孔新芳

（新疆師范大學(xué)，新疆 烏魯木齊 830054）

一、大數(shù)據(jù)時代下的線上教育背景

進入21世紀以來，科技比以往任何時候都更加發(fā)達。七八千年前以西亞、東亞為中心的農(nóng)業(yè)革命和18世紀下半葉工業(yè)革命的到來，出現(xiàn)的兩次革命浪潮，都對社會的進程起了巨大的推動作用，而在21世紀出現(xiàn)的人工智能無疑對人類社會帶來翻天覆地的變化。意味著我們將來的很多職業(yè)、工作會被機器人取代，工作時間和地點也會向更加便利、更多選擇方向發(fā)展。更多的人將面臨失業(yè)風(fēng)險，但是從長遠來看，人工智能的出現(xiàn)‘利’遠大于其所帶來的“弊”，在?加速邁進30年，未來的工作和工作場所?一文中指出，失去職位并不代表失去工作，工作時間場所由其原來的固定地點變?yōu)樵谔囟〞r刻選擇可以工作的地方，同時在未來會淘汰一些“文盲”，這里的文盲不在單純指文字文化文盲，它還指計算機文盲，視覺文化文盲，并且未來的工作崗位會更加往創(chuàng)意、創(chuàng)新、能夠運用人工智能、更多開發(fā)人的潛能等方面傾向。

在2020年初出現(xiàn)的大規(guī)模線上教學(xué)，它的出現(xiàn)打破了教學(xué)只能在學(xué)校，只能面對面的觀念，給教學(xué)模式注入一股新鮮血液，美術(shù)作為一門能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意思維，數(shù)字素養(yǎng)以及對生活規(guī)劃能力的學(xué)科，如何將美術(shù)課堂與線上教學(xué)和線上教育相結(jié)合，達到美術(shù)學(xué)科所要培養(yǎng)的合格的人的目標，成為當下以及在未來很長一段時間我們都需要探討研究以及實踐的問題。

二、線上教育的發(fā)展

（一）線上教育的發(fā)展歷程

2013年被認為是中國的線上教育的重要一年，阿里巴巴、騰訊和百度三大電商科技巨頭公司高瞻遠矚，看好線上教育的前景，紛紛加入互聯(lián)網(wǎng)與教育相結(jié)合的項目中來。任何新生事物的產(chǎn)生都伴隨著被質(zhì)疑的聲音，雖然其體系在成立之初不被許多人看好，內(nèi)容應(yīng)用尚不完全成熟，但隨著社會的不斷進步，線上教育發(fā)展到現(xiàn)在，課程學(xué)科更加豐富，內(nèi)容涵蓋面，范圍都有了很大的進步。

談到線上教育到今天我們多多少少會想到一些學(xué)習(xí)軟件，其中有針對各種學(xué)科且用戶最多的中國MOOC大學(xué)，網(wǎng)易公開課，以及后起之秀釘釘，但最早的線上教育是北京大學(xué)在Coursers平臺上，推出的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，之后清華在“學(xué)堂在線”平臺推出了自己的網(wǎng)絡(luò)課程。此外還有斯坦福大學(xué)創(chuàng)辦的Udacity、網(wǎng)易公開課、edx MIT和哈佛大學(xué)聯(lián)名推出的非營利性機構(gòu)等也提供了形形色色的網(wǎng)絡(luò)課程可供選擇。

（二）互聯(lián)網(wǎng)線上教育的優(yōu)缺點

互聯(lián)網(wǎng)時代下，線上教育的出現(xiàn)顛覆了傳統(tǒng)的教育模式。相較于傳統(tǒng)教育模式而言，其有著不受時間，空間限制，遇到疑問之處，可隨時隨地反復(fù)觀看回放等優(yōu)點，這極大地彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，同時對于身處僻遠地區(qū)的學(xué)生而言，也能夠通過線上教育享受到優(yōu)質(zhì)的教師資源。當然隨著5G時代的到來，對于線上教育來說，既是一次機遇，又是一次挑戰(zhàn)，同時5G的普及，也讓未來線上教育的發(fā)展具有很大的潛力。

1．線上教育的優(yōu)勢

我們傳統(tǒng)的教育模式，接受知識的來源主要還是在學(xué)校。自春秋戰(zhàn)國始，孔子游歷各國進行講解，在古時，其稱為學(xué)堂，于是學(xué)堂就成為各個時代的人們接受知識，學(xué)習(xí)技能的平臺。而學(xué)堂一直發(fā)展直到近現(xiàn)代也就是我們所言的學(xué)校，它還是教授人們知識的地方，只不過隨著時代的不斷發(fā)展，學(xué)?？颇恐幸膊粩嘣鎏砼囵B(yǎng)符合新時代社會需求的科目，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人。自20世紀中葉，信息化時代的悄然到來，逐漸改變著人們的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣，思維方式等。尤其進入21世紀，伴隨“第四次工業(yè)革命”，出現(xiàn)的人工智能，無處不在影響我們的生活。線上教育相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這股新興的教學(xué)模式有著以下幾種優(yōu)點：

（1）跨越時空的限制。線上教學(xué)其最顯著的特點就是能夠跨越時空的限制，讓不同地點、不同時間的學(xué)生進行學(xué)習(xí)，在遇到疑問時，還可通過反復(fù)觀看進行解決，并且有不懂的地方，可通過在線答疑設(shè)置來解決難題，極大地解決了線下教學(xué)，老師照顧不到個別學(xué)生的問題。

（2）優(yōu)質(zhì)資源能夠共享。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)目標主要通過教師以及可用的教學(xué)資源來實現(xiàn)，導(dǎo)致教學(xué)目標實現(xiàn)的單一化，同時，伴隨著科技以及時代的快速發(fā)展，越來越多的優(yōu)秀教師和優(yōu)質(zhì)資源向大城市、名校聚集，使得身處偏僻地方學(xué)生無法受到良好的教育，久而久之，二者之間的教育差距越來越大，并且容易形成一個惡性循環(huán)。線上教育的出現(xiàn)以及網(wǎng)絡(luò)的普及，讓身處偏僻地方的學(xué)生也能夠享受到和名校學(xué)生同樣的優(yōu)質(zhì)教師的教育。

（3）實時記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，另一個極大的好處就是，老師可以通過隨機點名，學(xué)生學(xué)習(xí)時長以及在線回答問題等情況，獲得云數(shù)據(jù)的自動記錄，從而獲取每個學(xué)生每堂課的學(xué)習(xí)情況，確保了老師對于每個學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解。

2．線上教學(xué)存在的不足

雖然線上教學(xué)有著跨越時空，享受到更多優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)點，但不可避免也有著其缺陷。體現(xiàn)在以下方面：

（1）于教師而言，授課難度增加。首先，傳統(tǒng)的線下教學(xué)，老師只需準備PPT，教具以及其與本節(jié)課相關(guān)的知識內(nèi)容，但線上教學(xué)對于許多老師，尤其是年齡偏大的老師，是一個極大的挑戰(zhàn)。老師們需要先熟悉運用線上教學(xué)軟件的各種功能，線下因為是實時授課，面對面輔導(dǎo)，當學(xué)生有問題老師可以及時輔導(dǎo)，所以在線上，老師需要考慮，同一知識點的講解會怎樣會更加通俗易懂，便于學(xué)生接受。

（2）教學(xué)目標難以得到反饋。線上教學(xué)另一大難題是學(xué)生學(xué)習(xí)效果無法得到保障，課程內(nèi)容無法確保每一個學(xué)生能夠完全接受理解吸收。另外，線下教學(xué)對于學(xué)生的個性化教學(xué)本就存在困難，線上教學(xué)對于學(xué)生個性化教學(xué)難度加大，以及如何確保每一名學(xué)生都能夠仔細聽講，老師如何與學(xué)生實現(xiàn)互動等難題都影響著線上教學(xué)目標的實現(xiàn)性。

三、美術(shù)課堂與線上教學(xué)的巧妙結(jié)合

（一）利用線上美術(shù)教育資源

隨著社會競爭的日益激烈，越來越多的家長從小就開始注重對孩子的培養(yǎng)，給孩子報各種課外輔導(dǎo)班，除一大批語數(shù)外理化生文化課班之外，各種諸如繪畫、音樂、舞蹈等興趣班也如雨后春筍般出現(xiàn)，傳統(tǒng)的線下輔導(dǎo)班，興趣班需要家長來回接送，而且固定時間固定地點上課，面臨老師少，學(xué)生多等多種難題，此時，隨著互聯(lián)網(wǎng)的影響逐漸擴大，許多企業(yè)看到線上教育的良好前景，紛紛轉(zhuǎn)戰(zhàn)教育行業(yè)，大量線上教育應(yīng)運而生，不論是傳統(tǒng)的文化輔導(dǎo)課程，還是音樂、美術(shù)之類的興趣班，應(yīng)有盡有。比如：新東方在線、學(xué)而思網(wǎng)校、滬江網(wǎng)校、中國MOOC大學(xué)、美術(shù)寶1V1等等。

這些資源的出現(xiàn)為不同學(xué)科的老師提供了多方位多角度的教學(xué)途徑、方法，教學(xué)資源。不同學(xué)段的美術(shù)老師在線上教學(xué)的展開可以通過多渠道獲取與美術(shù)相關(guān)的資源，采用多種教學(xué)手段的結(jié)合，以及通過觀摩美術(shù)寶1V1，畫啦啦VIP課堂等付費課程的經(jīng)驗，美術(shù)名師在線上教學(xué)的展開，掌握課堂中需要注意的事項，知識點的講解等，再結(jié)合本班的學(xué)情，針對不同年齡段的學(xué)生更好地展開教學(xué)，除了老師在線上課堂中講授的知識外，老師可以引導(dǎo)鼓勵學(xué)生在課下正確利用線上美術(shù)資源進行學(xué)習(xí)。

（二）在課程難易程度設(shè)置上

在上文中，提到線上教學(xué)的缺點之一就是不能和學(xué)生進行實時互動，這就導(dǎo)致老師無法及時獲得學(xué)生對于內(nèi)容知識點的接受程度，同時，原本可能在線下一兩分鐘就講解清楚的知識點，在線上可能需要花上幾倍時間，不僅影響整節(jié)課程進度，并且在一個知識點講解的時間過長，容易導(dǎo)致學(xué)生專注力的分散。

美術(shù)課程的屬性決定了其本身而言會比其他學(xué)科更加有趣，更受學(xué)生的歡迎。不同階段的課程內(nèi)容需要老師針對學(xué)情以及年齡發(fā)展特點進行相應(yīng)的課程設(shè)計。小學(xué)階段的課程，老師通過制作充滿趣味性的PPT以及精美的動畫吸引學(xué)生的關(guān)注，課程設(shè)置上手工以及創(chuàng)意性課程來提高學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性，在講課中注意語言措辭的簡單易理解性，初中和高中學(xué)生在專注力以及理解能力上會更強，老師需要更廣的知識面，要求美術(shù)老師在將知識點表述易理解化的同時，課程中可以穿插一些學(xué)生感興趣的小知識點，并且老師要著重把握好課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)可以說對整節(jié)課堂起著至關(guān)重要的作用，決定了后面課程的進展。

（三）增加課程的趣味性

不論是哪個年齡段的學(xué)生，相比平淡無味、枯燥的課堂，學(xué)生們都更喜歡有情節(jié)設(shè)置的，有懸念和充滿趣味性的課堂，只不過年齡段越小，課程趣味性設(shè)置上會要求更強，老師的語言表述要更加豐富。

在本學(xué)期，通過觀看烏魯木齊市韓菁老師和周海英老師的美術(shù)線上教學(xué)課堂，收獲頗豐。其中韓菁老師講授的《虢國夫人游春圖》給筆者留下了深刻印象，本節(jié)課堂屬于高中鑒賞課程，鑒賞課本就展開本就不易，更何況還在線上，韓老師不論在課程內(nèi)容銜接，還是問題設(shè)置上都十分巧妙。比如在分析辨別畫面中哪一個是虢國夫人，并沒有直接告訴學(xué)生，而是對作品中每一個人物進行深度剖析講解，帶領(lǐng)每一個學(xué)生參與到課堂中，實現(xiàn)以學(xué)生為主體的學(xué)生觀，同時又設(shè)置疑問，拋出問題，巧設(shè)懸念，推動整堂課堂的進度。周海英老師講解的《影子游戲》屬于一年級課程內(nèi)容，一年級的學(xué)生在專注力上稍弱，容易好動，但是身處這個年齡段的學(xué)生就是好奇心和創(chuàng)造力都很強，周老師顯然抓住了這個特點，課堂內(nèi)容中找的視頻很有趣味性，通俗易懂，很符合一年級的學(xué)生思維以及發(fā)展特點，在理解本節(jié)課影子原理的同時又把繪畫引入到生活中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生獲得認知美、感受美以及創(chuàng)造美的能力。在觀看學(xué)生作品時，對筆者有很大的觸動，學(xué)生的創(chuàng)造力遠超過我們所認為的，只要老師講解得當，將美術(shù)引入到生活中，把知識內(nèi)容點的講解讓學(xué)生理解吸收，培養(yǎng)他們一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，創(chuàng)造性的動手能力。這樣才能培養(yǎng)出符合時代的創(chuàng)新和創(chuàng)意人才。

四、結(jié)語

在科技日益改變世界的時代，不論教育本身，還是作為傳授知識的教育者而言，都應(yīng)當與時俱進，線上教學(xué)作為新興的教學(xué)模式，以便捷性，跨越時空等優(yōu)勢，影響著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。但隨著未來線上教學(xué)的流行和普及，不僅對于老師，對學(xué)生而言都是一種極大的挑戰(zhàn)，美術(shù)老師如何緊跟時代潮流，學(xué)習(xí)適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，并且充分利用線上教育教學(xué)的資源，是我們美術(shù)老師在很長一段時間都需要不斷探究和實踐的問題。