譚曉燕

(遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 100161)

紅色資源是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國各族人民在革命斗爭和建設(shè)實踐中所形成的偉大革命精神及其載體。它是中國共產(chǎn)黨這個百年大黨穿越世紀(jì)風(fēng)雨、鑄就千秋偉業(yè)的見證，是對廣大群眾、黨員、干部和學(xué)生進(jìn)行紅色教育的生動教材和鮮活載體。黨的十八大以來，習(xí)總書記在地方考察時遍訪革命故地、紅色熱土，反復(fù)叮囑要用好紅色資源、傳承紅色基因。因此，高校思政課要充分發(fā)揮紅色資源的思想政治教育功能，將紅色文化融入到思政課教學(xué)中，講好紅色故事，搞好紅色教育，讓紅色基因代代相傳。正如習(xí)總書記在湖南大學(xué)考察調(diào)研時所強調(diào)：“要充分運用豐富的歷史文化資源開展思政課實踐教學(xué)”，將紅色資源所倡導(dǎo)的價值觀念和行為準(zhǔn)則內(nèi)化于教育對象的價值體系，外化于社會的價值目標(biāo)。

一、遼寧具有開展思想政治教育的紅色資源優(yōu)勢

新中國成立前，遼寧是全國最早被日本帝國主義侵略和解放戰(zhàn)爭時期最先打響戰(zhàn)略反擊三大戰(zhàn)役的地方，遼寧人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，反抗日本帝國主義的侵略，用鮮血譜寫出可歌可泣、氣壯山河的英雄贊歌。新中國成立后，遼寧是新中國工業(yè)的重要搖籃和工業(yè)化的重要發(fā)源地，為新中國貢獻(xiàn)了1000 多個全國第一，被譽為共和國長子。在長期的歷史發(fā)展中，遼寧留下了大量彌足而珍貴的紅色文化資源，有紀(jì)念碑200 余座、紅色歷史遺跡300 余處、紅色主題紀(jì)念館100 余所。全國100 個紅色景區(qū)遼寧有6 個，這些革命遺址、遺跡群、紀(jì)念館，涵蓋革命、建設(shè)和改革各個時期，見證了新中國和中國共產(chǎn)黨的發(fā)展和壯大。與此同時，還涌現(xiàn)出抗日英雄楊靖宇、趙尚志、趙一曼，保家衛(wèi)國的楊根思、黃繼光、邱少云，為社會主義服務(wù)的雷鋒、孟泰、郭明義等一大批革命先驅(qū)和英模人物。在他們的身上體現(xiàn)了濃烈的愛國情懷,永不屈服的民族氣節(jié),大無畏的英雄氣概和堅定的必勝信念，成為引人向前、催人奮斗的精神坐標(biāo)。因此，深入挖掘和利用遼寧紅色資源，對于培育民族精神，構(gòu)建社會主義核心價值觀具有重要的現(xiàn)實意義。

二、遼寧紅色資源蘊含的主要教育價值

（一）遼寧紅色資源所蘊含的愛國主義教育價值

紅色資源中蘊涵的紅色精神是中華民族精神的集中體現(xiàn)，習(xí)總書記在中共中央政治局第三十一次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)：“每一個歷史事件、每一位革命英雄、每一種革命精神、每一件革命文物，都代表著我們黨走過的光輝歷程、取得的重大成就，展現(xiàn)了我們黨的夢想和追求、情懷和擔(dān)當(dāng)、犧牲和奉獻(xiàn)，匯聚成我們黨的紅色血脈”。遼寧擁有九一八歷史博物館、遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館、抗美援朝烈士陵園、關(guān)向應(yīng)紀(jì)念館、鴨綠江斷橋景區(qū)、抗美援朝烈士陵園、撫順雷鋒紀(jì)念館、塔山阻擊戰(zhàn)紀(jì)念館、東北抗聯(lián)史實陳列館等紅色資源。這些紅色資源承載著中國共產(chǎn)黨艱辛而輝煌的奮斗歷程，詮釋著共產(chǎn)黨的本色和初心，具有強大的吸引力和感召力，為大學(xué)生的愛國主義教育提供具體、直觀、形象的物質(zhì)載體。例如，抗美援朝烈士陵園主要展出抗美援朝戰(zhàn)爭中580 多幅珍貴歷史圖片，以及烈士生前使用過的武器、榮獲的勛章、軍功章等珍貴遺物，簡述了抗美援朝戰(zhàn)爭的經(jīng)過，介紹了黃繼光、楊根思、邱少云、孫占元等戰(zhàn)斗英雄的光榮事跡，這些鮮活而又生動的歷史案例再現(xiàn)了志愿軍將士和中國人民保家衛(wèi)國的光輝業(yè)績，是進(jìn)行愛國主義教育的最好素材。思政課要深入挖掘這些紅色資源的思想內(nèi)涵和時代價值，用革命人物、革命故事、革命精神教育人、感染人、激勵人，使學(xué)生深刻認(rèn)識紅色政權(quán)來之不易，新中國來之不易，中國特色社會主義來之不易。

（二）遼寧紅色資源對理想信念教育的價值

中國共產(chǎn)黨在長期的革命和建設(shè)中形成了豐富的精神財富，成為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全體人民實現(xiàn)民族獨立、人民解放和國家富強、人民富裕的精神支撐和思想武器。遼寧在長期的革命和建設(shè)中形成了抗聯(lián)精神、遼沈戰(zhàn)役精神、抗美援朝精神、雷鋒精神、孟泰精神、鞍鋼精神等，這些精神是中國共產(chǎn)黨人對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承、提煉和升華，也是新時期的優(yōu)秀民族精神。通過這些紅色資源可以幫助我們直觀感受到革命先烈和典型人物之所以能夠排除萬難、堅持斗爭、無私奉獻(xiàn)、不怕犧牲，就是因為他們具有堅定的社會主義和共產(chǎn)主義的理想信念。因此，這些紅色資源成為思政課給大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育不可多得的鮮活素材。理想信念是人的精神世界的核心，是人精神上的“鈣”，是大學(xué)生健康成長、成就事業(yè)、開創(chuàng)未來的精神支柱和前進(jìn)動力。在新形勢下，大學(xué)生的精神面貌是積極向上的，理想信念是豐富多彩的，但是一些社會現(xiàn)象和西方價值觀念影響著大學(xué)生的價值判斷和選擇。紅色資源蘊含著共產(chǎn)黨人對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱。因此，思政課要充分挖掘紅色資源的精神內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和歷史觀，以科學(xué)的理想信念指引人生前進(jìn)的道路和方向。

三、多措并舉，打造思政教育的“紅色熔爐”

紅色教育資源本身不會自動發(fā)揮作用，必須由教育者對其進(jìn)行合理的開發(fā)后，才能對教育對象產(chǎn)生積極的影響。因此，紅色資源開發(fā)的過程也是教育轉(zhuǎn)化的過程，只有將紅色資源的價值不斷地發(fā)掘出來，才能對學(xué)生產(chǎn)生教育的價值和意義。

（一）常態(tài)化組織學(xué)生參觀紅色教育基地

黨的十八大以來，習(xí)總書記曾經(jīng)到很多地方考察，每到一個地方都要瞻仰對我們黨具有重大歷史意義的革命圣地、紅色舊址和革命歷史紀(jì)念場所。正如習(xí)總書記所說：“每到一地，重溫那一段段崢嶸歲月，回顧黨一路走過的艱難歷程，靈魂都受到一次震撼，精神都受到一次洗禮。每次都是懷著崇敬之心去，帶著許多感悟回。建設(shè)富有特色的革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育基地，引導(dǎo)他們從小在心里樹立紅色理想”。因此，各高校應(yīng)努力與這些單位建立長期的合作關(guān)系，共建愛國主義教育基地和各種教育教學(xué)實踐基地。在思政課教學(xué)中應(yīng)注重將課程內(nèi)容與紅色資源相融合，掌握紅色資源在思想政治教育中所遵循的基本原則及其途徑、方法，挖掘整理、開發(fā)利用本地的紅色資源，常態(tài)化組織學(xué)生到紅色教育基地進(jìn)行實地參觀和現(xiàn)場教學(xué)，講清楚黨和國家歷史上的重大事件、重要會議、重要文件、重要人物，引導(dǎo)學(xué)生汲取歷史教訓(xùn)，把握歷史規(guī)律，了解中國共產(chǎn)黨的光榮傳統(tǒng)、寶貴經(jīng)驗和偉大成就，增強學(xué)生奮發(fā)圖強的歷史使命感和責(zé)任感。為此，各高校要不斷拓展紅色實踐教學(xué)基地，為校企合作、校館合作創(chuàng)造便利條件，為實踐教學(xué)活動的開展提供必要的支持。在此基礎(chǔ)上，制訂學(xué)生參加社會實踐活動的年度計劃，常態(tài)化開展特色鮮明的主題實踐活動。

（二）“菜單式”引導(dǎo)學(xué)生參觀紅色教育基地

由于每一所高校情況不同，組織所有的學(xué)生參觀紅色教育基地對于一些高校存在實際困難。因此，可以通過構(gòu)建“菜單式”實踐教學(xué)的方式讓更多的學(xué)生自主參觀紅色教育基地。所謂“菜單式”就是為學(xué)生提供實踐教學(xué)活動目錄和導(dǎo)航（包括教育基地介紹、實踐教學(xué)內(nèi)容、活動安排、實踐報告、教師考核等），每學(xué)期隨實踐教學(xué)手冊印發(fā)，并通過教學(xué)平臺同步推送。手冊在新學(xué)期開學(xué)時由思想政治理論課任課教師以班級為單位發(fā)放，學(xué)期結(jié)束后于期末之前上交，學(xué)生在學(xué)期中記錄并填寫實踐活動相關(guān)資料，內(nèi)容為該學(xué)期配合理論課開展的主題實踐活動紀(jì)實，或思政社團(tuán)活動紀(jì)實，也可以為讀書筆記、志愿者服務(wù)、義務(wù)勞動、社會調(diào)查等。在實施過程中學(xué)生可以根據(jù)專業(yè)特點和學(xué)習(xí)興趣選擇實踐活動，自愿組隊，自助開展活動。鼓勵專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員以學(xué)院為單位參與實踐教學(xué)活動，共同設(shè)計主題、共同組織實施，將理論思考與職業(yè)實踐緊密結(jié)合，協(xié)助學(xué)生把實踐成果轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)生活的動力，教師根據(jù)學(xué)生提交的實踐教學(xué)手冊認(rèn)定實踐教學(xué)成績，并納入到思政課成績中。通過“菜單式”實踐教學(xué)改革，可以充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐的積極性，努力探索和加強大學(xué)生思想政治教育的新途徑和新方法，靈活運用遼寧紅色資源，打造紅色教育新路徑。

（三）信息化輔助學(xué)生參觀紅色教育基地

目前很多紅色教育基地都開通了網(wǎng)上展館，打破了地域性限制，通過360 度全景觀技術(shù)，對展覽內(nèi)容進(jìn)行全方位的數(shù)字化呈現(xiàn)，讓觀眾通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地了解展館內(nèi)容，讓距離遙遠(yuǎn)的觀眾也能有親臨展館現(xiàn)場的感受，擴大了展覽輻射面，真正實現(xiàn)足不出戶完成參觀學(xué)習(xí)。在思政課教學(xué)中可以利用網(wǎng)上展館，整合教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體設(shè)備或?qū)W生的手機端掃描獲取展覽信息，使課程教學(xué)和實踐教學(xué)得到有效的延伸和拓展。在不能實現(xiàn)實踐教學(xué)全覆蓋的情況下，還可以將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于紅色基地實地參觀，將參觀過程和現(xiàn)場教學(xué)情況進(jìn)行遠(yuǎn)程直播、錄制等，從而實現(xiàn)隨時播放和回放。通過多屏互動連接場內(nèi)場外師生，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。為了增強思政課實踐教學(xué)的效率和效果，讓學(xué)生帶著問題，帶著任務(wù)加入到參觀教學(xué)活動中。如，參觀直播時的現(xiàn)場講解、感悟分享、活動儀式、現(xiàn)場采訪、微視頻錄制及后期制作等，通過多種方式有效調(diào)動學(xué)生。