摘要：在新課程的帶動下，初中英語課堂教學也需要進行改革。隨著多媒體教學手段的日漸成熟，利用多媒體課件進行初中英語課堂的教學，有助于學生產(chǎn)生對英語的學習熱情，活躍課堂氣氛。初中英語由于知識點繁多，傳統(tǒng)的教學模式使得初中英語課堂略顯沉悶，利用多媒體教學可以有效改善這一問題。本文基于此，主要探討多媒體課件應用于初中英語課堂教學的研究。

關鍵詞：多媒體課件;初中英語;教學研究

引言：

雖然現(xiàn)在大部分教師已經(jīng)開始使用多媒體課件進行教學，但是我國目前的多媒體教學技術還不夠成熟，打造更加專業(yè)的多媒體教學師資團隊，成為了當下的一個重點項目。初中英語教師在應用多媒體課件進行英語課堂教學時，往往會產(chǎn)生許多疑惑，該如何利用好這一高效的科學技術，也是目前初中英語老師需要面臨的問題。

一、提高教師多媒體技術的應用能力

現(xiàn)今，初中英語教師們大多都會運用多媒體課件進行英語課堂教學。但是仍舊存在著許多的問題，且不容忽視。

例如，英語教師在用多媒體課件上課時，容易過于依賴課件，從而忽略常規(guī)的黑板板書。以及課件內(nèi)容做得過于繁復，導致內(nèi)容華而不實，容易分散學生的學習精力。這也就要求教師在制作課件時，要充分地做到精簡內(nèi)容，能夠滿足教學需求即可[1]。同時還要認識到，多媒體課件只是起到教學輔助作用的一種技術手段，不能過多的依賴，且要注重初中階段英語教育的重難點知識的呈現(xiàn)。多媒體課件大多是為了達到活躍課堂或者提高教學效率所使用的輔助工具，還是要在黑板上將重點的板書完整的呈現(xiàn)出來。

故此，要讓初中英語教師們正確認識到多媒體課件在英語課堂教學中的地位，以及學會如何應用。讓初中英語教師們學會合理應用多媒體課件，是一個值得重視的問題。

二、利用多媒體營造情境

中國學生學習英語的時候，是缺少真實的氛圍的，也很少有真實開口說英語的實踐機會。故此，初中英語教師為學生們創(chuàng)設一個較為真實的英語語言環(huán)境，就顯得尤為重要了。讓英語學習更為真實地融入學生的生活，在英語情境中為學習增添更多的樂趣和互動，使學生懂得英語知識是在生活中可以運用到的知識。

例如，《What did you do last weekend？》英語教師在講授這一單元時，可以先以自身的情況向?qū)W生展示，自己上個周末去做的事。可以用視頻、圖片等多種方式向?qū)W生們呈現(xiàn)。比如去看了一場電影，那么就可以把電影的預告片播放給學生們，用視聽的雙重刺激營造出對話情景。進而展開課堂互動對話，問問學生們上周周末做了什么。還可以讓學生在自己學習小組范圍內(nèi)進行英語口語對話，從而達到情景教學的目的。

三、提升學生的記憶效果

初中英語學習的一大阻礙就是知識量的增加。初期會讓學生產(chǎn)生不適應的感覺。在記憶和背誦大量的英語語法和單詞的過程中，會使初中生們?nèi)諠u感到枯燥、厭煩。由于興趣的降低，隨之而來會產(chǎn)生惰性思維，便不再主動學習英語，這對初中英語課程的教學質(zhì)量有很大的影響。但是通過多媒體課件的方式，能夠?qū)W習內(nèi)容圖文并茂的展現(xiàn)在學生面前。這對初中生學習英語有著強大的助力。通過對學生感知的喚醒與刺激，信息加工被進一步強化。學生的記憶力會有所提升，是因為新鮮感和刺激感會加深學生對所學習英語知識的記憶。

例如，在講解時態(tài)時，即do、doing、did形式。初中英語教師可以利用多媒體課件為學生展示一個動作在三種不同時態(tài)下完成的狀態(tài)。好比吃香蕉這一個動作，用一張靜態(tài)的圖片展示，小猴子手里拿著一根完整的香蕉，即表示eat，一般現(xiàn)在時。再用一張動態(tài)圖片，或者視頻展示小猴子正在吃香蕉的狀態(tài)即eating，現(xiàn)在進行時。最后再展示小猴子手中拿著香蕉皮的內(nèi)容，即ate，過去完成時。利用多媒體課件教學這樣的方式，很好的提升了學生對英語知識的記憶效果。

四、豐富拓寬英語教學容量

一節(jié)優(yōu)秀的初中英語課堂，就意味著要在短短的45分鐘內(nèi)向?qū)W生展示教學內(nèi)容，并讓學生掌握所學的英語知識。隨著現(xiàn)今英語知識內(nèi)容的不斷豐富，傳統(tǒng)的課堂模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在新課程目標下的教學內(nèi)容要求了。而如今我們利用多媒體課件技術，就能有效的解決這個問題[2]。

例如，在學習《Sad movies make me cry》這一單元的時候，教師可以給學生播放一些電影片段，使學生真切感受到不同類型的電影帶給人們以不同的情緒情感體驗。并且可以由此拓寬，只播放不同類型的英文歌曲，然后讓學生自行說出，不同類型的音樂帶給自己何種感受。讓學生體會到，即使是英文歌曲也能傳遞出人們各種不同的情緒。進一步拓展的學生的思維空間，也能引發(fā)學生更好的思考。這樣的課堂容量就能夠滿足當下的英語教學要求。

五、結(jié)束語

在初中英語課堂教學中，多媒體的應用空間很大。多媒體課件在教學中的作用和價值要被充分發(fā)揮出來，這就對初中英語教師提出了更高的要求，即掌握運用這一技術的技巧。結(jié)合實際教學，初中英語教師們要最大限度的發(fā)揮多媒體課件的作用，同時也要根據(jù)實際，揚長避短，合理利用。除了為學生營造出輕松愉快的英語學習氛圍，還要把實際的英語知識傳授給初中生。這就要求我們的英語教師要精心備好每一堂英語課，這樣才能做到對英語教學質(zhì)量的基本把控。

參考文獻：

[1]張永松.初中英語課堂教學中多媒體課件的應用研究[J].英語廣場：學術研究，2019（7）：157-158.

[2]淺談初中英語課堂教學中多媒體課件的應用[J].新東方英語中學生，2019，000（007）：52.

山東省臨沂市羅莊區(qū)臨沂沂堂中學 張邵華