劉文君

學前教育的教學課程內(nèi)容豐富，有助于呵護幼兒身心健康，促進幼兒全方位發(fā)展。教師要注重對幼兒舞蹈、美術(shù)等方面的培養(yǎng)，提高幼兒肢體的平衡性和協(xié)調(diào)性，讓幼兒的形體形象更加出眾。

一、學前教育中幼兒舞蹈教學現(xiàn)狀

舞蹈是學前教育的重要組成部分，不僅可以陶冶幼兒情操，培育幼兒的審美能力，提高幼兒的鑒賞水平，還能培養(yǎng)幼兒的舞臺意識，提升幼兒的身心健康水平，促進其綜合素質(zhì)的發(fā)展?；谀壳拔覈鴮W前教育幼兒舞蹈教學現(xiàn)狀，筆者發(fā)現(xiàn)了以下三個問題。

一是缺乏適合幼兒的舞蹈內(nèi)容。當前，我國很多幼兒舞蹈教學內(nèi)容比較老套，動作設計不規(guī)范，部分學前舞蹈教師直接借用其他舞蹈內(nèi)容，沒有自己的創(chuàng)新思考。二是課程設置不合理。部分幼兒園不夠重視幼兒舞蹈教學工作，會占用舞蹈課程的時間。三是缺乏幼兒家長的支持。部分幼兒家長為幼兒報了各種補習班，如美術(shù)、樂器等，這讓幼兒感到疲憊、厭倦，在學習舞蹈時容易出現(xiàn)抗拒學習、不愿意學習等問題。在進行幼兒舞蹈教學時，筆者發(fā)現(xiàn)部分幼兒存在分神或是注意力不夠集中等現(xiàn)象，這都會影響舞蹈教學的效果。

二、學前教育中幼兒舞蹈教學的重要性

一是有助于開發(fā)幼兒的智力。幼兒舞蹈形式豐富多彩，內(nèi)容活潑可愛，深受幼兒喜愛。在學習舞蹈的過程中，幼兒要按照教師的舞蹈動作指示進行學習、排練等活動，同時觀賞其他幼兒的舞蹈表演。這樣有利于培養(yǎng)幼兒的學習能力，提高幼兒學習的專注力和審美能力。在課上，幼兒要牢記各種舞蹈動作，充分體會舞蹈的美感，這有助于培養(yǎng)幼兒對舞蹈的感受能力;在課下，幼兒要回憶課上的舞蹈教學動作，這樣有利于培養(yǎng)幼兒的記憶力，鍛煉幼兒的思維能力。在學前教育中，幼兒舞蹈教師可以利用自身豐富的教學經(jīng)驗，采用多樣化的課程形式，激發(fā)幼兒學習舞蹈的興趣，引導幼兒全身心地融入舞蹈學習，以此提升幼兒的形體姿態(tài)，全方位地開發(fā)幼兒的智力。

二是有助于增強幼兒形體的美感。幼兒階段是塑造形體的最佳階段，舞蹈活動能有效改善幼兒的身體姿態(tài)，培養(yǎng)幼兒優(yōu)雅大方的氣質(zhì)。幼兒舞蹈教師要合理安排舞蹈教學的內(nèi)容，安排適合幼兒學習的舞蹈動作，以提升幼兒身體的協(xié)調(diào)性以及平衡能力，讓幼兒的肢體更靈活。除此之外，教師還要重視舞蹈教學的教育價值，優(yōu)化并落實舞蹈教學內(nèi)容，提升幼兒的身體機能，根據(jù)幼兒學習舞蹈的實際情況，針對幼兒不同的年齡特點制訂恰當合理的舞蹈課程。舞蹈訓練能增加幼兒的運動量，促進幼兒骨骼的生長、發(fā)育，推動幼兒身心健康發(fā)展，塑造其端莊體態(tài)、增強其體力、矯正其不良的形態(tài)習慣，如糾正幼兒含胸駝背等形體問題，從而全方位地提升幼兒的身體素質(zhì)。

三是有助于培養(yǎng)幼兒良好的性格。幼兒性格的形成一般受其生理因素、后天學習因素等影響。幼兒舞蹈能給幼兒帶來快樂和成就感，幫助幼兒養(yǎng)成活潑生動的性格，培養(yǎng)幼兒開朗大方的生活態(tài)度。幼兒在學習舞蹈時，需要在家長、教師、陌生人面前表演。這些演出經(jīng)驗有助于幼兒克服心中的恐懼，提高幼兒的表達能力，培養(yǎng)幼兒敢于表現(xiàn)自己的良好性格。例如，在《洋娃娃和小熊跳舞》的幼兒舞蹈教學中，教師要引導幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞，根據(jù)樂曲旋律設計相應的舞蹈動作，將幼兒分為兩人一組，讓幼兒模仿學習洋娃娃和小熊跳舞的姿態(tài)。兩個幼兒面對面站好，當聽到“這么好的天氣，洋娃娃和小熊見面后高興地拍起手來”，幼兒要互相拍拍手;當聽到“他們在跳圓圈舞呀”，幼兒要拉起手，小跑轉(zhuǎn)一圈再回到原來位置，互相拍拍手。舞蹈活動不僅能增進幼兒彼此之間的友情，也能引導幼兒更好地表現(xiàn)自己，提升幼兒的膽量，促進幼兒的全方位發(fā)展。

四是有助于培養(yǎng)幼兒的意志力。一些幼兒性格害羞，遇事膽怯。教師要針對此類情況，及時引導幼兒正確面對困難，培養(yǎng)幼兒堅強的意志力，提高幼兒獨立解決問題的能力和承受挫折的能力。在學習舞蹈時，幼兒要進行劈叉、開肩等形體訓練，這有助于增強幼兒的意志力，培養(yǎng)幼兒不服輸?shù)木?。教師可以將中華民族傳統(tǒng)文化與幼兒舞蹈教學活動相結(jié)合，引導幼兒學習少數(shù)民族歌舞。以《彝族歌舞》為例，幼兒在聽音樂、分辨節(jié)奏快慢時會遇到困難，教師要耐心引導幼兒，悉心教導幼兒舞蹈動作的細節(jié)，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒刻苦努力、不怕挫折的精神，讓其感受民族舞蹈文化的魅力。

三、學前教育中幼兒舞蹈教學的優(yōu)化

基于我國當前幼兒舞蹈的教學現(xiàn)狀，結(jié)合幼兒舞蹈教學在學前教育中的重要性，教師要及時調(diào)整舞蹈教學內(nèi)容，優(yōu)化舞蹈教學方式，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，促進幼兒的全方位成長。為做到這些，學校和教師可以從以下三點入手。

一是教育對象特定化。在進行幼兒舞蹈教學時，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇恰當有趣的舞蹈內(nèi)容，并采取科學合理的教學模式，不能一味追求舞蹈技巧，要因材施教、因地制宜，為幼兒制訂符合其身心發(fā)展的教學內(nèi)容。二是教學目標具體化。相關部門要加大對幼兒舞蹈教師的培養(yǎng)力度，增強幼兒舞蹈師資的力量，積極推進教學改革，明確幼兒舞蹈教學的目標，充分認識學前教育中幼兒舞蹈教學的重要性。三是教學內(nèi)容全面化。教師要合理設計幼兒舞蹈動作的結(jié)構(gòu)，掌握幼兒舞蹈的規(guī)律，抓住幼兒舞蹈教學的特質(zhì)，運用配樂情感、動作姿態(tài)、舞蹈情境的表現(xiàn)技巧，豐富幼兒舞蹈教學的課程內(nèi)容。教師要重視幼兒舞蹈的創(chuàng)編工作，探索個性化的舞蹈藝術(shù)教學特色，激發(fā)幼兒學習舞蹈的興趣，有效提升幼兒的綜合素養(yǎng)。除此之外，幼兒舞蹈教師還可以引導幼兒學習欣賞舞蹈表演，如一些現(xiàn)代舞、芭蕾舞等較為出名的舞蹈作品。教師要幫助幼兒更好地理解舞蹈的內(nèi)涵，采用現(xiàn)代化教學手段，精心選擇不同風格的舞蹈作品，豐富幼兒舞蹈教學的素材，讓幼兒充分體會舞蹈的美感與享受舞蹈的樂趣，激發(fā)幼兒學習舞蹈的興趣。教師在進行幼兒舞蹈教學時，可以采用多樣化的表達方式，創(chuàng)設活潑熱烈的教學情境，將舞蹈活動與幼兒的現(xiàn)實生活相融合，合理改編舞蹈動作，及時發(fā)現(xiàn)幼兒舞蹈表演中的不足并給予其正確的指導。

在學前教育階段，教師要重視幼兒的全方位發(fā)展，有效開展幼兒舞蹈教學活動，充分發(fā)揮幼兒舞蹈教學的積極作用，優(yōu)化教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，形成自己的特色舞蹈教學風格，在提升幼兒綜合素質(zhì)的同時，推動學前教育中幼兒舞蹈教學的發(fā)展。

（作者單位：甘肅省白銀市白銀區(qū)第十幼兒園）