黃堅(jiān)

在新課改的大環(huán)境下，合作學(xué)習(xí)正在掀起一輪狂潮，而合作學(xué)習(xí)這種新穎的教學(xué)模式，主要是以小組為單位展開的一種學(xué)習(xí)模式，并根據(jù)小組總成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)的互動(dòng)式教學(xué)模式，在合作學(xué)習(xí)的氛圍下不但能夠提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，同時(shí)還能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來，另外通過合作學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，將學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷提升上去，這也正是我們社會(huì)所需要的全面發(fā)展人才，所以合作學(xué)習(xí)這種新穎的教學(xué)模式被有效的運(yùn)用進(jìn)初中體育教學(xué)活動(dòng)中是非常成功的教育改革，這也使得合作學(xué)習(xí)被廣泛的應(yīng)用進(jìn)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)之中，并取得了良好的教學(xué)效果。

1 組織討論，給予學(xué)生自主空間

在以往常規(guī)的體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，很多教師在教學(xué)中往往都是對(duì)學(xué)生板著一張臉向?qū)W生講解各種體育理論知識(shí)，然后為學(xué)生做出示范動(dòng)作后由學(xué)生集體訓(xùn)練，在這種枯燥單一的氛圍下不但打擊了學(xué)生體育鍛煉的積極性，從而還使學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在相關(guān)體育項(xiàng)目訓(xùn)練的時(shí)候也是心不在焉的舒展自己的身軀，教學(xué)效果不理想。作為一名新時(shí)期下的初中體育教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)狀所產(chǎn)生的不利影響，從而積極更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用合作學(xué)習(xí)的方式活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，如我們?cè)诮虒W(xué)某一項(xiàng)體育項(xiàng)目的時(shí)候，完全可以先提出一個(gè)問題由學(xué)生在小組內(nèi)展開討論和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生在合作中大膽的講述自己不同的觀點(diǎn)以及看法，最后由小組成員推舉一名代表來發(fā)言，通過這樣的方式不但能夠使學(xué)生帶著飽滿的熱情參與進(jìn)其中，同時(shí)還能夠營造良好的體育教學(xué)氛圍。比如，在教學(xué)足球這節(jié)體育內(nèi)容的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生提出了這樣的問題：同學(xué)們相信你們對(duì)足球并不陌生，但你們?cè)谔咦闱虻臅r(shí)候都是用腳的哪個(gè)位置去踢呢？然后組織學(xué)生以小組為單位展開討論，學(xué)生很快就在課堂上針對(duì)這個(gè)問題熱烈的討論了起來，而我也沒有閑下來，而是在各個(gè)小組之間來回巡視，觀察每個(gè)學(xué)生在合作中的表現(xiàn)，最后由小組派出成員描述踢球的問題，然后我在對(duì)學(xué)生的發(fā)言做總結(jié)與歸納，從而使學(xué)生在這樣的氛圍下充分理解和掌握踢足球的技巧。我們?cè)谡n堂上為學(xué)生留出了自由討論的空間，那學(xué)生在這樣的氛圍下自然能夠加強(qiáng)對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的記憶，同時(shí)還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，從而將課堂教學(xué)質(zhì)量與效率不斷提升上去。

2 引入競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生合作潛能

初中時(shí)期學(xué)生的身體正處于快速發(fā)展的階段，他們的身體機(jī)能得到了有效發(fā)展，所以作為初中一名體育教師來說我們應(yīng)該將學(xué)生的潛力充分激發(fā)出來，從而提升學(xué)生的身體素質(zhì)。在合作學(xué)習(xí)中我們?nèi)谌敫?jìng)爭(zhēng)元素，讓每一個(gè)學(xué)生在競(jìng)賽中將自身的潛能充分挖掘出來，從而發(fā)揮出自己的運(yùn)動(dòng)極限。但是我們?cè)谠O(shè)置體育競(jìng)賽的時(shí)候需要注意學(xué)生的身心健康與安全，這樣才能夠彰顯學(xué)生的活力，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，促使他們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。比如，在初中體育教學(xué)中開展長(zhǎng)跑訓(xùn)練的時(shí)候，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的性別劃分為男生隊(duì)和女生隊(duì)，要求男生進(jìn)行一千米的訓(xùn)練，而女生則進(jìn)行八百米的訓(xùn)練，為了能夠激發(fā)學(xué)生跑步的積極性，我就融入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，比一比看男生與女生哪個(gè)隊(duì)伍用時(shí)最短跑完全程，首先跑完的將獲得一些獎(jiǎng)勵(lì)，而失敗的就需要作出懲罰，如蛙跳。通過獎(jiǎng)罰分明的制度來激發(fā)學(xué)生的小宇宙，以此將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能徹底挖掘出來，同時(shí)也將合作任務(wù)分別落在了每一個(gè)學(xué)生的肩膀上去，讓學(xué)生在這樣的競(jìng)爭(zhēng)中認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)與個(gè)體之間的關(guān)系，從而將學(xué)生的合作能力不斷提升上去。

3 科學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

當(dāng)我們教師不再以成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生是否優(yōu)秀的時(shí)候也就真正開始重視學(xué)生的全面發(fā)展。受我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育所影響，很多教師以及家長(zhǎng)還有學(xué)生只注重學(xué)生文化課成績(jī)，并沒有認(rèn)識(shí)到體育這門課程的重要性，從而忽略了學(xué)生最基礎(chǔ)的身體素質(zhì)發(fā)展，這也在無形中向?qū)W生傳遞了不正確的發(fā)展理念。作為一名新時(shí)期下的初中體育教師來說我們需要積極完善評(píng)價(jià)體系，從而使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)體育這門課程，幫助學(xué)生規(guī)范體育技能與相關(guān)動(dòng)作，為學(xué)生塑造一個(gè)強(qiáng)健的體魄，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生以后更好的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。比如，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中積極發(fā)表自己的獨(dú)特見解，而在最后的考核中卻沒有取得成績(jī)，那我們需要發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)對(duì)他們提出表揚(yáng)，不能將目光只放在學(xué)生的考核成績(jī)上，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生樹立起體育鍛煉的自信心，科學(xué)的評(píng)價(jià)才能夠?yàn)閷W(xué)生發(fā)展帶來牽引力。

4 結(jié)束語

總之，在新時(shí)期下科學(xué)合理的將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到初中體育教學(xué)活動(dòng)中，不但符合新課改的理念，同時(shí)還能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣和積極性，從而使學(xué)生帶著飽滿的熱情全身心的投入進(jìn)體育鍛煉活動(dòng)之中，所以我們作為一名一線初中體育從教者來說，必須要更新自身教學(xué)觀念，積極研究合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，從而將體育教學(xué)的質(zhì)量與效率不斷提升上去，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。

（作者單位：江蘇省南通市虹橋二中）