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        中小學(xué)體育新教師快速走進(jìn)“有效體育課堂” 的教學(xué)策略探究

        2021-11-27 13:18:41王水利余佩玲董靈
        當(dāng)代體育 2021年35期
        關(guān)鍵詞:體育教師體育課堂教學(xué)

        王水利 余佩玲 董靈

        有效體育課堂教學(xué)是體育教師教學(xué)的靈魂。體育新教師作為教學(xué)的年輕工作者,在教學(xué)上缺乏管理經(jīng)驗(yàn),不能快速走進(jìn)有效的體育課堂教學(xué),成為當(dāng)今新教師面臨的一大問題。鑒于此,本文利用文獻(xiàn)資料法和采訪調(diào)查法,對新教師如何快速走進(jìn)有效體育課堂教學(xué)進(jìn)行了研究;研究結(jié)果:針對體育新教師的快速成長提出了3條途徑和11條建議。

        早在1999年《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》第三條中指出:“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證”,要“把提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平作為師資培養(yǎng)、培訓(xùn)的重點(diǎn)?!比欢?0多年過去了,隨著義務(wù)教育的普及和民辦學(xué)校的興起,對體育教師需求量在逐年提升。為了保障體育教師的師資力量,全國各大體育院校以及師范類院校開始進(jìn)行擴(kuò)招。然而擴(kuò)招后的學(xué)生由于在質(zhì)量上得不到保證,加之不同地區(qū)之間的院校培養(yǎng)人才模式不相同,導(dǎo)致畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后不能順利走進(jìn)“有效體育課堂”教學(xué),承擔(dān)起教書育人的重任。鑒于此,對體育新教師如何快速走進(jìn)有效體育課堂教學(xué),是當(dāng)今中小學(xué)學(xué)校面臨的一個十分重要且急需研究的問題。就此筆者針對這個問題進(jìn)行研究并提出一些薄見,希望能為新教師的成長提供有益參考。

        1 快速走進(jìn)“有效體育課堂”教學(xué)的意義與途徑

        有效的體育課堂教學(xué)是教師、學(xué)生、學(xué)校發(fā)展的命脈。因?yàn)橛行w育課堂教學(xué)是指“符合教學(xué)規(guī)律,有效果、有效率的教學(xué)活動。”體育課堂教學(xué)有效性是教師教學(xué)的靈魂和能力體現(xiàn),其核心是學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)是否有效,關(guān)鍵看有多少學(xué)生在多大程度上實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí),取得了怎樣的進(jìn)步和發(fā)展。如果學(xué)生沒有學(xué)到或者是學(xué)得不好,即使教師付出再多辛苦,也是無用的體育教學(xué)。

        1.1 有助于促進(jìn)新教師的快速成長

        有效體育課堂教學(xué)制約著教師職業(yè)生涯的發(fā)展進(jìn)程和水平,對新教師自身潛能力的挖掘、自我價值的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生,以及職業(yè)樂趣的體驗(yàn)都產(chǎn)生著影響,而且也是新教師立足學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)和促進(jìn)新教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變與綜合素質(zhì)提升的磨練場。當(dāng)今很多體育教師專業(yè)水平十分高超,但思想理念卻相對落后,使之在教學(xué)中單純?yōu)榱送瓿山虒W(xué)目標(biāo)或任務(wù)而上課。再加上社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,對教師的規(guī)格要求也越來越高,所以教師除了具備專業(yè)素養(yǎng)外,還要具備與職業(yè)相關(guān)的其它能力,從而促進(jìn)自身綜合能力的全面發(fā)展。

        1.2 有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

        有效的體育課堂教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生對知識廣度與深度的掌握,思維方式與思維品質(zhì)的養(yǎng)成,創(chuàng)造精神與創(chuàng)造人格的塑造,以及身心健康的綜合發(fā)展。同時還能在鍛煉身體的過程中體會成功的喜悅,增強(qiáng)心理素質(zhì)與品質(zhì),從而實(shí)現(xiàn)身體和心理雙重健康的全面發(fā)展。此外,也有助于師生之間的情感交流,構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

        1.3 有助于促進(jìn)學(xué)校的未來發(fā)展

        有效的體育課堂教學(xué)代表著教師的教學(xué)能力,其教學(xué)效果的好壞直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、社會聲譽(yù)和學(xué)校發(fā)展后勁。所以有效的體育課堂教學(xué)不僅代表著教師的能力水平,同時也代表著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,對學(xué)校的未來發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

        2 新教師快速走進(jìn)“有效體育課堂”教學(xué)的途徑

        通過對舟山市名師的采訪(2020年1月利用“舟山市陶春仙名師工作室2019年度教學(xué)總結(jié)工作會議及研討會”的機(jī)會,對來自舟山市各個學(xué)校及學(xué)院的教研員楊建偉、名師陶春仙、董海紅、蔡利東等32人進(jìn)行了交流與采訪)、新教師的采訪(利用《舟山教育學(xué)院關(guān)于召開2019年入職體育教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會議的通知》的機(jī)會,對分享經(jīng)驗(yàn)的十多位新教師進(jìn)行了交流與采訪),得出新教師快速走進(jìn)有效體育課堂教學(xué)的途徑有三個方面,下面分別進(jìn)行闡述。

        2.1 著手當(dāng)下——注重課堂教學(xué)后的反思

        課堂教學(xué)是體育新教師成長的操練場,它會使新教師這個小白逐漸成長為一位資深的名師,而成長為名師必須要達(dá)到“內(nèi)外兼修”。這里內(nèi)外兼修是狹義的“內(nèi)外兼修”,“內(nèi)”是指每節(jié)體育課教學(xué)結(jié)束后,教師對本節(jié)課所做出的評價,即課后反思。因?yàn)榉此伎梢约せ罱處煹慕虒W(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式,構(gòu)建師生互動機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式,是教師成長“催化劑”和發(fā)展基礎(chǔ),也是一種有益于思維活動和再學(xué)習(xí)的一種方法。著名教育家葉瀾曾指出:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年教學(xué)反思,可能成為名師”;美國著名心理學(xué)家波斯納也指出教師的成長公式“成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”??梢?,“反思”對新教師的成長來說十分重要。“外”是指新教師的課堂教學(xué)。因?yàn)樾陆處熤挥性谡n堂教學(xué)中才能發(fā)現(xiàn)問題,然后通過教學(xué)反思探明原因,制定措施,解決問題,并在課堂教學(xué)中不斷地修正與提升,進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)能力的提升。課堂教學(xué)是新教師必備的基本技能,也是課后反思的重要靈感來源,沒有課堂實(shí)戰(zhàn)教學(xué),就沒有資格談?wù)n后反思,有了課后反思才能有更為出彩的課堂教學(xué),撇開哪一點(diǎn)去談它們都是不完整的。

        2.2 善用資源——虛心向老教師請教

        老教師是新教師待開發(fā)的一個黃金寶藏。因?yàn)槔辖處熃听g時間長,知識淵博,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,授課水平效率高,全局把控靈活,這對于新教師來說是非常值得學(xué)習(xí)的。老教師備課充足,上課從容,授課精彩,組織有序,結(jié)構(gòu)緊密,把控靈活,結(jié)束出彩,學(xué)生喜歡。這對于新教師來說,這些上課經(jīng)驗(yàn)是新教師快速走進(jìn)有效體育課堂教學(xué)的最佳學(xué)習(xí)方法,同時也是一筆寶貴的“經(jīng)驗(yàn)財(cái)富”。所以,新教師要抓住一切機(jī)會,虛心向老教師請教學(xué)習(xí),然后博采眾長、融會貫通,形成新穎的教學(xué)風(fēng)格,提高自己的教學(xué)能力。

        其實(shí),新教師在向老教師學(xué)習(xí)的過程中也在增進(jìn)情感交流。因?yàn)槔辖處煵粌H是自己的同事,也是自己在教學(xué)路上的引路人,可以說是亦師亦友。例如:舟山綠城育華國際學(xué)校就有一個對新教師培養(yǎng)的良好模式,以體育組為例,在組長蔡利東的帶領(lǐng)下,他們設(shè)置師徒制,對新教師進(jìn)行教學(xué)方面的崗前培訓(xùn)。然后在課堂教學(xué)、課堂管理、課堂組織、應(yīng)對學(xué)生問題等方面提供最為直接的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo),在實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而促進(jìn)新教師快速進(jìn)入有效的體育課堂教學(xué)。

        2.3 把握全局——積極參加外出交流培訓(xùn)學(xué)習(xí)

        外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)是新教師成長的核心環(huán)節(jié)。因?yàn)榕嘤?xùn)學(xué)習(xí)的舉辦,一般都是邀請全國各地的特級教師進(jìn)行教育教學(xué)報告,或是進(jìn)行教育教學(xué)理論研討。新教師的參加不僅可以了解全國當(dāng)下的體育教學(xué)現(xiàn)狀,而且還可以在特級教師報告的過程中學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想,教學(xué)方法,教學(xué)措施,以及對教學(xué)未來發(fā)展規(guī)劃等。這是一種思想交流與碰撞,也是一種與時俱進(jìn),是新教師成長的核心環(huán)節(jié)。比如:美國著名的心理教育學(xué)家在1979年做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),將“有效策略”的訓(xùn)練程序教給教師,實(shí)驗(yàn)證明將教學(xué)常規(guī)教給教師后可促進(jìn)教學(xué),顯著影響學(xué)生學(xué)習(xí)。尼利1986年對新教師備課時的認(rèn)知控制進(jìn)行了訓(xùn)練,結(jié)果發(fā)現(xiàn)受過訓(xùn)練的教師在教學(xué)上優(yōu)于未受訓(xùn)練的教師。這表明教學(xué)常規(guī)和教學(xué)策略是可教的。再如2019年12月,舟山綠城育華國際學(xué)校蔡利東和舟山教育學(xué)院楊建偉帶領(lǐng)新教師王水利與朱詩鈺,去參加“長三角地區(qū)中小學(xué)體育特級教師教學(xué)研討活動”,在活動中兩位新教師親身感受他們?yōu)樯虾靡还?jié)高效的體育課而做的所有準(zhǔn)備。所以,新教師要積極多參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過與專家的交流,或觀看專家的觀摩課,學(xué)習(xí)他們駕馭專業(yè)知識、有效教學(xué)監(jiān)控和調(diào)動學(xué)生積極性的教育機(jī)制和教學(xué)能力,從而快速得到提高。

        3 新教師快速走進(jìn)有“有效體育課堂”教學(xué)的策略

        綜上所述,我們清晰了體育新教師應(yīng)該利用什么樣的途徑使自己得到快速成長。而接下來研究是根據(jù)上述的“3條途徑”進(jìn)行了深度挖掘,進(jìn)而提出“11條策略”,為新教師的快速成長及有效走進(jìn)體育課堂教學(xué)中指明方向。

        3.1 教材研讀要細(xì)致

        課程教材是指導(dǎo)體育教師授課內(nèi)容的指南,需要體育教師認(rèn)真細(xì)致研讀,正確理解教材中所闡述的學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織方式、教學(xué)方法、練習(xí)方法、評價方法等,然后根據(jù)中小學(xué)年齡段的特點(diǎn)、能力基礎(chǔ),結(jié)合本校特色,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)取舍,從而制定出受學(xué)生歡迎的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、組織形式、教學(xué)方法、練習(xí)方法、評價方法等教學(xué)模式。這是教學(xué)模式的一種創(chuàng)新。如低段的走、跑、跳、投、滾、爬等基本運(yùn)動,教師可根據(jù)課程內(nèi)容改變單一的練習(xí)模式。如走跑跳滾爬就可以利用跳高墊子、跳箱、體操墊子進(jìn)行一個場地布置,如下:先助跑一小段距離翻越跳箱,慢跑一小段距離跳上跳高墊子,在跳高墊子上快速爬或者滾翻,放松慢走到出發(fā)點(diǎn)的練習(xí)方式。這種練習(xí)方式不僅極大地調(diào)動了學(xué)生的練習(xí)興趣,而且還充分利用上了學(xué)校的場地、器材,做到了科學(xué)合理,符合健康第一的原則。

        3.2 課的組織結(jié)構(gòu)要緊湊

        一節(jié)體育課的組織結(jié)構(gòu)設(shè)置是否緊湊,是評判這節(jié)體育課質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素之一。因?yàn)椤耙还?jié)高質(zhì)量的體育課要靠教師的精心設(shè)計(jì),妥善安排,使得每個教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行,最大限度的發(fā)揮每一分鐘的效益?!睂τ谥行W(xué)學(xué)生來說每個年齡段都有不同的學(xué)情,所以在體育教學(xué)過程中要科學(xué)合理的安排運(yùn)動密度與強(qiáng)度,使整個教學(xué)過程既嚴(yán)密緊湊、層層遞進(jìn),同時又能完成教學(xué)目標(biāo)和提高學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷。

        3.3 教學(xué)手段要多樣化

        教學(xué)手段在百度百科解釋為“是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備?!倍谌缃襁@個發(fā)達(dá)社會里,教學(xué)手段是非常豐富的,所以教師要盡可能的利用多種手段激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,提高他們的斗志。比如學(xué)習(xí)武術(shù)時,首先可以利用多媒體播放一些影視明星的精彩電影片段,讓學(xué)生對自己所學(xué)的東西有一個認(rèn)識。然后把需要交給學(xué)生的東西自己示范一遍,當(dāng)學(xué)生看到自己要學(xué)的東西和電影中的一樣時,會極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。最后,展示武術(shù)的實(shí)戰(zhàn)技巧,用于防身自衛(wèi)。因?yàn)閷?shí)戰(zhàn)技巧是武術(shù)最本質(zhì)、最精華、最核心的東西,也是最吸引人的東西。武術(shù)之所以幾千年來令人癡迷,關(guān)鍵就在于此。在教學(xué)時所使用的教學(xué)方法也一定要符合學(xué)生活潑、好動、好勝心強(qiáng)的心理,做到教法靈活多樣,針對性強(qiáng),富于趣味性,使課上得嚴(yán)而不死,活而不亂,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高了課堂教學(xué)的有效性。

        3.4 場地器材的準(zhǔn)備要充分,發(fā)放要合理

        場地器材的準(zhǔn)備充分與否和發(fā)放器材是否合理,將會直接影響著體育課堂教學(xué)效果。因?yàn)?,在體育觀摩課和非體育觀摩課上,我發(fā)現(xiàn)有些體育教師,由于課前對場地與器材準(zhǔn)備的不夠充分,導(dǎo)致在教學(xué)中出現(xiàn)低級錯誤。比如,在一節(jié)投擲練習(xí)的非觀摩課中,由于體育教師沒有提前對器材做充足的準(zhǔn)備,導(dǎo)致在投擲練習(xí)的時候,有的學(xué)生沒有器材可用,這大大地影響了這節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量與效果。還有一些體育教師在發(fā)放器材的時候,缺少組織策略,使學(xué)生一哄而上,導(dǎo)致出現(xiàn)不合理性。應(yīng)該怎么做呢?比如一節(jié)太極柔力球課,需要準(zhǔn)備的器材是球和拍,若體育教師提前把球和拍放到場地上,然后讓學(xué)生在圍繞場地?zé)嵘砼懿降臅r候依次去拿球和拍,這肯定比等用到器材的時候,讓學(xué)生放羊式的去拿而有效得多。所以,體育教師一定要對場地器材準(zhǔn)備要充分,發(fā)放器材要合理。否則這不僅影響了課堂教學(xué)的效率,而且也是教師不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

        3.5 善用1-2-3-4進(jìn)行體育課堂教學(xué)

        在體育教學(xué)中,我們會發(fā)現(xiàn)1-2-3-4無處不有,無處不在,好比人的影子一樣,與你形影不離。例如,集合整隊(duì)報數(shù)有1-2-3-4、一變二,二變?nèi)袡M隊(duì)有1-2-3-4、跑步有1-2-3-4、廣播操教學(xué)有1-2-3-4、體育運(yùn)動項(xiàng)目的技術(shù)教學(xué)有1-2-3-4等等。舟山市教育局教研員楊建偉、蔡利東在《基于“七個一”再談?wù)n堂教學(xué)那1-2-3-4的事兒》一文中對1-2-3-4就做了一個很形象的對比,他們說“1-2-3-4就像一根繩索,牽連著體育課堂教學(xué)始終;1-2-3-4就像一個口號,回響在體育課堂教學(xué)始終”。在體育教學(xué)中,善用1-2-3-4可以幫助我們快速的進(jìn)入有效體育課堂教學(xué)和快速的進(jìn)行技術(shù)動作講解。例如,我們講解武術(shù)中的馬步?jīng)_拳變弓步?jīng)_拳時,如果我們直接領(lǐng)帶學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生可能會糊里糊涂的跟著練習(xí),也搞不明白技術(shù)動作的重難點(diǎn),如果這時我們利用上1-2-3-4進(jìn)行教學(xué),就可以使技術(shù)的過路動作和重難點(diǎn)非常明晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣學(xué)生學(xué)得也明白,教師教的也清晰,從而有效提高了課堂教學(xué)。

        3.6 善于激發(fā)學(xué)生的興趣

        我們都知道,“興趣”是最好的老師,也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素,所以教師要提高學(xué)生對體育課的興趣,使其在心理上對體育產(chǎn)生興趣,并積極參與到課堂中?!芭d趣”在心理學(xué)中解釋為“是人認(rèn)識某種事物或從事某種活動的心理傾向,它是以認(rèn)識和探索外界事物的需要為基礎(chǔ)的,是推動人認(rèn)識事物、探索真理的重要動機(jī)?!比烁裥睦韺W(xué)家阿爾波特(Allport)也曾指出人類有一種“自主性功能”,即“興趣”,并且還指出“興趣”是感情狀態(tài),而且是處于動機(jī)的最深水平,可以驅(qū)策人去行動。所以在體育教學(xué)中要讓學(xué)生們意識到體育的趣味與效益,這樣才能調(diào)動學(xué)生興趣,主動的讓他們投入更多的時間和精力去練習(xí),從而追求更高的體育水平。激發(fā)學(xué)生興趣,游戲和競賽是體育課堂教學(xué)中教師的最佳選擇,也是最受學(xué)生歡迎的兩種方式,因此要善于利用,從而提高課堂的有效性。

        3.7 隊(duì)伍的組織調(diào)動要精簡

        在體育課堂教學(xué)中,隊(duì)伍的組織調(diào)動是貫穿整節(jié)體育課的始終,同時也代表著一個體育教師的組織能力水平。2019年9月至2020年1月期間,筆者在觀摩36節(jié)體育公開課(2019年10月長三角地區(qū)中小學(xué)體育特技教師教學(xué)研討活動公開課7節(jié),舟山綠城育華國際學(xué)校公開課9節(jié),2019年市屬初中青年體育教師“聚焦課堂教學(xué)有效性”課堂教學(xué)公開課8節(jié),2019第十九屆青年教師教學(xué)大獎賽10節(jié),南海實(shí)驗(yàn)小學(xué)長峙校區(qū)2節(jié)。)之后發(fā)現(xiàn),一節(jié)體育課中的隊(duì)伍調(diào)動可以分為“有效調(diào)動”和“無效調(diào)動”。前者是指:為了達(dá)到教學(xué)目的、有效的教學(xué)講解、學(xué)生的練習(xí),而對隊(duì)伍進(jìn)行的有效調(diào)動;后者是指:混亂的、模糊不清的、費(fèi)時費(fèi)力,又不能滿足教學(xué)和學(xué)生練習(xí)要求,而對隊(duì)伍進(jìn)行的無效調(diào)動??梢姡?duì)伍調(diào)動的是否有效對一節(jié)體育課的成功與否影響巨大。作為一名體育新教師,若想嫻熟的調(diào)動隊(duì)伍,就必須課前把課備足,場地設(shè)計(jì)要合理,臨場反應(yīng)能力要強(qiáng),從而才能提高課堂教學(xué)的有效性。

        3.8 講課富有魅力

        講課是老師必備的基本技能,也是學(xué)生接受新知識的重要方式。講課富有魅力不僅可以吸引學(xué)生上課的注意力、提高學(xué)習(xí)興趣,而且還可以成為一個受歡迎的體育教師。然而,教師講課是否有魅力,研究發(fā)現(xiàn)通常是從四個方面體現(xiàn)出來:(1)語言講解準(zhǔn)確清晰。教師的語言講解是學(xué)生接受新知識的直接途徑,也是體現(xiàn)著教師學(xué)識水平的高低,因此應(yīng)準(zhǔn)確、無誤、精簡、清晰。(2)語言講解節(jié)奏明快。比如一首動聽的音樂,它的節(jié)奏有快有慢,聲調(diào)有高有低,細(xì)細(xì)聆聽,令人心曠神怡,帶給人美的享受。教師講課的語言節(jié)奏也要如此。(3)語言講解通俗易懂。我們要明白講課不是做理論演講,不需要高大上的語言??v觀歷年來特技教師的課堂教學(xué),我們會發(fā)現(xiàn)他們的語言非??谡Z化。所謂的口語化,是指容易被學(xué)生理解、接受的通俗語言,或是說“他們”的語言。這樣就可以使學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識,同時還能增加與學(xué)生之間的情感交流。(4)語言講解聲情并茂。從學(xué)生時代走過來的我們都知道,平時上課哪個、哪個老師的課非常有意思,哪個、哪個老師的課很無聊、枯燥乏味。其實(shí),這些“有意思”是指教師講課時語言生動活潑、具有感染力,可以調(diào)動學(xué)生的興趣?!盁o聊、枯燥乏味”是指教師講課時語言平淡呆板、深奧難懂,不能帶給學(xué)生美的感受。

        3.9 構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

        融洽的師生關(guān)系可以使課上得豐富、活躍有靈動,反之,則會死氣沉沉。而如何構(gòu)建融洽的師生關(guān)系是眾多體育新教師棘手的問題。在觀摩眾多體育課后發(fā)現(xiàn),其實(shí)最好的解決方法是“微笑”“溝通”加“耐心”,同時包含著“愛”。因?yàn)?,微笑的力量是無窮的,它可以使人心情舒暢,同時又富有感染力。達(dá)·芬奇的傳世名畫《蒙娜麗莎》之所以讓人難以忘記,原因之一就是畫面人物那神秘的微笑,使人看上去心情舒暢,不由自主地令人心生好感,所以微笑是建立融洽師生關(guān)系的第一步?!皽贤ā眲t是第二步,因?yàn)闇贤ㄊ侨伺c人之間思想與感情的傳遞和反饋過程,以求思想達(dá)成一致和感情通暢。耐心是最后一步,因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中,學(xué)生難免會犯錯或違反紀(jì)律,而對于學(xué)生的這種行為,可能是一次,也可能是多次,這時就需要教師耐心地去引導(dǎo)學(xué)生。久而久之學(xué)生就會逐漸意識到自己的錯誤,從而從根本上進(jìn)行改變。此外,在這整個過程中又包含著教師對學(xué)生的“愛”。英國教育學(xué)家羅素曾說:“愛是一縷金色的陽光,凡是缺乏愛的教育,無論是學(xué)生的品格還是智慧,都不可能充分地、自由地發(fā)展?!?/p>

        3.10 分享成功的喜悅,創(chuàng)建教學(xué)氛圍

        體育課堂教學(xué),不僅是進(jìn)行知識的傳遞,同時也是教師與學(xué)生情感交流、思想共鳴的過程。只有在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的思想、情感、意志等方面,學(xué)生才能夠在輕松的氛圍中表達(dá)出自己真實(shí)的想法。比如當(dāng)學(xué)生在體育課上很漂亮地完成了某個技術(shù)動作,或者是成功地完成了某一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,內(nèi)心則會非常地激動和喜悅。如果這個時候,能夠得到體育老師的肯定評價和同學(xué)們的喝彩。對于這個學(xué)生來說,那就不僅僅是喜悅了,而是上升到了一個更高的層次,那將是無比的自豪與榮耀。這種成功的體驗(yàn),可以極大地增強(qiáng)這個學(xué)生的自信心,激發(fā)對體育課堂學(xué)習(xí)的興趣,而且還能促使在其它方面也要盡可能地表現(xiàn)好。同時,還能帶動整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。所以,體育教師要善于讓學(xué)生體驗(yàn)成功的滋味,從而提高有效的體育課堂教學(xué)。

        3.11 積極進(jìn)行課后評價

        在體育教學(xué)中,評價作為一種衡量學(xué)生練習(xí)效果的手段,“能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高,同時也能使教師受到積極影響?!币虼?,體育教師在課的結(jié)束階段,一定要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價,及時提出學(xué)生練習(xí)動作的優(yōu)缺點(diǎn),讓其了解自身的學(xué)習(xí)情況。而評價的方法可以采取自評、互評、教師評價的多元化評價方法。例如在武術(shù)教學(xué)結(jié)束后,學(xué)生通過互評,可以使被評的學(xué)生對武術(shù)中易出現(xiàn)的錯誤技術(shù)動作認(rèn)識更清晰。自評則有利于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)在武術(shù)練習(xí)中存在的問題,并采取相應(yīng)的措施,進(jìn)行改正。最后,教師進(jìn)行整體評價,因?yàn)槊總€學(xué)生的能力不同,他們得到同學(xué)的評價也會不同,而教師的評價則會更令他們滿意和信服。然而,教師在評價過程中也要更加注重學(xué)生的進(jìn)步以及其精神層面的領(lǐng)會,這樣不僅能夠很好的增強(qiáng)學(xué)生對這門學(xué)科的自信,而且也能激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在體育方面的興趣所在。所以,在體育教學(xué)評價中合理建立和使用評價體系,能夠有效促進(jìn)體育課堂教學(xué)的效率。

        4 小結(jié)

        綜上所述,有效的體育課堂教學(xué)是教學(xué)的靈魂,對新教師的成長與發(fā)展具有重要作用。而提升體育課堂教學(xué)的有效性并不是一個可以輕易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),它需要新教師不斷的磨練與進(jìn)取,才能逐漸提高。該研究指出的3條途徑和11條策略,就是希望能為體育新教師的成長提供幫助,使他們少走彎路,盡快地成長為一位名師,為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

        (作者單位:舟山綠城育華國際學(xué)校)

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