè)性化的黨史公開課，根據(jù)實(shí)際需要和個(gè)人學(xué)習(xí)安排，黨總支、黨支部可任意組合搭配，靈活性與多樣性兼具，滿足了繁忙的醫(yī)務(wù)工作者黨史學(xué)習(xí)教育的需求，解決了他們自行組織黨史課的困難和麻煩。北京大學(xué)附屬醫(yī)院組織醫(yī)務(wù)人員收看“首都百萬(wàn)師生同上一堂黨史課”系列網(wǎng)絡(luò)公開課，“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)直播”的靈活形式讓醫(yī)務(wù)工作者也能方便地走進(jìn)“課堂”聆聽高校思政課。

發(fā)揮當(dāng)?shù)丶t色資源的獨(dú)特教育作用。黨員干部走入紀(jì)念館或主題展覽，收聽收看與“四史”相關(guān)的文字、圖片、視頻、音頻進(jìn)行沉浸式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，從人物、事件、物品中引發(fā)思緒，切身感受一百年來(lái)的艱辛歷程、巨大變化和輝煌成就，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)黨的百年奮斗歷史的決心和興趣，進(jìn)而將這種精神的啟迪轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力。一是挖掘衛(wèi)生事業(yè)中的紅色故事，以四川衛(wèi)生健康系統(tǒng)-四川衛(wèi)生黨史館為例，該館于2020年6月開館，展現(xiàn)了四川衛(wèi)生一百年的歷史和各個(gè)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨在衛(wèi)生事業(yè)上的不凡經(jīng)歷與卓越貢獻(xiàn)。二是挖掘醫(yī)院的歷史和紅色故事。以中南大學(xué)湘雅醫(yī)院為例，通過(guò)挖掘、記錄、傳播代代湘雅人的紅色故事和先進(jìn)典型，在歷史傳承中弘揚(yáng)湘雅精神，對(duì)廣大黨員干部起到教育啟迪的作用。這些鮮活的黨史教材素材對(duì)廣大醫(yī)務(wù)工作者和黨員干部而言，不僅與他們職業(yè)息息相關(guān)，而且是相對(duì)熟悉的本地紅色資源，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴、激發(fā)熱情，從而更好地明確自身的責(zé)任和使命。

開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。制定詳細(xì)的實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃與安排，開展觀看紅色電影、唱響主題紅歌、紅色經(jīng)典朗誦比賽、微黨課競(jìng)賽等多樣的活動(dòng)，通過(guò)的活動(dòng)多樣性增強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)工作者的吸引力。

將“四史”教育與日常工作緊密結(jié)合起來(lái)。高校附屬醫(yī)院黨支部開展“四史”教育，從“四史”教育中汲取精神力量，不斷激發(fā)廣大黨員和醫(yī)務(wù)工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，將“四史”學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化成為廣大患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的內(nèi)生動(dòng)力。附屬醫(yī)院黨支部開展“四史”教育與我與群眾辦實(shí)事緊密結(jié)合，通過(guò)開展義診活動(dòng)、科普宣傳等活動(dòng)，在實(shí)踐中踐行黨員干部的初心和使命，推動(dòng)“四史”教育走深走實(shí)，將學(xué)習(xí)成效落在服務(wù)廣大患者和群眾的實(shí)際行動(dòng)上來(lái)。

歷史是最好的教科書，但“四史”教育不是簡(jiǎn)單的機(jī)械式地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，而是一場(chǎng)以歷史為基礎(chǔ)的思想政治教育。高校附屬醫(yī)院黨支部通過(guò)開展“四史”教育，重溫歷史長(zhǎng)河中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從宏觀角度把握歷史發(fā)展的規(guī)律，全面深入地理解紅色政權(quán)來(lái)之不易、新中國(guó)來(lái)之不易、中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易，并將“四史”教育成果轉(zhuǎn)化為激發(fā)廣大醫(yī)務(wù)人員的工作熱情、推動(dòng)醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展的不竭動(dòng)力。