羅七生

校園足球?yàn)閭鹘y(tǒng)體育足球教學(xué)活動(dòng)提供了發(fā)展契機(jī)，注入了教學(xué)新活力。傳統(tǒng)足球體育教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容較為重要，側(cè)重于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，其不符合素質(zhì)教育要求，阻礙了學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性，教學(xué)形式也較為單一。校園足球是素質(zhì)教育下對(duì)足球體育提出的教學(xué)改革落腳點(diǎn)，其重點(diǎn)就在于充分激發(fā)出學(xué)生自身對(duì)于足球體育的積極性，從而有效提升學(xué)生自身的身體素質(zhì)以及體育動(dòng)力，并且這一過程，也是有效發(fā)揮出足球教育魅力的關(guān)鍵所在。對(duì)此，本文從校園足球的教學(xué)任務(wù)，以及結(jié)合當(dāng)前中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀，提出新的建議。

足球體育運(yùn)動(dòng)，集合了體能、技能、智能和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等方面的一種綜合性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，足球深受國(guó)內(nèi)學(xué)生及普通大眾的喜歡。在《中國(guó)足球改革方案》中，將足球擺在很重要的位置，足球政策加上素質(zhì)教育，促使中學(xué)生體育教育的發(fā)展，為足球教學(xué)改革創(chuàng)造了有利條件。目前，我國(guó)足球教學(xué)改革已經(jīng)取得一定的成績(jī)，但是在師資力量、教學(xué)方法、配套設(shè)施等方面，依然有待加強(qiáng)，促使我們應(yīng)立足于足球教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)并設(shè)置符合校園足球發(fā)展的目標(biāo)，顯得格外重要。

1 中學(xué)足球教學(xué)任務(wù)

1.1調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性

中學(xué)生正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵期，足球體育教學(xué)應(yīng)符合其生理和心理的發(fā)育情況，盡量給學(xué)生更多的選擇空間，且易于循環(huán)、游戲與組織競(jìng)賽型的活動(dòng)方式，如足球講授技巧中，可以組織學(xué)生進(jìn)行接力賽，鍛煉學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)活動(dòng)的趣味性，保證學(xué)生能夠?qū)ψ闱蜻\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，從而有效培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的足球人才。

1.2讓學(xué)生掌握基本足球技能和知識(shí)

學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練的基本技能和知識(shí)等方面的掌握，一方面，來自教師動(dòng)作講解與示范，另一方面，則借助網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)來獲得教學(xué)，通過教學(xué)視頻了解并掌握技能和知識(shí)，促使學(xué)生更加完整地認(rèn)識(shí)足球。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加或觀看各種類型的比賽，包括現(xiàn)場(chǎng)直播、電視轉(zhuǎn)播或錄播視頻等，在潛移默化間提升學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的欣賞程度。只有確保學(xué)生能夠掌握充足的足球知識(shí)，才能正確進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，避免或減輕運(yùn)動(dòng)損傷，為形成終身體育鍛煉提供了幫助。

1.3培育學(xué)生主流價(jià)值觀

寓思想于足球體育運(yùn)動(dòng)及教育教學(xué)過程中，將足球教學(xué)和德育結(jié)合起來。如體育教師介紹足球的起源和發(fā)展知識(shí)上，以視頻資料形式予以展開，提升學(xué)生的民族自信心與自豪感。雖然現(xiàn)在足球發(fā)明在歐洲，借助于現(xiàn)代化教學(xué)形式，促使學(xué)生了解足球，產(chǎn)生足球興趣，培養(yǎng)其追趕意識(shí)，以及集體主義、愛國(guó)主義精神等。同時(shí)，在足球教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)當(dāng)通過更加細(xì)致的課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)目標(biāo)的安排，保證學(xué)生能夠具備更加優(yōu)異的人格品質(zhì)。

2 推廣并發(fā)展校園足球的意義

2.1豐富了校園足球文化

在中學(xué)校園中，組織各類足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)可以在有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，踐行素質(zhì)教育目標(biāo)，還是培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健體魄，獲得終身體育鍛煉精神的途徑。通常來說，校園內(nèi)部的足球運(yùn)動(dòng)，其核心屬性就在于文化，推廣中學(xué)校園足球，一定要與文化建設(shè)相輔相成。對(duì)此，如何將此項(xiàng)工作落實(shí)好，成為解決的問題。最根本的問題就是要體現(xiàn)出學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)主體性，還要踐行德智體美勞全面發(fā)展要求。教師也必須要提升對(duì)于學(xué)生主體地位的重視程度，充分尊重學(xué)生自身的愛好、興趣以及學(xué)習(xí)意愿，開設(shè)計(jì)豐富的校園足球活動(dòng)形式及內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，還能提升其文化水平。

2.2利于為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員

中學(xué)校園推廣校園足球，是一種體育運(yùn)動(dòng)形式，基于我國(guó)青少年足球后備力量的薄弱現(xiàn)象，已經(jīng)受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。結(jié)合國(guó)外情況，韓國(guó)和日本從小培養(yǎng)足球精神與運(yùn)動(dòng)能力，并以此為定點(diǎn)進(jìn)行層層推廣。反觀之中國(guó)，傳統(tǒng)應(yīng)試教育已經(jīng)暴露出弊端，教師、家長(zhǎng)包括學(xué)生自身側(cè)重于文化課，而忽視體育運(yùn)動(dòng)能力，足球運(yùn)動(dòng)更是不受到重視。為改變這一現(xiàn)狀，伴隨著素質(zhì)教育的提出，校園足球被中學(xué)教育放在了重要位置。

3 目前校園足球現(xiàn)狀

3.1足球教學(xué)環(huán)境

足球體育運(yùn)動(dòng)的追捧熱度逐漸提升，呈現(xiàn)出足球比賽的快節(jié)奏特點(diǎn)。足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展對(duì)比賽的節(jié)奏和團(tuán)隊(duì)，且深受各國(guó)人民喜愛。我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)成績(jī)一直停滯不前，影響了對(duì)足球的關(guān)注度。因管理機(jī)制、足球文化等發(fā)展制約性因素，足球成績(jī)也沒有實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)。為此，國(guó)家為培養(yǎng)現(xiàn)代足球人才，改變國(guó)內(nèi)足球現(xiàn)狀，形成足球文化，提倡以校園足球?yàn)榛A(chǔ)，來發(fā)展我國(guó)足球水平。

我國(guó)多數(shù)地區(qū)已經(jīng)開始校園足球課程，在中學(xué)課程活動(dòng)中，受到很多學(xué)生的青睞，以班級(jí)為單位進(jìn)行足球競(jìng)技活動(dòng)，促使校園足球活動(dòng)得以順利進(jìn)行。但是受到應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，多數(shù)學(xué)科教師相對(duì)于音樂、體育等教學(xué)，偏向文化課程的教育教學(xué)工作。再加上學(xué)校管理者的不重視，缺少專業(yè)教師對(duì)學(xué)生足球訓(xùn)練、動(dòng)作等方式的指導(dǎo)，學(xué)生足球訓(xùn)練多數(shù)是自己進(jìn)行，足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練水平?jīng)]有獲得提升效果。并且，加之應(yīng)試教育考試環(huán)境就標(biāo)準(zhǔn)等客觀原因的作用，中學(xué)生逐漸放棄非文化課的內(nèi)容，全身心進(jìn)行文化課程的學(xué)習(xí)。足球文化沒有受到應(yīng)有的重視，也沒有滲透到學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)中，這是阻礙我國(guó)足球教育事業(yè)發(fā)展的根本因素之一。國(guó)家提出加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)，重新將校園足球的發(fā)展提上日程，且放在了國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略高度。國(guó)家重視足球體育項(xiàng)目，推動(dòng)其在全國(guó)范圍內(nèi)的運(yùn)動(dòng)潮流，對(duì)開展校園足球提供了指導(dǎo)。

3.2足球教學(xué)方式側(cè)重于整體化

我國(guó)中學(xué)足球課程教學(xué)中，通常是以班級(jí)為單位進(jìn)行整體訓(xùn)練，且沒有按照學(xué)生足球基礎(chǔ)與興趣愛好進(jìn)行有所取舍，“一刀切”的方式忽視學(xué)生的身心健康發(fā)展，完全按照教師意愿展開足球教學(xué)，自然無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的校園足球參與積極性，并且導(dǎo)致課程教學(xué)質(zhì)量沒有獲得實(shí)質(zhì)性的改變。

3.3教學(xué)內(nèi)容與方法的單一性問題

傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)環(huán)境的影響，足球教學(xué)模式和內(nèi)容的單一性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏課堂參與興趣。部分教師依然按照傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行訓(xùn)練，缺少師生和生生互動(dòng)，且沒有關(guān)注自身足球教學(xué)素質(zhì)與技能，學(xué)生對(duì)教師能力產(chǎn)生懷疑，自然也不愿意進(jìn)行足球訓(xùn)練。若教師只是關(guān)注學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)型問題，以及團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的意識(shí)，忽視技能訓(xùn)練與戰(zhàn)術(shù)對(duì)策等，學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)素質(zhì)難以提升。

4 校園足球背景下中學(xué)足球教學(xué)方法

4.1重視運(yùn)球教學(xué)

第一，應(yīng)用合理運(yùn)球技術(shù)。非專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的中學(xué)生接觸足球時(shí)間不長(zhǎng)，且很多學(xué)生只是在體育課上才接觸到，若進(jìn)行較為復(fù)雜的運(yùn)球技術(shù)，對(duì)于初學(xué)者來說容易影響大自信心和積極性。若足球訓(xùn)練模式與內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，又不能很好地滿足學(xué)生的足球訓(xùn)練需求。對(duì)此，合理選擇運(yùn)球技術(shù)，對(duì)中學(xué)校園足球的發(fā)展非常重要。足球課堂作為主要形式，教師在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生了解運(yùn)球技術(shù)的要點(diǎn)和難以，以游戲化方式來研發(fā)校園足球訓(xùn)練形式。

第二，運(yùn)動(dòng)節(jié)奏化。足球日常訓(xùn)練，教師可設(shè)置距離2米的桿，結(jié)合中學(xué)生身體素質(zhì)與足球基礎(chǔ)，4步運(yùn)球可完成，采用節(jié)奏化方式，將其設(shè)置成為1、2、3、到的節(jié)奏，提升學(xué)生運(yùn)球節(jié)奏感，促使更多學(xué)生產(chǎn)生足球運(yùn)動(dòng)興趣。中學(xué)校園足球文化的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣是關(guān)鍵，運(yùn)球可在空曠的場(chǎng)地進(jìn)行，而不是直接就進(jìn)行繞桿訓(xùn)練，學(xué)生熟悉并有所掌握之后，再進(jìn)行專門訓(xùn)練，這一順序應(yīng)該注意。

第三，創(chuàng)新研究足球游戲。中學(xué)校園足球若采用單一教學(xué)模式，是非常枯燥、乏味的。對(duì)此，足球教學(xué)活動(dòng)，將游戲融合進(jìn)訓(xùn)練中，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。如“保齡球”游戲內(nèi)容，將足球的展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)改成斜線的踢球，鍛煉學(xué)生踢球的準(zhǔn)確度，同時(shí)按照個(gè)人表現(xiàn)及小組總分，來設(shè)置獎(jiǎng)品。

4.2改革教學(xué)方法

在各類足球活動(dòng)的實(shí)際開展過程中，必須要遵循以人為本的基本原則，促使學(xué)生在適宜的環(huán)境下形成足球知識(shí)與技能，且增強(qiáng)其體質(zhì)、素質(zhì)，為讓學(xué)生扎實(shí)掌握足球戰(zhàn)術(shù)和技能，感受到足球運(yùn)動(dòng)的趣味性。在教育教學(xué)中，教師應(yīng)采用多元化教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)合作探究和發(fā)現(xiàn)意識(shí)的培養(yǎng)，促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握動(dòng)作技巧。若學(xué)生不能很好地理解和應(yīng)用足球技術(shù)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采取分組聯(lián)系，實(shí)施因材施教。為豐富教學(xué)方法，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)，采用情境教學(xué)法，如競(jìng)賽場(chǎng)景，按照學(xué)生個(gè)體足球差異，來安排競(jìng)技小組，利用多媒體教學(xué)方法，來加強(qiáng)足球技巧的講解效用。

4.3提升競(jìng)技水平

在校園足球?qū)嵤┲校逃ぷ髡邞?yīng)逐步完善校園足球競(jìng)技體制，可以將學(xué)生劃分到不同小組進(jìn)行足球?qū)褂?xùn)練，加深學(xué)生對(duì)足球競(jìng)技的理解及應(yīng)用。教師在競(jìng)賽中，加深對(duì)學(xué)生足球技能的了解，檢驗(yàn)了教學(xué)效果。校園足球隊(duì)若已達(dá)到地區(qū)比賽級(jí)別，就可以積極組織學(xué)生來進(jìn)行各類足球比賽，針對(duì)其中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，可以為這類學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，為學(xué)校及地區(qū)培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)員。

4.4加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

中學(xué)學(xué)校足球體育教師，并不是專門從事足球訓(xùn)練的教師，而是普通體育教師，加強(qiáng)體育教學(xué)質(zhì)量，重視師資隊(duì)伍建設(shè)也很重要。為促進(jìn)國(guó)家足球事業(yè)的發(fā)展，應(yīng)定期組織教師進(jìn)行專門培訓(xùn)，增強(qiáng)教師群體間交流互動(dòng)，為足球教師隊(duì)伍添加新的元素。擴(kuò)寬優(yōu)質(zhì)教師的聘任方式，經(jīng)濟(jì)引進(jìn)具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人員，可提升中學(xué)校園足球訓(xùn)練專業(yè)性，教學(xué)中側(cè)重實(shí)戰(zhàn)性的訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)學(xué)生具有極大的吸引力。

5 結(jié)束語

綜上所述，中學(xué)校園足球的發(fā)展，其并非只是為了培養(yǎng)出更多的足球人才，其同時(shí)也是一種踐行素質(zhì)教育的具體方式。重視青少年體質(zhì)健康，是國(guó)家教育的大事。對(duì)此，基于當(dāng)前教育環(huán)境，抓住發(fā)展機(jī)遇，挖掘校園足球的優(yōu)勢(shì)性與魅力，結(jié)合校園文化建設(shè)，促使足球課程得到質(zhì)的提升，是廣大教育工作研究工作的方向，也是德智體美勞教育的重點(diǎn)，應(yīng)予以高度重視。

（作者單位：廈門大學(xué)附屬科技中學(xué)）