林明貴

高校排球教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)為核心，通過合理安排和運用多種形式進行訓(xùn)練。在實際教學(xué)過程中運用了現(xiàn)代教育技術(shù)理論與方法論等課程內(nèi)容對其目標(biāo)式原則性問題展開分析研究并提出相應(yīng)解決方案。目的是為了提高教師整體對該項運動重要性意義的認識水平以及調(diào)動起全體參與主體積極性從而有效開展排球活動，以促進高校學(xué)生身心健康發(fā)展、提升體育素質(zhì)為最終宗旨和出發(fā)點來構(gòu)建科學(xué)合理全面的教學(xué)體系。

對高校排球運動目標(biāo)式教學(xué)法、多媒體技術(shù)輔助訓(xùn)練等相關(guān)理論進行了研究。通過分析得出：學(xué)生對于學(xué)校現(xiàn)有的體育教學(xué)模式存在不滿，且大部分教師認為傳統(tǒng)化，教學(xué)手段固化陳舊;部分學(xué)校雖然采用新課程改革理念與方法來改變現(xiàn)狀卻難以吸引到更多優(yōu)秀人才參與到大學(xué)生排球?qū)W習(xí)中去。針對以上問題提出相應(yīng)改善措施和建議并對未來高校排球運動發(fā)展提供參考意見。

1 高校排球目標(biāo)式教學(xué)的概念及特點

高校排球運動是一項以培養(yǎng)大學(xué)生身心健康為目的、具有一定技巧性的體育項目，其教學(xué)模式與傳統(tǒng)意義上的“教師為主導(dǎo)”式不同。強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主參與和主動思考。從概念可以看出：高校排球目標(biāo)教學(xué)法即一種新形勢下所形成的新型課堂管理體系，將學(xué)生作為主體進行教育活動;而不是把老師視為知識灌輸者或者機械訓(xùn)練師等直接參與者、組織者以及裁判員并為其服務(wù)對象;同時也是一個師生之間交流互動關(guān)系，通過教師與學(xué)生之間的互動交流，師生雙方在教學(xué)過程中相互學(xué)習(xí)，促進彼此間的共同發(fā)展。高校排球運動是一項具有較高實踐性、較強的技術(shù)水平和良好素質(zhì)教育的體育運動。通過對我國目前各級別學(xué)校排球教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，可以看出：當(dāng)前，大部分中小學(xué)仍以傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展為主要目標(biāo);而在新課程改革中強調(diào)“終身體育”理念時下仍然沒有擺脫應(yīng)試化模式為基礎(chǔ)內(nèi)容。因此，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身實際情況來設(shè)定符合其專業(yè)特點與學(xué)生興趣需要的教學(xué)計劃并制定相應(yīng)的實施方案和評價體系。

2 高校排球目標(biāo)式教學(xué)的意義

高校排球運動是以學(xué)生為主體的體育項目，在教學(xué)過程中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對體育運動興趣，提高他們參加比賽積極性。同時也要重視師生間、同學(xué)之間溝通與交流。通過目標(biāo)式教學(xué)法能夠激發(fā)出大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動性;使其能夠主動參與到課堂當(dāng)中去并能更好地掌握所學(xué)內(nèi)容;讓老師把繁重而沉重的學(xué)業(yè)負擔(dān)減輕的同時還可以有效提升自身能力水平以及在專業(yè)排球方面有較高造詣，從而實現(xiàn)自我價值，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

3 高校排球教學(xué)存在的問題

3.1 理論知識支撐不足

理論知識是保證和完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，也是高校排球運動開展的基本保障。然而，當(dāng)前部分教師對排球課程相關(guān)理論理解不夠透徹、缺乏扎實掌握實踐經(jīng)驗等問題嚴重制約了學(xué)校在教學(xué)改革中取得突破性進展。首先從學(xué)生角度分析：一方面很多年輕骨干老師不愿意從事專業(yè)學(xué)習(xí)或者只是一味追求新技術(shù)而忽略自己所學(xué)知識與技能水平;另一方面許多高校教師由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，認為體育課就是走走過場和玩游戲而已，對于排球的教學(xué)目標(biāo)與定位也是一知半解，沒有明確自己要做什么，只是為了完成任務(wù)而教學(xué)。基于此背景下對高校排球運動人才培養(yǎng)模式進行研究分析。從實際出發(fā)設(shè)計出符合本校特色、具有實用性和可行性的專業(yè)課程體系并實施改革;但目前大部分教師在掌握基本理論知識后選擇了自學(xué)與自主練習(xí)結(jié)合教學(xué)法來實現(xiàn)目標(biāo)式教學(xué)方法。但由于時間以及學(xué)生自身水平等因素影響，部分教師只是單純地為了完成任務(wù)而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)。

3.2 學(xué)生運動能力參差不齊

排球運動作為一項隔網(wǎng)式的體育運動，在高校中開展得相對較少，導(dǎo)致學(xué)生參與課余時間少。大部分學(xué)生都不愿意去學(xué)校進行體育鍛煉。由于大學(xué)生對現(xiàn)代教育模式缺乏了解和必要的認識與接收能力有限以及學(xué)習(xí)任務(wù)繁重等因素影響下造成了一部分同學(xué)對于排球教學(xué)內(nèi)容理解不夠透徹;另外部分同學(xué)認為排球運動只是一項休閑娛樂活動或者是鍛煉身體的手段，因此在上課時沒有足夠多時間參與到該項目的課堂當(dāng)中來，導(dǎo)致部分同學(xué)對排球運動的興趣降低，從而影響了該項目的開展。

3.3 教學(xué)手段固化不新

目前，我國高校排球教學(xué)主要采用傳統(tǒng)的“教師主導(dǎo)+學(xué)生被動”模式，這種方式雖然能夠使大部分學(xué)生在課堂上能夠參與到學(xué)習(xí)中來。但也存在著一些問題：首先是不能讓同學(xué)們充分了解和掌握排球運動的相關(guān)理論知識;其次就是老師無法根據(jù)每個人不同個性、愛好以及特長設(shè)置符合個人需求與特點課程內(nèi)容，這就限制了高校排球教學(xué)目標(biāo)式教學(xué)體系建設(shè)進程;最后的是傳統(tǒng)“教師主導(dǎo)+學(xué)生被動”模式難以適應(yīng)現(xiàn)代社會對大學(xué)生身體素質(zhì)的要求，在課堂上老師通過講解示范法來進行球類知識點傳授，這種方法忽視了學(xué)生對于理論性內(nèi)容的理解和掌握情況以及對其運用能力;教師組織一些簡單枯燥乏味、重復(fù)性練習(xí)活動以完成任務(wù)為主要目的方式以達到訓(xùn)練效果而忽略了戰(zhàn)術(shù)意識與技術(shù)技能等方面的學(xué)習(xí)，這樣不利于提高師生之間互動交流溝通水平，也不能很好地激發(fā)出學(xué)生興趣愛好參與排球運動。

3.4 排球教學(xué)操作性不強

排球教學(xué)過程中教師的作用十分重要，在整個課堂氛圍里，老師與學(xué)生之間、同學(xué)和運動員之間是一種平等交流關(guān)系。但是現(xiàn)在大多數(shù)高校對師生關(guān)系還不夠重視。很多時候都是以教師為主導(dǎo)。忽略了學(xué)生作為主體地位的重要性以及其主導(dǎo)性角色;忽視了其主動性;沒有充分調(diào)動起每一位參與者積極主動參與到教學(xué)活動當(dāng)中去，也就不能很好地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)排球運動熱情和動力，進而就無法達到教學(xué)目標(biāo)。

3.5 學(xué)生對于排球的恐懼心理

從目前的情況來看，我國高校排球運動中，學(xué)生對于排球項目存在一定程度上恐懼心理。大部分同學(xué)認為自己對體育課沒有興趣、不喜歡學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)象在教師隊伍中普遍出現(xiàn);另外一部分學(xué)生則是由于自身性格比較外向等原因而不愿參與到班級當(dāng)中來從而導(dǎo)致成績較好的學(xué)生會有更多壓力和焦慮感產(chǎn)生;還有些人將排球作為一項體育運動，但是又礙于學(xué)校對于該項運動缺乏相應(yīng)程度上的重視，所以也就沒有積極性去參加這項活動。

4 高校排球目標(biāo)式教學(xué)架構(gòu)設(shè)計

4.1 總體規(guī)劃設(shè)置目標(biāo)

高校排球運動的目標(biāo)式教學(xué)模式是以學(xué)生為中心，將課堂活動設(shè)計成一個個單方向、寬泛的學(xué)習(xí)空間，讓其自由發(fā)揮。通過師生互動交流與合作完成對整個班級進行整體規(guī)劃。在這個過程中教師起著主導(dǎo)作用。同時老師也要起到引導(dǎo)者和組織者雙重角色來帶領(lǐng)其他同學(xué)開展更多項目的訓(xùn)練工作;學(xué)生作為主體一方面要充分調(diào)動主動性積極性參與到教學(xué)活動當(dāng)中去了解排球運動知識、掌握運動技能的基本內(nèi)容，在課堂上發(fā)揮主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行合理的自我練習(xí)。

4.2 立足階段分解目標(biāo)

以“高校排球運動”為研究對象，在確定了教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行系統(tǒng)全面地分解目標(biāo)。首先對各個部分設(shè)定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)生自學(xué)與教師指導(dǎo)、師生互動等方式完成相應(yīng)的學(xué)業(yè)指標(biāo)要求;其次根據(jù)學(xué)生實際掌握情況設(shè)置一些難度較小或不經(jīng)常練習(xí)且不能解決的問題（如：發(fā)球和墊球）來提高同學(xué)們排球技術(shù)水平，使其達到“內(nèi)化”并提升學(xué)生在實踐中運用理論知識和技能技巧去解決問題能力，使其在實踐中得到進一步提高。

4.3 著眼課堂完善目標(biāo)

著眼課堂完善目標(biāo)，首先要加強對學(xué)生的思想教育和理論指導(dǎo)，讓其在排球運動中得到更多的鍛煉機會。教師應(yīng)從實際出發(fā)選擇適合自身教學(xué)特點與班級人數(shù)來確定相應(yīng)合理有效地教案。同時也應(yīng)該通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生樹立正確健康向上、團結(jié)協(xié)作以及誠實守信等良好品質(zhì)。其次是根據(jù)著眼課堂完善目標(biāo)進行相應(yīng)內(nèi)容安排，使每個同學(xué)都能在自己擅長且有針對性的排球?qū)W習(xí)中獲得樂趣和成就感;最后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理安排相應(yīng)的教案，使每個同學(xué)在排球?qū)W習(xí)中都能感受到自己優(yōu)勢，從而提高學(xué)生自主性，主動參與意識和創(chuàng)新精神。

4.4 有機結(jié)合實現(xiàn)目標(biāo)

高校排球運動是一項集體性的項目，在教學(xué)中，教師應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動全體參與到這項活動當(dāng)中。將目標(biāo)式教學(xué)法作為一個有效手段與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合。首先要讓每個同學(xué)都能感受排球帶來的樂趣。其次要利用多媒體技術(shù)來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)者對排球文化、排球規(guī)則等內(nèi)容進行深入理解并掌握其中所蘊含知識點及比賽戰(zhàn)術(shù)特點;最后可以通過視頻或圖片展示出各種球技，使學(xué)生在觀看過程中能更好地了解到排球運動所包含內(nèi)容，也可以通過直觀感受來加深對排球的理解。

4.5 培養(yǎng)學(xué)生興趣目標(biāo)

興趣是最好的老師，也就是所謂的“最佳學(xué)習(xí)動機”。對于排球運動而言，其本身具有一定挑戰(zhàn)性、實踐性以及合作式教學(xué)等特點。因此在高校中開展該項目時需要培養(yǎng)學(xué)生對該專業(yè)相關(guān)知識與技能掌握情況較好后才能夠更好地投入到這項體育項目之中去;同時還應(yīng)根據(jù)自身實際情況選擇適當(dāng)類型課程供同學(xué)們進行自主參與練習(xí)和交流，而提高學(xué)習(xí)興趣的目的也是為了讓更多的學(xué)生加入進來了解排球運動、掌握相應(yīng)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)。

4.6 建立相應(yīng)的考核目標(biāo)

考核目標(biāo)是教師對學(xué)生排球教學(xué)的最終要求，也是衡量學(xué)校排球訓(xùn)練成果優(yōu)劣、師資水平高低等重要依據(jù)。因此建立相應(yīng)的考核指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)具有十分重大意義。一方面通過量化評價可以讓班主任了解每個班級同學(xué)掌握哪些知識技能并及時反饋給老師，同時還能在平時多角度觀察問題出現(xiàn)原因及解決辦法;另一方面考核指標(biāo)能夠反映出教師對學(xué)生是否達到了期望水平進行有效監(jiān)控，從而督促改善教學(xué)方法、提高學(xué)習(xí)效率等方面做出調(diào)整與規(guī)劃。

5 總結(jié)

高校排球運動未來發(fā)展方向是以學(xué)生為主體，在教學(xué)方式上，要從學(xué)生的實際需求出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)有條件和環(huán)境調(diào)整教學(xué)方法。首先應(yīng)加強教師隊伍建設(shè)。一方面高校應(yīng)該重視師資力量的培養(yǎng)工作;另一方面還需要提高教師素質(zhì)水平來適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生對體育鍛煉興趣、愛好等方面要求。其次在課堂管理中增加實踐環(huán)節(jié)也很有必要。通過設(shè)置合理有效且科學(xué)規(guī)范化課程體系以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球運動熱情，提高學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣和積極性，從而實現(xiàn)高校排球教學(xué)目標(biāo)。

基金項目：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高校公共體育排球課教學(xué)中的實驗研究，QN-202023。

（作者單位：中國石油大學(xué)（華東）體育教學(xué)部）