馮偉賢

作為一項大眾化的運(yùn)動，籃球本身擁有較強(qiáng)的競技性，對于身體素質(zhì)的提高有著較好的效果。但籃球本身對技術(shù)水平有一定的要求，需要進(jìn)行一段時間的學(xué)習(xí)與練習(xí)后才能初步的掌握。

如今，籃球運(yùn)動在學(xué)生群體中非常受歡迎，很多學(xué)生會將籃球作為主要的課后運(yùn)動方式。但在小學(xué)生群體中，雖然小學(xué)生對籃球有很高的興趣，但因為身體素質(zhì)與安全性的考慮，很多小學(xué)不僅沒有專業(yè)的籃球教育課程，還會禁止小學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動，對于這種情況，學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)籃球課程，引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式進(jìn)行籃球運(yùn)動，在避免學(xué)生受到傷害的同時，可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，推動籃球運(yùn)動的發(fā)展。

1 小學(xué)籃球課堂教育發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題

目前，已經(jīng)有部分的小學(xué)開展了籃球課堂，并且籃球的教學(xué)工作已經(jīng)有了一套較為完善的教學(xué)方案，小學(xué)生也在這樣的課堂中學(xué)習(xí)到了籃球的知識，提高了身體素質(zhì)。但在也存在一些問題制約著小學(xué)籃球課堂教育的發(fā)展。其中，影響最大的一點(diǎn)就是專業(yè)籃球教師的缺少與教學(xué)模式的單調(diào)。很多小學(xué)都會由體育教師來進(jìn)行籃球教學(xué)，但體育老師作為綜合性體育教育教師，在籃球方面的專業(yè)性卻有所不足。同時，籃球教學(xué)更多的是以單純的示范加上練習(xí)為主，在課堂的形式上會有些單調(diào)。這些都是如今小學(xué)籃球課堂教育亟需解決的問題。

1.1 場地的缺少與設(shè)施的不足

在場地設(shè)施方面，許多條件比較好的小學(xué)都會建設(shè)不同年級專用的籃球場，并有完善的籃球器材配置。但與之相對的，一些條件較差的小學(xué)不僅缺少專用的籃球場，并且在籃球器材上也會有一定的不足，直接影響到籃球課堂的開展。首先，在籃球場的設(shè)置上，如果不同年級沒有專用的籃球場，會導(dǎo)致上籃球課時，很有可能出現(xiàn)場地不足或場地混用的情況，容易造成管理上的困難，產(chǎn)生一定的安全隱患。而且統(tǒng)一的籃球場也會導(dǎo)致低年級學(xué)生因為籃球架的高度而難以進(jìn)行投籃方面的練習(xí)，很容易導(dǎo)致低年級學(xué)生在練習(xí)的過程中產(chǎn)生挫敗感，最終影響到籃球課程的開展?；@球器材的不足與器材的損壞率較高的問題也會直接影響課堂的正常開展。這些問題都會導(dǎo)致不同小學(xué)間籃球課程的開展情況有較大的差距。

1.2 師資的嚴(yán)重不足與課程設(shè)置的不科學(xué)

籃球作為一項對技術(shù)要求較高的運(yùn)動，需要對小學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的教學(xué)。這就要求教師具有一定的專業(yè)性，并且善于進(jìn)行教學(xué)。而在實際的小學(xué)籃球課場中，大部分小學(xué)都缺少籃球?qū)I(yè)的運(yùn)動教師，這部分學(xué)校的籃球課程往往都會由校內(nèi)的體育教師進(jìn)行教學(xué)，而很多體育老師因為本身缺少籃球方面的專業(yè)知識，無法進(jìn)行較為全面的籃球教學(xué)，這在很大程度上影響了籃球課程的教學(xué)效果。同時，很多小學(xué)在籃球課程安排上也有明顯的不足，學(xué)校為了不影響正常文化課的開展，往往會采取少排課，或?qū)Ⅲw育課調(diào)整為籃球課的情況，這就導(dǎo)致籃球課程的課時會明顯不足，造成小學(xué)生沒有充足的時間進(jìn)行籃球技巧的學(xué)習(xí)與練習(xí)，這會導(dǎo)致籃球課程的教學(xué)效果受到較為嚴(yán)重的限制。

1.3 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的安排不夠合理

目前，很多時候小學(xué)籃球教學(xué)都是以正常的成人籃球教學(xué)方式來開展的，缺乏針對小學(xué)籃球的教學(xué)方案。但小學(xué)生在理解能力與運(yùn)動能力上顯然會與中學(xué)生與成年人有較大的差距，這就導(dǎo)致小學(xué)籃球課程中很多教學(xué)內(nèi)容對小學(xué)生而言理解難度較大，并且受限于身體素質(zhì)，很多教師講解的技巧小學(xué)生也無法做到。這樣的課程安排顯然是有問題的，而且這樣的問題在如今的小學(xué)籃球教育中并不少見，讓籃球教學(xué)更多的成為形式化的開展，無法真正幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技巧。同時班級化的教學(xué)模式，也會導(dǎo)致班內(nèi)運(yùn)動能力不同的學(xué)生在進(jìn)行同等教學(xué)時的表現(xiàn)有較大的差異。對一部分學(xué)生而言簡單的動作，一些運(yùn)動能力差的學(xué)生可能需要經(jīng)歷長時間的練習(xí)，這也讓籃球教學(xué)為了考慮到集體的學(xué)習(xí)效果，教學(xué)內(nèi)容始終停留于表面，教師無法進(jìn)行難度較大的教學(xué)，影響到籃球教學(xué)工作的開展。

1.4 教學(xué)方式有較為明顯的不足

因為小學(xué)生的理解能力與成年人有較大的差距，所以在教學(xué)過程中，教師也要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與理解方式來進(jìn)行籃球教學(xué)工作。在教學(xué)中可以將籃球技巧的教學(xué)與游戲相結(jié)合，通過潛移默化的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的技巧，便于小學(xué)生的理解與掌握。但這樣的教學(xué)模式依舊是有局限性的，教師依然需要進(jìn)行理論知識的講解，依舊需要學(xué)生進(jìn)行頻繁的練習(xí)，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，影響到教學(xué)效果，是如今小學(xué)籃球教學(xué)中較為明顯的問題。

2 構(gòu)建小學(xué)體育籃球課教學(xué)新模式的探討

2.1 加大對小學(xué)籃球設(shè)施的投入

在小學(xué)籃球教育中，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是非常重要的一點(diǎn)。首先，很多小學(xué)因為學(xué)校條件的限制，學(xué)校內(nèi)部只有面積較小的操場、籃球場往往也只有一到兩個，這與一些條件較好的小學(xué)相比會有明顯的差距。在教學(xué)中，這很容易發(fā)生籃球課上不同班級甚至不同年級搶占籃球場的情況，影響到籃球課程的開展，對于這種情況需要學(xué)校與教育部門合作，將更多地資金投入到籃球場地的建設(shè)上，便于籃球課程的正常開展。其次，在籃球設(shè)備上，很多小學(xué)在籃球的儲備上是不足的，并且在有限的籃球中，很多籃球都因為長時間的使用而產(chǎn)生破損，這會導(dǎo)致學(xué)生在參與籃球課程時，因為籃球的缺少導(dǎo)致籃球課程開展中需要頻繁的換人練習(xí)，而且使用破損的籃球還會影響到學(xué)生的使用體驗。面對這種問題需要校方采購更多的籃球供學(xué)生練習(xí)，對籃球也要定期進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)破損要及時更換，提高學(xué)生在籃球課程中的學(xué)習(xí)體驗。

2.2 提高教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力

在小學(xué)籃球教學(xué)課程中，教師的個人能力水平會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一個專業(yè)水平較高且擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師能夠直接提高籃球課程的開展效果。因此，學(xué)校進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時，也要加大對教師的專業(yè)能力培訓(xùn)?？梢越M織校內(nèi)的體育教師參與籃球?qū)I(yè)技能與教學(xué)方式的培訓(xùn)，提高體育教師的籃球課程教學(xué)水平，更好的完成籃球課程教學(xué)工作。因為在籃球教學(xué)中，相較于傳統(tǒng)的理論知識教學(xué)，更需要的是教師的示范與學(xué)生的自主練習(xí)，所以在籃球課程中，教師應(yīng)當(dāng)減少理論教學(xué)，多進(jìn)行示范，讓學(xué)生更多的練習(xí)，便于學(xué)生掌握籃球技巧，更好的完成籃球課程的教學(xué)。

2.3 優(yōu)化現(xiàn)有的課程設(shè)計

如今，絕大部分小學(xué)都會注重學(xué)生文化成績的提高，這一點(diǎn)無論對于學(xué)校還是對于學(xué)生家長而言都是非常正確的。但小學(xué)在進(jìn)行文化課程教育的同時，常常會忽視學(xué)生的體育運(yùn)動，很多小學(xué)還會通過減少體育課的排課來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。這對于學(xué)生身體素質(zhì)的提高是非常不利的。面對這種情況，需要教育部門加強(qiáng)對學(xué)校課程分配的監(jiān)管工作，更合理的進(jìn)行體育與籃球課程的安排，確保學(xué)生有足夠的時間參與到籃球運(yùn)動的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在課程內(nèi)容的安排上，小學(xué)的籃球課程應(yīng)當(dāng)采用游戲與教學(xué)相結(jié)合的方式，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生更加積極地參與到籃球課程中，提高小學(xué)生的籃球技巧與身體素質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容上，也要進(jìn)行一定程度的簡化，不進(jìn)行一些過于復(fù)雜的運(yùn)動，讓小學(xué)生更好的掌握與理解，提高籃球課程的教學(xué)效果。

2.4 豐富小學(xué)生的練習(xí)方法

作為一項競技性較強(qiáng)的運(yùn)動，籃球需要進(jìn)行大量且枯燥的基本功練習(xí)，這會影響到小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對這種情況，就需要教師將枯燥的練習(xí)以游戲的形式開展，讓小學(xué)生更加積極地參與。首先是運(yùn)球的練習(xí)。在這項練習(xí)中，教師可以先以游戲的形式，讓學(xué)生自己在操場上畫出自己的跑道，在讓學(xué)生在自己畫出的跑道中進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。這樣能夠有效地提高學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地參加練習(xí)。在完成初步的練習(xí)后，教師可以在班級內(nèi)部進(jìn)行分組開展運(yùn)球比賽，在運(yùn)球比賽的賽道中可以布置一些障礙物，提高比賽的難度，通過這樣的比賽，不僅可以增加學(xué)生參與的積極性，也能讓學(xué)生更加積極地參與到日常的練習(xí)中，便于籃球課程的開展。比如，在投籃的練習(xí)中，首先由教師進(jìn)行投籃動作的示范與講解，然后先在班級內(nèi)組成以三人或四人為單位的小隊，每一個小隊的成員圍成圈，然后由學(xué)生將籃球隨機(jī)投給另一名圈內(nèi)的學(xué)生，通過這樣的游戲就能夠讓學(xué)生先練習(xí)投球的力量控制，避免學(xué)生直接練習(xí)投籃后，因為難度較高而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后就可以開始投籃的練習(xí)，在投籃練習(xí)中，教師可以在籃筐下畫出幾個不同編號的站位，在練習(xí)時，教師隨機(jī)喊出一個站位，學(xué)生運(yùn)球到指定站位進(jìn)行投籃，這樣可以提高投籃練習(xí)的趣味性，避免練習(xí)過程過于枯燥，影響到學(xué)生練習(xí)的積極性。綜合以上的實例，教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時，可以通過游戲的方式，來引導(dǎo)學(xué)生參與到籃球技巧的學(xué)習(xí)與練習(xí)中，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)籃球教學(xué)工作的開展。

3 結(jié)語

如今，很多小學(xué)生都對籃球這一運(yùn)動有較高的興趣，而籃球這一項競技性較強(qiáng)的運(yùn)動也能夠有效提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，是非常適合在小學(xué)教育中推廣的一門課程。而受限于小學(xué)生的理解能力與身體素質(zhì)，在小學(xué)籃球教育的開展中，學(xué)校與教師也要重點(diǎn)進(jìn)行課程內(nèi)容與教學(xué)方式的優(yōu)化，在課程內(nèi)容上，需要以簡單的技巧知識為主，便于學(xué)生理解。在教學(xué)方式上，可以以游戲為主要教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極地完成籃球課程的訓(xùn)練，提高學(xué)生的籃球水平，提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，為我國培養(yǎng)出更多知識與體育全面發(fā)展的人才。

（作者單位：廣東省江門鶴山市雅瑤鎮(zhèn)大崗小學(xué)）