李賢偉

在初中體育教學(xué)中，教師要挖掘德育內(nèi)容，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)獲得德育，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。在初中體育教學(xué)中，體育教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高認(rèn)知，積極嘗試將德育滲透到自己的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的同時(shí)，也能夠接受到道德教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的全面發(fā)展。

隨著新課程改革的逐步深化和日益完善，廣大教師紛紛探尋體育課堂的科學(xué)構(gòu)建策略，以此為初中生的體育鍛煉、知識(shí)學(xué)習(xí)、合作探究、快樂交流和健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)最優(yōu)發(fā)展平臺(tái)。在此過程中，德育逐漸在體育課堂上展示出強(qiáng)大的生命力、發(fā)展力和實(shí)效力，使體育課堂洋溢著強(qiáng)烈的情感信息和德育滋養(yǎng)。

1 初中體育教學(xué)中實(shí)施德育的目標(biāo)和優(yōu)勢(shì)

教育是關(guān)乎學(xué)生終身發(fā)展的事業(yè)，為了促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，必須把德育作為重中之重，認(rèn)識(shí)到要把學(xué)生培養(yǎng)成合格的國(guó)家建設(shè)主力軍，就要著力提高學(xué)生的道德品質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)好各個(gè)學(xué)科的同時(shí)，提高學(xué)科教學(xué)和德育的融合效果。初中體育教育除了具備培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、鍛煉學(xué)生體育技能的優(yōu)勢(shì)外，還給學(xué)生的道德素質(zhì)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)平臺(tái)，教師要根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求調(diào)整教學(xué)策略，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。初中體育教師為了確保德育實(shí)施效果，首先必須要明確德育的目標(biāo)。體育德育的目標(biāo)是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生在擁有強(qiáng)健體魄的同時(shí)，具備良好的心理素質(zhì)，建立正確的三觀，擁有完善化的身心綜合素養(yǎng)。為了確保這一目標(biāo)的達(dá)成，初中體育教師需要在教學(xué)中確立學(xué)生在課堂上的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自覺性，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

在初中體育教學(xué)中，教師抓好德育，增進(jìn)體育和德育的融合，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著很強(qiáng)的激勵(lì)和促進(jìn)作用。其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在：一是能增進(jìn)學(xué)生的自我管理能力，促使學(xué)生建立正確的三觀，在日常學(xué)習(xí)和生活中對(duì)自己嚴(yán)格要求，督促學(xué)生自覺成為德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?二是能有效降低學(xué)生對(duì)德育的抵觸情緒，使得學(xué)生和教師能有效進(jìn)行思想上的互動(dòng)和溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，迅速提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng);三是能完善體育教育內(nèi)容，促進(jìn)體育教學(xué)創(chuàng)新，為教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的個(gè)性化進(jìn)步提供動(dòng)力。

2 初中體育教學(xué)中實(shí)施德育的策略與途徑

2.1 立足教材，融合體育和德育

在初中體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容常常包含兩部分：理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。在體育理論教學(xué)中，主要是對(duì)體育課程教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)的講述，從理論上幫助學(xué)生全面地認(rèn)知體育課程。體育教材是開展體育理論教學(xué)的重要載體和依據(jù)。體育教師參考體育教材，在自然環(huán)境下引導(dǎo)學(xué)生開展體育鍛煉，增加對(duì)體育理論知識(shí)的積累，提高身體對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。體育教師在實(shí)踐教學(xué)中，一定要立足體育教材，明確教學(xué)的目的和教學(xué)的目標(biāo)，有意識(shí)地將體育教學(xué)與德育工作有機(jī)融合。

在初中體育教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容。通過體育實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生才能夠?qū)旧系睦碚撝R(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)實(shí)在在的體育運(yùn)動(dòng)技能。這不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神和意志品質(zhì)。在初中體育教學(xué)中，教師一方面要注重傳授體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)要領(lǐng)給學(xué)生，另一方面還要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)德育知識(shí)的滲透和教育。例如：在籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生之間相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，并且要嚴(yán)格遵守籃球的運(yùn)動(dòng)規(guī)則。而在田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中，主要培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神。這些精神品質(zhì)的培養(yǎng)，離不開教師在實(shí)踐教學(xué)中的辛勤付出。

2.2 在課堂上依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況滲透德育，提高實(shí)效性

在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，有一些教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不適合當(dāng)今中學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，一定程度上不僅會(huì)挫傷學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和興趣，而且在德育的滲透上也很難完成。與此同時(shí)，初中的個(gè)別體育教師依然受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對(duì)體育能力較強(qiáng)的學(xué)生投入了過多的關(guān)注，而對(duì)體育能力偏弱的學(xué)生很少過問，從而導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平嚴(yán)重失衡，讓學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，甚至對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要注重從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂體育教學(xué)與德育的有機(jī)融合。

例如：在跳高教學(xué)中，一些學(xué)生由于自身的身體原因和一些畏難情緒的存在，從而影響到他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，主觀認(rèn)為自己無法完成跳高的動(dòng)作，甚至有些學(xué)生都不愿或者不敢嘗試，直接放棄跳高的學(xué)習(xí)。學(xué)生的這種學(xué)習(xí)態(tài)度，直接影響了初中體育課堂跳高教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這種情況，體育教師一定要全面、準(zhǔn)確地找到學(xué)生害怕跳高運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的原因，并和學(xué)生進(jìn)行坦誠地交流和溝通，激發(fā)他們敢于嘗試的動(dòng)力和克服困難的勇氣。同時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全保護(hù)，避免學(xué)生在跳高運(yùn)動(dòng)中受傷，真正培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、敢于挑戰(zhàn)的體育精神，并在跳高運(yùn)動(dòng)中不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體靈活性和協(xié)調(diào)性，切實(shí)提升初中體育教學(xué)的實(shí)效性。

2.3 將體育教學(xué)和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，提升德育效果

在初中體育教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉，一方面是為了鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面是讓學(xué)生了解和知曉參與體育鍛煉的目的和重要意義。

例如：在中國(guó)武術(shù)教學(xué)中，學(xué)生參與武術(shù)學(xué)習(xí)，一方面可以鍛煉身體，增強(qiáng)身體素質(zhì)，防身自衛(wèi)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)，另一方面可以讓學(xué)生了解武術(shù)的發(fā)展歷史，也是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種有效傳承。在100米短跑的教學(xué)中，教師不僅要將短跑的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)等知識(shí)教授給學(xué)生，而且要將我國(guó)當(dāng)前短跑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況告訴學(xué)生，讓他們知道當(dāng)今的短跑領(lǐng)域已經(jīng)不再是歐美國(guó)家一統(tǒng)天下的時(shí)代，亞洲的短跑也有了實(shí)質(zhì)性的突破，我國(guó)的短跑運(yùn)動(dòng)員蘇炳添經(jīng)過長(zhǎng)期的科學(xué)訓(xùn)練，憑借著頑強(qiáng)的意志和不屈的精神，在很多重大國(guó)際賽事上都屢創(chuàng)佳績(jī)，不僅為國(guó)家爭(zhēng)得了榮譽(yù)，而且也證明了黃種人同樣可以在短跑項(xiàng)目上一展風(fēng)姿。

在教學(xué)中，教師將體育教學(xué)和當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，不僅能讓學(xué)生學(xué)到基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，而且能讓他們了解到現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，提升了責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)了他們的民族感，將德育工作落到了實(shí)處。

2.4 將德育融入到體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的考評(píng)中

隨著素質(zhì)教育的快速發(fā)展，學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展越來越受到重視。體育課程作為素質(zhì)教育的必修課，對(duì)其的考核也已經(jīng)納入到中考考試的范圍。在體育教學(xué)過程中，一些學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)特殊的天賦，教師如對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，或許日后可以成為優(yōu)秀的體育人才。在初中教學(xué)中，體育成績(jī)是衡量學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)之一，但并不是唯一的指標(biāo)。如果體育教師只注重學(xué)生的考試成績(jī)，那么將與體育教學(xué)的根本目的相矛盾。

在實(shí)踐教學(xué)中，將體育的考評(píng)指標(biāo)中加入德育部分的考評(píng)指標(biāo)，則更能體現(xiàn)體育測(cè)評(píng)的公正性、全面性和客觀性。一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的身體素質(zhì)具有很大的差異性。在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)拼搏、努力合作的精神，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠真正地參與到體育運(yùn)動(dòng)中，找到自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，取得一定的進(jìn)步和成績(jī)，提升自己的信心。在實(shí)踐教學(xué)中，教師將德育考評(píng)融入到體育測(cè)評(píng)中，讓學(xué)生在參與體育鍛煉的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)自己良好的體育精神和意志品格，為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.5 教師要做好學(xué)生德育的引導(dǎo)者和榜樣

2.5.1 教師要給予學(xué)生充分的尊重

在初中體育教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，要注重尊重學(xué)生，積極給學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)趯捤?、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在課堂教學(xué)中，教師要注意觀察學(xué)生的言行，對(duì)于學(xué)生的不當(dāng)言行，教師要及時(shí)地給予教育和指正，規(guī)范他們的言行，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。另外，在實(shí)踐教學(xué)中，教師要注重實(shí)施賞識(shí)教育，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，激勵(lì)他們不斷向前，做更好的自己，取得更大的進(jìn)步和成績(jī)。而對(duì)于表現(xiàn)稍差的學(xué)生，教師要尊重他們，多用正能量的語言去鼓勵(lì)和激勵(lì)他們，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，不斷取得進(jìn)步和發(fā)展。

2.5.2 教師要做好學(xué)生的榜樣

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有一定的影響力。因此，教師一定要做好學(xué)生的榜樣。在體育教學(xué)中，體育教師要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，在思想上和行為上能夠引領(lǐng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。例如：教師在課上和課下都要文明用語，注重自己的儀表，不染發(fā)，不穿奇裝異服等，給學(xué)生展示出陽光、嚴(yán)肅、積極向上的精神面貌。教師要做好學(xué)生的榜樣，潛移默化中給學(xué)生重要的影響。有時(shí)候，對(duì)學(xué)生的道德教育并不需要講大道理、一味說教，教師通過日常的言行就能給學(xué)生帶來高效的教育，如語言交流上的得體、幽默、風(fēng)趣;遇到問題時(shí)的沉穩(wěn)、睿智;穿著打扮的大方得體等，學(xué)生往往會(huì)學(xué)習(xí)和模仿。

3 結(jié)語

教師不僅是體育課堂的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和完善者，也是德育的研究者、踐行者和提升者，更是初中生快樂運(yùn)動(dòng)、合作探究和健康成長(zhǎng)的關(guān)注者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。因此，教師應(yīng)在體育課堂上積極滲透德育，并借助體育運(yùn)動(dòng)磨煉學(xué)生意志、借助比賽活動(dòng)啟發(fā)關(guān)愛意識(shí)、借助團(tuán)體游戲培養(yǎng)集體觀念，切實(shí)將德育滲透到體育教學(xué)的諸多課堂活動(dòng)之中，在潛移默化中有效培養(yǎng)初中生良好的思想意識(shí)、道德覺悟和情操修養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)初中生的內(nèi)外兼修和全面發(fā)展，為社會(huì)輸送更多更好的優(yōu)秀人才。

（作者單位：廣東省潮州市湘橋區(qū)官塘初級(jí)中學(xué)）