鄔彩萍

摘要：當(dāng)前階段，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入人民生活的各個(gè)方面。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，長(zhǎng)期處于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可能會(huì)對(duì)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生或多或少的影響。對(duì)此，在今后工作中，相關(guān)工作人員需要不斷加強(qiáng)研究。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，讓小學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知。針對(duì)性解決現(xiàn)階段工作中所出現(xiàn)的各種問(wèn)題，減少不必要問(wèn)題的發(fā)生，幫助小學(xué)生形成正確的思想道德認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)道德;管理對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G622.0?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）29-0175-02

Research on the Status of Primary School Students Internet Morality and Management Countermeasure

WU Caiping? （Mudu Experimental Primary School，Wuzhong District，Suzhou City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】 At this stage，the Internet has penetrated into all aspects of people's lives. For elementary school students，long-term exposure to the Internet may have a more or less impact on the development of their behavior habits. In this regard，in the future work，relevant staff need to continue to strengthen research. Combined with the positive effects of the Internet，primary school students can form a correct understanding of Internet morality. Targetedly solve various problems that arise in the current stage of work，reduce the occurrence of unnecessary problems，and help primary school students to form a correct ideological and moral cognition.

【Keywords】Elementary school students;Network ethics;Management countermeasures

在社會(huì)不斷發(fā)展過(guò)程中，信息化特征越來(lái)越明顯。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，其有了更為充足的時(shí)間接觸網(wǎng)絡(luò)。在相關(guān)調(diào)查和研究中發(fā)現(xiàn)：小學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)表現(xiàn)出的各種行為對(duì)于教師來(lái)講產(chǎn)生了較大困擾。具體來(lái)看，瀏覽不良信息、傳播不文明信息、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。從其原因進(jìn)行分析，這主要是因?yàn)榻逃ぷ髡哌€未對(duì)此形成正確認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)到其中所出現(xiàn)的問(wèn)題之后，也沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)解決，從而影響了小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)：研究小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀及管理對(duì)策具有積極的社會(huì)意義，希望本篇文章的發(fā)表能夠?qū)ο嚓P(guān)教育工作者產(chǎn)生一定啟示，幫助小學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念，形成正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。

1. 網(wǎng)絡(luò)道德相關(guān)概述

（1）網(wǎng)絡(luò)道德概念

從網(wǎng)絡(luò)道德概念角度來(lái)看，在不同專家的論著中對(duì)其有不同說(shuō)明。但從總體上來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)和人民所生活的現(xiàn)實(shí)生活有著較大聯(lián)系，并且呈現(xiàn)出較為明顯的息息相關(guān)特征。這主要指的是在使用網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中，網(wǎng)民所需要遵循和貫徹的各種道德準(zhǔn)則。

（2）網(wǎng)絡(luò)道德的特點(diǎn)

根據(jù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德研究可以發(fā)現(xiàn)，其表現(xiàn)為較為明顯的自主性、開(kāi)放性和多元性特征。

在自主性方面，相比較于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)上，人民有了更多自主性，降低了對(duì)外界環(huán)境所產(chǎn)生的各種依賴。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，需要依賴于各種道德準(zhǔn)則。這種道德準(zhǔn)則的實(shí)現(xiàn)需要他人監(jiān)督，從該方面特點(diǎn)來(lái)看，這是一種較為明顯的他律性。在“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”中，自律性道德會(huì)發(fā)揮越來(lái)越明顯的作用。

在網(wǎng)絡(luò)道德的開(kāi)放性特征方面，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人們只需要一部手機(jī)、一臺(tái)電腦在連接網(wǎng)絡(luò)之后，便可以開(kāi)展各種交流活動(dòng)。交往層次不斷拓展、交友范圍擴(kuò)大、內(nèi)容豐富、形式多樣，都是較為明顯的特征。但同時(shí)，在這種特別關(guān)系中，不同地區(qū)人們思想不同、其各種價(jià)值觀念也會(huì)存在著較為明顯的差異，因?yàn)樗枷氲赖掠绊懸l(fā)矛盾。

在網(wǎng)絡(luò)道德的多元性特征方面，在“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”中，其道德準(zhǔn)則呈現(xiàn)出一種多元化、多層次特點(diǎn)。在其影響之下，人們各項(xiàng)思想交流活動(dòng)都不僅僅局限在某個(gè)特定空間中。在虛擬化網(wǎng)絡(luò)空間中，也可以真實(shí)表達(dá)自己思想。并且不受外界限制，呈現(xiàn)出道德關(guān)系無(wú)限拓展的特點(diǎn)。

2. 小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀及問(wèn)題

（1）小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題

綜合對(duì)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)識(shí)特點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)：許多小學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)道德是一種較為虛擬化、縹緲性準(zhǔn)則。這種準(zhǔn)則并不會(huì)和生活實(shí)際產(chǎn)生較大聯(lián)系，在網(wǎng)絡(luò)上不必遵守相關(guān)準(zhǔn)則。有少數(shù)部分學(xué)生認(rèn)為，如果在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一些欺詐性信息，屬于道德行為，但在其態(tài)度上，卻表現(xiàn)為“無(wú)所謂”態(tài)度。甚至有部分學(xué)生認(rèn)識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上所出現(xiàn)的“黑客”是一種高技術(shù)人才，并且將其作為自己偶像。

（2）小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德情感偏移的問(wèn)題

借助到互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的積極作用，為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)都創(chuàng)造了更為廣闊的空間和平臺(tái)。但與此同時(shí)，也需要看到其中所帶來(lái)的各種弊端問(wèn)題。因互聯(lián)網(wǎng)限制性作用較小，各種內(nèi)容都可以進(jìn)行傳播。因此，在當(dāng)前階段中，一些暴力、色情垃圾文化的傳播，也對(duì)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)形成與發(fā)展產(chǎn)生了較大影響。加之小學(xué)階段學(xué)生各項(xiàng)思想認(rèn)識(shí)不足、未形成正確價(jià)值觀念，并不能夠?qū)@些信息進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。導(dǎo)致功利主義、拜金主義、享樂(lè)主義問(wèn)題較為明顯，使得小學(xué)生迷失在網(wǎng)絡(luò)道德中。一部分學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)上所形成的道德準(zhǔn)則是相對(duì)較為自由的，并不需要為自己言行負(fù)責(zé)任。這些錯(cuò)誤觀念的存在，都在一定程度上影響了互聯(lián)網(wǎng)的正確使用。

（3）小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德行為失范的問(wèn)題

在網(wǎng)絡(luò)道德行為失范方面，主要表現(xiàn)為：學(xué)生不在互聯(lián)網(wǎng)上填寫自己真實(shí)信息;部分學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上和其他同學(xué)開(kāi)展各種交流活動(dòng)時(shí)，不愿意說(shuō)真話;部分學(xué)生會(huì)有意無(wú)意瀏覽不良網(wǎng)頁(yè);在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論時(shí)，并未經(jīng)過(guò)充分思考，使用不文明用于的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;極少數(shù)學(xué)生回偷取他人信息、傳播欺詐信息。雖然網(wǎng)絡(luò)道德行為失范問(wèn)題并未形成大范圍傳播，但因其萌芽已經(jīng)形成，教育工作者必須要因其足夠重視度。

（4）小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育力度不足的問(wèn)題

在網(wǎng)絡(luò)深入發(fā)展和快速普及階段，為學(xué)生成長(zhǎng)和成才創(chuàng)造了一個(gè)良好空間。但在此過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的負(fù)面影響也逐漸被暴露出來(lái)。在其影響不斷深入背景之下，越來(lái)越多網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題凸顯。從其時(shí)間分布特點(diǎn)來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題多是集中在學(xué)生業(yè)余時(shí)間中，其影響范圍也由傳統(tǒng)娛樂(lè)時(shí)間拓展到了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間中。從該方面特點(diǎn)來(lái)看，分布范圍廣、難度大的特點(diǎn)在無(wú)疑之中加大了網(wǎng)絡(luò)道德教育工作難度。就當(dāng)前階段教育現(xiàn)狀來(lái)看，在網(wǎng)絡(luò)道德教育方面，還表現(xiàn)為較為明顯的教育發(fā)展不平衡性問(wèn)題。在許多較為偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)教育活動(dòng)中，并未涉及到網(wǎng)絡(luò)道德教育方面的內(nèi)容。在家庭教育方面，由于家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不足，并未根據(jù)學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德教育活動(dòng)，從而影響了小學(xué)生正確思想認(rèn)識(shí)的形成。

3. 針對(duì)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德方面問(wèn)題的解決對(duì)策

（1）學(xué)校方面的網(wǎng)絡(luò)道德教育

第一，讓學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。

我國(guó)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)起步較晚，但發(fā)展飛快，在現(xiàn)階段工作中還存在著許多問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范建設(shè)方面，還呈現(xiàn)出明顯不健全問(wèn)題。對(duì)此，各個(gè)小學(xué)應(yīng)該針對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德特點(diǎn)和學(xué)生所出現(xiàn)的各種問(wèn)題，結(jié)合《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》中所提到的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范方面的學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范中，明確指出需要禁止不良信息瀏覽和傳播行為的發(fā)生、針對(duì)破壞網(wǎng)絡(luò)秩序的行為要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。如果發(fā)現(xiàn)任何人觸犯了該方面的法規(guī)，需要接受到嚴(yán)厲制裁。學(xué)校層面可以定期安排講師，針對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以開(kāi)展行為和不可以開(kāi)展的行為進(jìn)行明確，讓學(xué)生認(rèn)真了解到在《文明公約》中所提到的內(nèi)容。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在著違規(guī)行為，需要對(duì)其進(jìn)行批評(píng)和懲罰。比如：在人教版小學(xué)三年級(jí)《道德與法治》該課程講授中，第三單元中便涉及到了《生活離不開(kāi)規(guī)則》主題內(nèi)容講授。對(duì)此，教師便可以將課本上相關(guān)內(nèi)容和《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》中涉及到的內(nèi)容進(jìn)行有效整合。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，既能夠提高他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的認(rèn)識(shí)，又能夠?qū)φn本知識(shí)進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。

第二，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)法制教育工作順利開(kāi)展。

針對(duì)小學(xué)生各種網(wǎng)絡(luò)道德行為認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，需要對(duì)其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)使用意識(shí)和行為方面的培訓(xùn)與教育。在此過(guò)程中，需要明確禁止學(xué)生使用各種侮辱性、猥瑣性和攻擊性語(yǔ)言。如果發(fā)現(xiàn)了任何網(wǎng)絡(luò)不法行為，需要對(duì)其進(jìn)行自覺(jué)抵制。如果學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上遇到了影響自身利益的問(wèn)題，也需要學(xué)會(huì)利用正確方式保護(hù)自身權(quán)益。還可以定期邀請(qǐng)一些專家、學(xué)者到校為學(xué)生進(jìn)行案例講解、專題咨詢，不斷提升網(wǎng)絡(luò)法制教育氛圍。不斷增長(zhǎng)學(xué)生抵制各種違法行為的意識(shí)，如果出現(xiàn)了不良網(wǎng)站和信息傳播的行為，可以讓學(xué)生及時(shí)報(bào)告給家長(zhǎng)或教師，并尋找解決對(duì)策。比如：在《道德與法治》該課程講授中，第一單元中《我有自己的特點(diǎn)》該部分內(nèi)容。教師便可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到;不僅在個(gè)體之間存在著較為明顯差異和特點(diǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)民也有其獨(dú)特性。在網(wǎng)絡(luò)交友過(guò)程中，便需要充分保護(hù)自己全體，學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)道德知識(shí)。

（2）家庭方面的網(wǎng)絡(luò)道德教育

第一，家長(zhǎng)需要制定家庭網(wǎng)絡(luò)政策。

針對(duì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、時(shí)間規(guī)劃不合理的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以和學(xué)生在進(jìn)行了相互商討之后，共同制定出家庭網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)劃和政策。針對(duì)在網(wǎng)站瀏覽中所需要注意的事項(xiàng)、禁止行為進(jìn)行明確規(guī)劃。比如：不可以隨意透露個(gè)人或家長(zhǎng)信息、未經(jīng)家長(zhǎng)統(tǒng)一，不可以隨意約見(jiàn)網(wǎng)友、禁止瀏覽不良信息。

第二，家長(zhǎng)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神關(guān)懷。

在研究中發(fā)現(xiàn)：一些家長(zhǎng)因?yàn)檎J(rèn)識(shí)不足，并不能夠正確認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展所帶來(lái)的積極作用。僅是認(rèn)識(shí)到了其所帶來(lái)的弊端問(wèn)題，并未看到其所產(chǎn)生的優(yōu)勢(shì)。針對(duì)該方面的問(wèn)題，便需要加強(qiáng)不斷轉(zhuǎn)變自身觀念，努力學(xué)習(xí)一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。在孩子上網(wǎng)過(guò)程中，能夠和其展開(kāi)交流。如果發(fā)現(xiàn)了一些不符合規(guī)定行為，可以對(duì)其進(jìn)行及時(shí)制止。同時(shí)，家長(zhǎng)還需要能夠真正了解和掌握孩子興趣點(diǎn)、好奇點(diǎn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次鼓勵(lì)，如果發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)站瀏覽過(guò)程中出現(xiàn)了任何不懂問(wèn)題、不符合規(guī)定的行為，可以及時(shí)尋求家長(zhǎng)幫助。在開(kāi)展平等交流過(guò)程中，能夠讓家長(zhǎng)對(duì)孩子有著更為全面化的認(rèn)識(shí)和了解。家長(zhǎng)通過(guò)自身行為，積極引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)世界、看待世界。在保障網(wǎng)絡(luò)積極作用能夠得到有效發(fā)揮的基礎(chǔ)之上，達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。比如：在《道德與法治》該課程講授中，第三單元中《愛(ài)心的傳遞者》該部分內(nèi)容，便可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行共同學(xué)習(xí)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生各方面優(yōu)勢(shì)，并對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性制定網(wǎng)絡(luò)公約。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，當(dāng)其明確掌握和學(xué)習(xí)了關(guān)于愛(ài)心、善意方面的內(nèi)容之后，也可以快速理解到家長(zhǎng)所制定網(wǎng)絡(luò)公約的目的。

（3）社會(huì)方面的網(wǎng)絡(luò)道德教育

第一，建立健全完善的網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)督機(jī)制。

針對(duì)現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)使用過(guò)程中，各種不規(guī)范行為的發(fā)生，主要是缺乏完善網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)督記者。對(duì)于政府部門來(lái)講，便需要從小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)角度出發(fā)，對(duì)于影響學(xué)生成長(zhǎng)的各種不良信息進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。加大監(jiān)管力度，減少不良信息的傳播。

第二，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范建設(shè)。

雖然在近年來(lái)已經(jīng)有眾多學(xué)者提出了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范建設(shè)準(zhǔn)則，但并沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)化建設(shè)工程。為此，在今后工作中，應(yīng)該考慮到大多數(shù)人利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)、形式、使用方式等，建立一種公認(rèn)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，約束小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為。

4. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)道德教育工作中，仍然存在著較為明顯的問(wèn)題。在今后工作中，教師、家長(zhǎng)和社會(huì)中相關(guān)工作人員需要展開(kāi)深度交流。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，讓學(xué)生能夠?qū)ζ溥M(jìn)行合理化應(yīng)用。

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