靳桐

隨著我國教育發(fā)展水平的不斷提高，現(xiàn)階段我國更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，不再只注重對學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)的提升。體育學(xué)科長期以來都沒有受到我國教育工作者的足夠重視，所以在當(dāng)代的教育改革工作當(dāng)中，對體育進(jìn)行專業(yè)化的教學(xué)也是教育改革探索過程當(dāng)中的重要內(nèi)容。在高中體育籃球教學(xué)活動當(dāng)中，由于長期以來的經(jīng)驗(yàn)缺乏，總是使得籃球教學(xué)工作存在各種各樣的現(xiàn)實(shí)問題?；谶@樣的情況，本文立足于高中籃球教學(xué)活動，分析在籃球訓(xùn)練當(dāng)中的主要特點(diǎn)，探究籃球訓(xùn)練的優(yōu)化策略。

針對高中階段的學(xué)生展開籃球訓(xùn)練工作的時候，教師一方面要尊重高中階段學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在時間安排以及教學(xué)方式這些方面進(jìn)行更多的考量。另一方面還要注重進(jìn)行創(chuàng)新性的方法探究，這樣才能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生籃球訓(xùn)練的質(zhì)量。接下來本文將立足于這樣的核心思想，首先分析高中籃球訓(xùn)練過程當(dāng)中存在的主要特點(diǎn)，然后探究如何優(yōu)化高中籃球訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

1 高中籃球訓(xùn)練特點(diǎn)分析

首先高中階段的籃球訓(xùn)練工作相較于初中和小學(xué)階段具備更強(qiáng)的專業(yè)性：在小學(xué)階段和初中階段，教師對學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練教學(xué)，更多情況下是對學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，通過一些游戲化的教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生對籃球知識的了解，初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在學(xué)生進(jìn)入了高中之后已經(jīng)具備了一定的自我保護(hù)意識，身體素質(zhì)也達(dá)到了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，所以在對學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)活動的時候，就必須要采用更加嚴(yán)格和專業(yè)的訓(xùn)練方式，促進(jìn)學(xué)生籃球技能的全面培養(yǎng)。因此高中階段的籃球教學(xué)相較于初中和小學(xué)階段，具備更強(qiáng)的專業(yè)性和權(quán)威性。高中階段的籃球訓(xùn)練活動時間成本較低：高中階段的學(xué)校在開展教學(xué)活動的時候，會把更多的時間花費(fèi)在學(xué)生文化成績的提升方面，即使在現(xiàn)當(dāng)代的教育改革工作當(dāng)中對于人才的考核方式也沒有發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，所以學(xué)校在籃球訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中，不愿意花費(fèi)太多的時間成本。因此在高中籃球訓(xùn)練活動當(dāng)中，時間一直是制約學(xué)生訓(xùn)練成績提升的關(guān)鍵因素。接下來本文將立足于高中籃球訓(xùn)練活動當(dāng)中的主要特點(diǎn)和局限性的問題，進(jìn)一步探究優(yōu)化策略。

2 高中籃球訓(xùn)練質(zhì)量提升策略分析

2.1 在籃球訓(xùn)練過程當(dāng)中，轉(zhuǎn)換教學(xué)思維

通過高中階段學(xué)生的籃球教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況觀察，不難發(fā)現(xiàn)，男生和女生對于籃球?qū)W習(xí)的興趣是不同的，基本上大部分女生都不太喜歡籃球?qū)W習(xí)?？墒谴蟛糠帜猩诨@球?qū)W習(xí)當(dāng)中又具備比較強(qiáng)的興趣。所以體育教師在進(jìn)行籃球訓(xùn)練活動的時候，也要注重尊重不同學(xué)生的特點(diǎn)，針對學(xué)生的體能條件來制定合適的訓(xùn)練方法。就比如說對女生來講，他們只需要掌握一些基礎(chǔ)的籃球運(yùn)動技能即可，所以教師對他們進(jìn)行籃球訓(xùn)練的時候，就只需要掌握運(yùn)球，拍球，投球，搶球這些基本方式。而對男生展開籃球技能訓(xùn)練的時候，教師更多的可以通過競技的方式來進(jìn)行，通過籃球競賽的方式，學(xué)生會將各種技能進(jìn)行自如的切換，久而久之，學(xué)生的籃球技能也能夠與之提升。所以說在針對高中階段的學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練活動的時候，教師不能采用一概而論的教學(xué)方法要善于轉(zhuǎn)換教學(xué)思維，針對不同群體的學(xué)生去采用不同的教學(xué)方法制定不同的教學(xué)目標(biāo)，才能夠促進(jìn)高中籃球訓(xùn)練質(zhì)量的顯著提高。

2.2 融合現(xiàn)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行籃球技能訓(xùn)練教學(xué)

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的時候，要消耗一定的時間，對學(xué)生進(jìn)行主要技能的講解和演示。在這個過程當(dāng)中，不自覺的會浪費(fèi)掉非常多的時間成本，導(dǎo)致原本就有限的課堂教學(xué)時間再次被壓縮，這也會直接影響籃球訓(xùn)練的效果。所以體育教師可以借助多媒體教學(xué)工具融合翻轉(zhuǎn)視頻的形式來進(jìn)行籃球教學(xué)。在每一次的實(shí)踐訓(xùn)練結(jié)束之后，體育教師都可以通過翻轉(zhuǎn)視頻播放的方式向?qū)W生預(yù)告下一次的籃球技能學(xué)習(xí)主要內(nèi)容。并且通過翻轉(zhuǎn)視頻觀看，向?qū)W生進(jìn)行下一次的籃球技能動作演示和注意事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)。這樣在下一次的體育課程教學(xué)活動當(dāng)中，教師就可以盡量壓縮技能教學(xué)和演示的時間，讓學(xué)生迅速投入到技能訓(xùn)練過程當(dāng)中，這樣也能夠?qū)@球技能訓(xùn)練的質(zhì)量提高起到一定的輔助性作用。

總而言之，針對高中階段的學(xué)生開展籃球技能訓(xùn)練活動的時候，由于學(xué)生群體的興趣愛好不同，整體的教學(xué)時間相對有限。所以教師專家要注重轉(zhuǎn)換思維，以靈活多樣的方式來展開籃球技能訓(xùn)練活動，針對不同的學(xué)生群體設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。采用多媒體教學(xué)技術(shù)等方式，盡可能的降低理論教學(xué)的時間成本，讓學(xué)生進(jìn)行更多的技能打磨，這樣才能夠快速提升籃球訓(xùn)練的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)學(xué)生的籃球核心素養(yǎng)。

（作者單位：唐山二中）