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        激發(fā)高中生在足球模塊教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的方法分析

        2021-11-27 23:39:28劉乃浩
        當(dāng)代體育 2021年33期
        關(guān)鍵詞:積極性競(jìng)賽足球

        劉乃浩

        在新課改背景下,對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)逐漸由以往的單一知識(shí)教育向綜合素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)型,當(dāng)前我國(guó)對(duì)體育教育事業(yè)發(fā)展重視程度不斷提升,在足球的教學(xué)中逐漸開展多樣化教學(xué)模式以提升學(xué)生足球興趣,逐步改善我國(guó)足球水平偏差窘狀。在模塊化教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),提升學(xué)生身體素質(zhì),引導(dǎo)其形成體育精神、競(jìng)技精神,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

        本文以高中生在足球模塊教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的方法為題,首先簡(jiǎn)要分析現(xiàn)階段我國(guó)高中體育足球教學(xué)中存在的問題,然后針對(duì)存在問題提出足球模塊化教學(xué)改善策略,實(shí)現(xiàn)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣培養(yǎng)提升。

        1 高中足球模塊教學(xué)存在問題

        1.1 模塊教學(xué)概念模糊

        現(xiàn)階段,很多老師對(duì)模塊教學(xué)基本概念不了解,不知道在實(shí)際的足球教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用,導(dǎo)致足球模塊教學(xué)設(shè)計(jì)存在諸多問題。部分老師認(rèn)為將技能拆分講解便是模塊教學(xué),在教學(xué)設(shè)計(jì)中沒有充分結(jié)合學(xué)生情況,導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)模糊錯(cuò)誤。另外,部分老師在足球教學(xué)中并未做好因材施教,未按照教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生發(fā)展特征進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),無法滿足不同優(yōu)勢(shì)、不同性格學(xué)生需求。也存在部分老師對(duì)足球教學(xué)不重視,對(duì)模塊教學(xué)方式了解不充分,導(dǎo)致足球教學(xué)工作的開展效果以及效率不佳。例如,進(jìn)行側(cè)踢進(jìn)球技巧學(xué)習(xí)時(shí),老師只是將動(dòng)作分解,講解外側(cè)角度、踢球力度和踢球位置,這種教學(xué)方式并不是模塊教學(xué),仍然沒有擺脫教學(xué)氛圍枯燥的弊病,對(duì)學(xué)生參與課堂的積極性產(chǎn)生影響。同時(shí)學(xué)生在對(duì)相關(guān)側(cè)踢動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),只是機(jī)械式的進(jìn)行模仿,刻意追求,并沒有按照角度、距離靈活學(xué)習(xí)。

        1.2 體育教學(xué)重視程度不足

        在高中階段教育中,體育教學(xué)是戶外教學(xué)課程,很多學(xué)校以及老師認(rèn)為體育教學(xué)課程的設(shè)計(jì)主要是放松學(xué)生心情,緩解學(xué)習(xí)壓力,對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容沒有設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式,導(dǎo)致很多學(xué)生參與體育鍛煉不積極。主要表現(xiàn)為,學(xué)生喜歡體育課,是因?yàn)椴挥脜⑴c學(xué)習(xí)任務(wù),并非對(duì)足球等體育活動(dòng)項(xiàng)目存在興趣,學(xué)生重視不足,存在早退、曠課、隨意請(qǐng)假、視為放松課等問題。對(duì)足球教學(xué)工作的有效開展造成一定影響。另外,在我國(guó)參與足球項(xiàng)目的人數(shù)較少,首先足球?qū)儆谝环N高強(qiáng)度的體育項(xiàng)目,在參與過程中需要學(xué)生進(jìn)行大量的跑步運(yùn)動(dòng),而當(dāng)前我國(guó)學(xué)生身體素質(zhì)整體水平較差,學(xué)生不愿接受高強(qiáng)度的體育鍛煉,對(duì)足球項(xiàng)目興趣不足。另外,我國(guó)足球水平不高,學(xué)生對(duì)中國(guó)足球逐漸失望,參與體育足球教學(xué)積極性不足。

        2 激發(fā)高中生在足球模塊教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的方法

        2.1 教師加強(qiáng)認(rèn)識(shí)

        為有效激發(fā)高中生在足球模塊教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣,需要老師對(duì)模塊教學(xué)內(nèi)涵加以充分了解,并對(duì)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)、實(shí)際需求、學(xué)生差異認(rèn)識(shí)掌握,合理設(shè)計(jì)模塊教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)滿足學(xué)生實(shí)際需求,從而有效提升學(xué)生參與課堂的積極性,實(shí)現(xiàn)足球體育教學(xué)效果和效率提升。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)分階段、分層、分結(jié)構(gòu),構(gòu)建獨(dú)立性,但不同模塊之間又存在聯(lián)系的學(xué)習(xí)單元,先讓學(xué)生對(duì)足球基本知識(shí)加以了解認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生參與足球項(xiàng)目興趣,后開展系統(tǒng)的教學(xué),循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué)。另外,老師需要加強(qiáng)體育教學(xué)重視程度。在新時(shí)代背景下,教育工作的開展不只是傳授講解理論知識(shí),而是促使學(xué)生德、美、體、智、勞全面發(fā)展,因此,老師應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用體育教學(xué)、足球教學(xué),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鍛煉意識(shí)、體育精神、競(jìng)技精神的引導(dǎo)培養(yǎng),積極參與教學(xué)設(shè)計(jì)工作,為學(xué)生參與足球訓(xùn)練提供良好的保障。

        2.2 以學(xué)生為主體

        學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性主要受興趣、課堂吸引力等因素的影響。為有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育足球訓(xùn)練的積極性。在實(shí)際的足球模塊教學(xué)中,老師需要以學(xué)生為主體,按照教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際需求開展教學(xué)工作。例如,在進(jìn)行側(cè)踢訓(xùn)練中,老師首先讓每位學(xué)生以側(cè)踢的方式射門,學(xué)生可以按照自身意愿將球擺在不同的位置,在沒有進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)前,大部分學(xué)生無法將球踢進(jìn)去,并且存在大量的動(dòng)作錯(cuò)誤,不僅影響足球的運(yùn)動(dòng)軌跡,同時(shí)不正確的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作可能導(dǎo)致學(xué)生受傷。課前練習(xí)結(jié)束后,老師針對(duì)學(xué)生存在的錯(cuò)誤動(dòng)作,結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)工作,糾正學(xué)生普遍存在的問題,并分情況進(jìn)行講解,讓學(xué)生對(duì)足球側(cè)踢技巧加以充分了解,在對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容講解結(jié)束后,讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行練習(xí),練習(xí)時(shí)間控制在5至10分鐘,然后由老師擺放足球的位置讓學(xué)生側(cè)踢,對(duì)比講解、練習(xí)前后情況。并讓學(xué)生提出在練習(xí)過程中存在疑惑,老師進(jìn)行解答,及時(shí)化解學(xué)生問題。剩余時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行側(cè)踢練習(xí)。將課堂內(nèi)容劃分為尋找學(xué)生存在問題;有針對(duì)性講解問題;練習(xí);提出問題解答疑惑,再練習(xí)多個(gè)環(huán)節(jié),以學(xué)生為主體,以教學(xué)目標(biāo)為主導(dǎo),將學(xué)生存在問題作為教學(xué)資源,開展有針對(duì)性的教學(xué)工作,最大程度滿足學(xué)生需求,逐步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生足球訓(xùn)練興趣培養(yǎng)提升。

        2.3 強(qiáng)化體能訓(xùn)練

        前文提到,導(dǎo)致學(xué)生不愿參與足球體育訓(xùn)練的一大因素便是足球項(xiàng)目屬于高強(qiáng)度項(xiàng)目,而現(xiàn)階段學(xué)生身體素質(zhì)普遍偏差,學(xué)生參加足球訓(xùn)練后不僅無法有效消除學(xué)習(xí)壓力,同時(shí)還將產(chǎn)生身體疲勞,學(xué)生抵觸情緒較大。因此,在足球模塊教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生身體體能訓(xùn)練,為足球教學(xué)工作的開展奠定基礎(chǔ),同時(shí)提升學(xué)生身體素質(zhì)。對(duì)于體能訓(xùn)練的開展同樣需要?jiǎng)?chuàng)新改善,避免采用單一枯燥的訓(xùn)練方式,增加訓(xùn)練趣味性,讓學(xué)生在快樂中訓(xùn)練。例如,跑步訓(xùn)練可以通過游戲方式開展,跑步兩圈,女生先跑5秒,然后男生開始跑,被男生追上的女生在跑步結(jié)束后做下蹲起20個(gè),而在結(jié)束前,被女生追上的男生加跑一圈。通過這種方式不僅能夠?yàn)閷W(xué)生參與跑步訓(xùn)練提供全新的體驗(yàn),同時(shí)以競(jìng)賽的方式調(diào)動(dòng)男女生參與訓(xùn)練的積極性,面對(duì)男學(xué)生的追趕和懲罰,女學(xué)生壓力增加,最大程度提升其態(tài)度。而男學(xué)生面對(duì)女學(xué)生的反追,迫于尊嚴(yán),也將認(rèn)真對(duì)待。

        2.4 增進(jìn)師生感情

        師生感情對(duì)學(xué)生參與課堂的積極性和足球?qū)W習(xí)的興趣存在一定的影響。因此,在實(shí)際的教學(xué)過程中需要通過多種方式增進(jìn)師生之間感情。例如,在教學(xué)中,老師積極和學(xué)生進(jìn)行溝通交流,對(duì)學(xué)生需求加以充分了解,在不影響教學(xué)工作正常進(jìn)行的前提下,最大程度滿足學(xué)生需求,提升學(xué)生對(duì)老師的好感度,同時(shí)為其參與足球?qū)W習(xí)產(chǎn)生吸引。另外,在進(jìn)行自由訓(xùn)練或者課堂足球競(jìng)賽時(shí),老師可以融入學(xué)生隊(duì)伍中,和學(xué)生以對(duì)手或者隊(duì)員進(jìn)行足球訓(xùn)練,在訓(xùn)練過程中增進(jìn)師生之間感情。值得注意的是,為實(shí)現(xiàn)師生感情的有效增進(jìn),老師需要放下架子,扮演朋友的角色和學(xué)生共同參與課堂,實(shí)現(xiàn)良好感情的建立。最后,在體育足球教學(xué)中,女學(xué)生普遍存在參與積極性嚴(yán)重不足問題,因此,老師需要對(duì)女同學(xué)獨(dú)有愛好加以了解,和女學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,加強(qiáng)其興趣培養(yǎng)。

        2.5 多樣開展競(jìng)賽

        足球模塊教學(xué)工作開展的最終目標(biāo)是提升學(xué)生足球興趣,掌握足球競(jìng)技技巧,形成體育精神、競(jìng)技精神,而同時(shí)競(jìng)賽是反映訓(xùn)練效果的最佳方式,因此,在模塊教學(xué)的最后階段,需要開展多樣化的競(jìng)賽活動(dòng),讓學(xué)生在參與足球競(jìng)賽的過程中提升足球興趣。例如,在教學(xué)中老師將學(xué)生進(jìn)行分組,以男女競(jìng)賽、男男競(jìng)賽、女女競(jìng)賽,混合競(jìng)賽,師生競(jìng)賽等方式提升競(jìng)賽趣味性,男男競(jìng)賽時(shí),女生做啦啦隊(duì),調(diào)動(dòng)男生參與熱情,女女競(jìng)賽時(shí),男生做啦啦隊(duì),增加競(jìng)賽的趣味性。另外,也可以通過班級(jí)競(jìng)賽、年級(jí)競(jìng)賽、校際競(jìng)賽等方面,提升學(xué)生參與足球競(jìng)賽的成就感、榮譽(yù)感,實(shí)現(xiàn)學(xué)生足球興趣的不斷提升。

        2.6 課外訓(xùn)練拓展

        足球競(jìng)技能力的提升單一通過模塊教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要課下進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)校需要積極鼓勵(lì)學(xué)生課下參與足球活動(dòng)。例如,學(xué)??梢蚤_展課下足球訓(xùn)練小組,鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)名參與,給予學(xué)生足夠的支持,提升學(xué)生參與積極性和興趣,實(shí)現(xiàn)青年足球水平發(fā)展提升。

        3 總結(jié)

        綜上所述,模塊教學(xué)工作的開展是以足球訓(xùn)練的階段性所設(shè)計(jì)的一種教學(xué)模式,在教學(xué)中通過提升老師認(rèn)識(shí),以學(xué)生為主體為足球教學(xué)工作的開展奠定基礎(chǔ),以強(qiáng)化體能訓(xùn)練、增進(jìn)師生感情、多樣開展競(jìng)賽作為教學(xué)順利、有效開展保障,以課外訓(xùn)練拓展作為技能提升策略,并在各個(gè)階段加強(qiáng)學(xué)生足球興趣培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)效果和效率的有效提升。

        (作者單位:山東省日照第一中學(xué))

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