朱健文　蘇芳

隨著我國社會經(jīng)濟高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也日益完善。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)既是科技進步的表現(xiàn)，也是教育的發(fā)展需求。在高校教育中科學(xué)合理地運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的有效保障。然而，現(xiàn)如今的體育教學(xué)仍然不夠完善，還有很多不足之處，鑒于此，本文闡述了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢，并提出一些相應(yīng)的策略。

在以往的高校體育教學(xué)中，一直運用的都是灌輸式教學(xué)模式，師生交流比較少，關(guān)系比較生疏，教師的教學(xué)任務(wù)主要通過在課堂上講解知識來完成。而在高校教學(xué)中充分地運用到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，就可以改善這一教學(xué)現(xiàn)狀?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的運用，可以讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)之中，大大減少教學(xué)時間，有效提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前，我國各個高校在進行教學(xué)時，都應(yīng)用到了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但是在實際教學(xué)生活中，還是有一些不足之處，具體可以從以下幾個方面來分析：首先，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)內(nèi)容比較單一，在現(xiàn)如今的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中，一般情況下，都會將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為主要教學(xué)依據(jù)，但是形式卻很單一，基本都是采用網(wǎng)頁形式，而且頁面相似，學(xué)校也沒有委派專門的技術(shù)人員對網(wǎng)絡(luò)進行維護，這就造成體育網(wǎng)頁信息更新少、網(wǎng)絡(luò)速度慢、頁面欄目少、內(nèi)容不新穎等問題的發(fā)生;其次，高校在進行體育教學(xué)時，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以獲得很多競賽、教學(xué)方面的資源，但是，在實際運用過程中，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)受到很多因素制約，這不利于最大限度地開發(fā)教學(xué)資源;最后，正如大家所知，高校要想有效地開展互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，需要配置很多教學(xué)軟件、教學(xué)硬件，在教學(xué)設(shè)備足夠豐富、足夠完善的基礎(chǔ)上，才能確保體育教學(xué)順利開展。但是，在實際生活中，高校因為各種因素的影響，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的投資很少，這也無法為體育教學(xué)提供充足的保障。

2 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的發(fā)展趨勢

目前，在網(wǎng)絡(luò)信息化水平不斷提高的背景下以及國家相關(guān)政策的指導(dǎo)下，很多高校都建立了專門的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺，并在不同的院校之間實現(xiàn)了資源互享。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教育平臺的日益完善，高校獲得體育資源的路徑也越來越方便，這也要求高校進一步增加對高校的重視度、關(guān)注度。

在高校體育教學(xué)中，有效地運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以為學(xué)生創(chuàng)造出一個和諧穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境，要想讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，在教學(xué)中就要將傳統(tǒng)模式中存在的問題逐一解決，要讓管理程序簡單化，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段對管理活動進行有效整合、合理規(guī)劃，打破束縛，保證體育素材的豐富性、多樣性，促進高校體育教學(xué)實現(xiàn)個性化發(fā)展。

3 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 完善高?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)平臺

目前，我國高校體育教學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺還存在很多問題，具體表現(xiàn)在：硬件配置不足、互聯(lián)網(wǎng)功能不完善、教學(xué)軟件使用率低等問題，這些問題造成高校體育教學(xué)效率低以及教學(xué)質(zhì)量得不到有效保障，久而久之，必將束縛體育教學(xué)向著更深層次發(fā)展。由此可見，進一步改進和完善體育教學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺，在高校體育教學(xué)中具有重要意義。

要想進一步推進高校體育教學(xué)實現(xiàn)信息化、現(xiàn)代化，那么，提升硬件和軟件配置，提升互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用效率，提升高校體育教學(xué)的技術(shù)水平。高校在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時，要作為學(xué)生提供適合開展教學(xué)的體育場地以及一些專業(yè)的多媒體教師，確保為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供更多的設(shè)備保證，同時，還要堅持更新和維護所使用的設(shè)備。高校在進行體育教學(xué)中，體育教學(xué)素材和體育課件是主要的教學(xué)內(nèi)容，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)也應(yīng)該從這兩點出發(fā)，不斷地更新數(shù)據(jù)庫，彌補教學(xué)中出現(xiàn)的問題，以實現(xiàn)教學(xué)資源的有效利用。

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷完善的背景下，高校體育教學(xué)也呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，通過資源共享，可以將原來存在的教育問題有效解決。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用和完善，一方面促進教學(xué)更具規(guī)范性，另一方面還滿足了學(xué)生對體育資源的不同需求，從而增強了學(xué)生的體育意識。

3.2 提高高校體育教師的綜合素養(yǎng)

隨著教育的不斷深化發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)已經(jīng)日漸成為時代發(fā)展的需要。因此，高校體育教學(xué)要將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段與體育教學(xué)有效地融合在一起，從而為高校學(xué)生體育素養(yǎng)的進一步提升打下堅實基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今，在實際教學(xué)中，很多教師由于自身網(wǎng)絡(luò)知識缺乏以及受到傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的影響，對互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)模式的熱情并不高，這也在一定程度上限制了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。針對這種現(xiàn)象，高校體育教師要積極主動地轉(zhuǎn)變觀念，要努力地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識。從學(xué)校方面來說，要想提升高校體育教師綜合素養(yǎng)，就需要在充分了解體育教師真實現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，有計劃地對其進行網(wǎng)絡(luò)知識和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的培訓(xùn)，進而促使教師隊伍整體素養(yǎng)的提升，讓教師通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段為學(xué)生傳授更多豐富多彩的體育知識，讓學(xué)生獲得更多體育資源。

例如：高校體育教師在進行“跨越式跳高”教學(xué)中，一方面教師要自身具備這項技能，另一方面還要充分學(xué)習(xí)此方面的互聯(lián)網(wǎng)知識，在教學(xué)過程中，要將這項體育技能通過網(wǎng)絡(luò)的形式播放出來，讓學(xué)生在掌握了該項運動的理論知識的同時，又掌握了實踐知識。

3.3 有效開展微課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

目前，高校學(xué)生普遍面臨著學(xué)習(xí)任務(wù)重的問題，這也造成學(xué)生對不重視體育教學(xué)，他們并沒有意識到，一個人體育能力如何與其身體素質(zhì)有著莫大關(guān)系，學(xué)生要想有條不紊地學(xué)習(xí)到更多的文化知識，首先就要擁有一個健康的身體。對于高校中忽視體育教學(xué)的情況，體育教師要在教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃教學(xué)計劃，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地引入教學(xué)之中。微課作為一種比較先進的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，在高校體育教學(xué)中發(fā)揮著巨大作用。

例如：教師在進行“手倒立前滾翻”教學(xué)中，可以先把該項教學(xué)的重點和難點可以錄制成短視頻，在體育教學(xué)過程中，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段播放出來，微課視頻短小精煉，可以循環(huán)播放，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以從各個角度、各個方位對教學(xué)重難點進行多次觀看，在潛移默化中掌握了體育知識，這種教學(xué)方式可以提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的體育能力。

3.4 通過微信平臺，督促學(xué)生參加體育鍛煉

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，微信這種傳播媒介，由于具有及時性、便捷性、高效性的優(yōu)勢，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚牟糠帧８咝ｓw育教師在體育教學(xué)中也可以對其進行合理利用，可以通過微信這個平臺建立一個完整的教學(xué)模式，讓學(xué)生獲得更大的收益。

例如：太極拳是我國的一項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它以中國傳統(tǒng)儒、道哲學(xué)中的太極、陰陽辯證理念為核心思想，對人類個體身心健康以及人類群體的和諧共處，有著極為重要的促進作用。高校體育教師本著傳承精神來教授學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳，這將對學(xué)生身體健康起著重要作用。教師在教學(xué)中，可建立一個微信群，平時可以在群里布置一些作業(yè)，即讓學(xué)生利用課余時間練習(xí)太極拳，并將練習(xí)時錄制的短視頻發(fā)送到群里，讓學(xué)生在群里互相溝通、互相交流，教師并根據(jù)學(xué)生的不同練習(xí)情況，分別對其進行有效指導(dǎo)，這樣既可以鍛煉了學(xué)生的身體，又提高了其綜合素養(yǎng)。

總而言之，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段的不斷更新和完善，高校體育教學(xué)也開始積極地運用這項技術(shù)手段，高校體育教師在體育教學(xué)過程中，要積極主動地將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與實際教學(xué)有效地結(jié)合在一起，從而為學(xué)生應(yīng)營造一個和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，也可以加強身體鍛煉。

（作者單位：1.廣東外語外貿(mào)大學(xué);2.廣東實驗中學(xué)）