覃張美

（江西省樂平市第一中學(xué)，江西 樂平 333300）

前言：隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，大家對于自己的審美也發(fā)生了很大的改變。在高中或許有的學(xué)?？紤]到了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大，就會給自己的學(xué)生開設(shè)一門選修課程就是美術(shù)課，從而去緩解學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生們對于美術(shù)這門課程的熱愛，那么如何在美術(shù)這門課程中有效的提升學(xué)生們的鑒賞能力和美術(shù)的素養(yǎng)?通過對于這方面的培養(yǎng)又如何會讓自己的學(xué)生人文精神可以得到提高呢？讓自己的學(xué)生人格素養(yǎng)得到提高呢?

一、在現(xiàn)在高中開展美術(shù)課程所處的狀況

就目前而言，所有的高中生都主攻自己高考的科目，對于學(xué)習(xí)美術(shù)這門課程態(tài)度十分冷淡。更主要的是，就算開展這門課程，老師也是懷著一種應(yīng)付的心態(tài)去教自己的學(xué)生，十分缺乏創(chuàng)新精神，這種現(xiàn)象的發(fā)生是非常容易導(dǎo)致高中生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛以及他們對于美術(shù)的鑒賞能力。其次，學(xué)校雖然開設(shè)的有美術(shù)課程，但是它的教學(xué)設(shè)施十分不齊全、落后，這樣也會讓學(xué)生們對于學(xué)習(xí)美術(shù)這門課程喪失了興趣，從而也就導(dǎo)致了老師的教學(xué)效果十分不理想，也會影響到學(xué)校對于美術(shù)教學(xué)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在現(xiàn)代的中國家庭中，大多數(shù)的家長都認(rèn)為自己的孩子在高中時期就是應(yīng)該要好好地學(xué)習(xí)，假如學(xué)校開展美術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)，就是在浪費(fèi)他們孩子的學(xué)習(xí)時間，從而家長就會產(chǎn)生一個反對的態(tài)度，那么這個時候不論是學(xué)校還是老師都會處于一個非常難以抉擇的時候。

二、美術(shù)老師要讓自己的課堂活躍起來，增加自己與學(xué)生的互動

要想培養(yǎng)自己的學(xué)生對于美術(shù)方面的鑒賞能力，首先就需要激發(fā)自己的學(xué)生對于美術(shù)這門課程的熱愛以及要做好引導(dǎo)自己的學(xué)生對相關(guān)的美術(shù)作品產(chǎn)生交流和感悟。老師在上美術(shù)課時，一定要注重和自己的學(xué)生互動時間，因?yàn)槊佬g(shù)這門課程相對于其他的科目課程來說，課堂氛圍并沒有那么的嚴(yán)肅死板，就是由于這個原因老師也要更加促進(jìn)與自己的學(xué)生交流以及互動，積極鼓勵自己的學(xué)生對于美術(shù)作品的鑒賞以及看法，不論對于不對都要認(rèn)真傾聽，如果錯了，當(dāng)你傾聽完了之后也不要正面說出來，可以委婉的旁敲側(cè)擊一下，因?yàn)楦咧猩幌袷浅踔猩蛘咝W(xué)生那樣，他們是很要面子的，作為一門美術(shù)老師需要尊重每一個學(xué)生對于美術(shù)作品的鑒賞。

還有就是作為一名高中美術(shù)教師，還需要十分注重引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會將美術(shù)與自己的生活聯(lián)系起來，在上高中的時候，學(xué)生的壓力都是非常大的，當(dāng)他們將美術(shù)與生活聯(lián)系在一起的時候，也許他們會更加熱愛自己的美術(shù)課程，從而也可以提高他們對于美術(shù)這門課程的鑒賞能力。美術(shù)老師可以用一些比如提問，探索，以及討論的方式去引導(dǎo)自己的學(xué)生將美術(shù)和生活聯(lián)系在一起，讓他們?nèi)ジ惺苊佬g(shù)作品給他們帶來的藝術(shù)感，激發(fā)學(xué)生們在閑余之時能夠熱愛生活熱愛美術(shù)，喜歡去探索生活中所存在的藝術(shù)感，從而去激發(fā)自己的學(xué)生對于美術(shù)這門課程的熱愛。

比如在上高中美術(shù)課學(xué)習(xí)《時代的脈搏》這部分相關(guān)內(nèi)容時，美術(shù)老師就可以通過營造一種比較悠閑的，輕松的以及活躍的課堂氛圍，去增加自己與學(xué)生的一個互動氛圍。在上課之前，老師可以在網(wǎng)上搜集一些有關(guān)于《時代的脈搏》圖片，比如所有古代帝王的肖像畫，毛澤東的肖像畫等等。到了上課的時候，老師將這些圖片展現(xiàn)在演示板上面，讓自己的學(xué)生們?nèi)グl(fā)表自己對于看到這些圖片的感受，讓他們分析一下這些圖片的人物當(dāng)時是懷揣著一種什么樣的心情，美術(shù)老師也可以采取一種分組討論的方式進(jìn)行，然后讓一小組一小組進(jìn)行發(fā)表意見，老師聽了之后再將自己的意見表達(dá)出來，看看大家的鑒賞能力是否一致，從而也可以激發(fā)學(xué)生們對于美術(shù)這門課程的熱愛，培養(yǎng)了他們在美術(shù)課程上面的鑒賞能力，增進(jìn)了師生之間的感情。

三、為什么要在高中美術(shù)課程上培養(yǎng)學(xué)生們的鑒賞能力

（一）比較適應(yīng)于高中美術(shù)教學(xué)的教學(xué)情形

學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)科目不僅多任務(wù)還很重，如果再要多學(xué)一門課程肯定是十分不愿意，也就引發(fā)了學(xué)生們對于美術(shù)這門課程的冷淡程度變得越來越深，導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)這門課程的積極性愈來愈低下。就在這個時候，如果老師再不能夠活躍自己的課堂氛圍，總是處于一種應(yīng)付的心態(tài)，對課堂內(nèi)容不進(jìn)行一個改革與創(chuàng)新，學(xué)生們對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣就會變得越來越低。

（二）比較符合高中美術(shù)教學(xué)的一個教學(xué)現(xiàn)狀

在以往美術(shù)老師的教學(xué)課堂上，老師一般的教學(xué)方式就是將一張圖片展示在黑板上，然后對這張圖片進(jìn)行分析，簡單的講解，高中的學(xué)生們本來對于高中科目的學(xué)習(xí)比較乏味了，如果老師還是執(zhí)意采用這種枯燥乏味的講課方式來進(jìn)行教學(xué)，不但不會激發(fā)學(xué)生們對于學(xué)習(xí)美術(shù)的熱愛，反之還會降低。所以，老師就應(yīng)該進(jìn)行改革與創(chuàng)新，打破以往的一種傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以選擇像一些對于美術(shù)課程教授效果比較好的學(xué)?；蛘呃蠋熯M(jìn)行學(xué)習(xí)，試試他們的一個教學(xué)模式在課堂上的應(yīng)用是否可以激發(fā)自己的學(xué)生對于美術(shù)這門課程的熱愛，從而去激發(fā)他們在美術(shù)課堂上對于作品的鑒賞能力。

結(jié)束語：所以總的來說，作為一名美術(shù)老師而言不論是從什么角度出發(fā)，都需要認(rèn)識到培養(yǎng)自己學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力是多么重要，并且還要結(jié)合自己學(xué)校開設(shè)美術(shù)這門課程所處于的情境以及自己學(xué)校的一個基礎(chǔ)設(shè)備進(jìn)行對美術(shù)課程的創(chuàng)新，讓學(xué)生們覺得在學(xué)習(xí)壓力這么大的時候還是可以好好的放松自己，從而激發(fā)學(xué)生們對于高中美術(shù)這門課程的熱愛，一旦激發(fā)了學(xué)生們對于美術(shù)課程的熱愛，他們對于美術(shù)的鑒賞能力也就自然而然上去了。