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        來華留學(xué)生教育管理模式研究

        2021-11-27 01:06:28段宇飛
        魅力中國 2021年4期

        段宇飛

        (吉林工程技術(shù)師范學(xué)院 國際教育學(xué)院,吉林 長春 130052)

        一、以服務(wù)學(xué)生為導(dǎo)向?qū)嵭腥诵曰芾?,加?qiáng)國際化教師團(tuán)隊建設(shè)

        高校要提高服務(wù)意識,將服務(wù)理念融入教育管理工作中,建立健全來華留學(xué)生服務(wù)管理體制,不斷提高來華留學(xué)生教育管理人員的業(yè)務(wù)管理能力與服務(wù)水平,使其能為留學(xué)生解決在實際學(xué)習(xí)生活中遇到的困難問題;結(jié)合對來華留學(xué)生的教學(xué)要求,規(guī)劃設(shè)計出專門的人才培養(yǎng)方案,選擇并確定科學(xué)的課程教學(xué)方式;遵循以學(xué)生為本的理念,正確理解和肯定來華留學(xué)生的個人價值,鼓勵與主動聽取他們針對教學(xué)工作所提出的意見或建議,建立教師與留學(xué)生雙向互動的教育管理機(jī)制,促進(jìn)留學(xué)生的全面發(fā)展。此外,高校還要建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新能力的師資團(tuán)隊,為人才培養(yǎng)工作提供必要保障。結(jié)合來華留學(xué)生的成長發(fā)展需求,在人才引進(jìn)政策上做到差異化,實現(xiàn)人才引進(jìn)渠道的暢通;邀請專家在擬聘請人才的思想素質(zhì)、學(xué)術(shù)科研水平等方面進(jìn)行綜合評定,完善海外人才引進(jìn)評價機(jī)制;注意結(jié)合不同學(xué)科而制定不同的人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn),從而提升海外人才引進(jìn)的科學(xué)性、合理性;充分利用數(shù)字媒體的宣傳優(yōu)勢,積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)視頻招聘,促進(jìn)海外人才引進(jìn)信息更快、更廣范圍地傳播,并對海外交流資源予以拓展,不斷拓寬教師隊伍的視野,提高教師隊伍的整體實力。

        二、優(yōu)化來華留學(xué)生教育管理制度,積極搭建留學(xué)生參與的教育管理平臺

        為保證來華留學(xué)生教育管理工作的正常運行,高校應(yīng)健全來華留學(xué)生管理規(guī)章制度,根據(jù)現(xiàn)實情況對規(guī)章制度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,保持制度的權(quán)威性,保證留學(xué)生教育管理的每個環(huán)節(jié)都有章可循,實現(xiàn)留學(xué)生教育的規(guī)范化管理;將留學(xué)生的現(xiàn)實需求與教育管理要求進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,對留學(xué)生教育培養(yǎng)及管理責(zé)任主體加以明確,安排留學(xué)生的歸口管理部門從事相應(yīng)的行政事務(wù)管理,安排相關(guān)二級院系承擔(dān)對留學(xué)生的教育培養(yǎng)工作,且將此項工作納入學(xué)校院系考核中,使得留學(xué)生將更多的時間、精力投入學(xué)習(xí)中;加大對留學(xué)生教育的資金投入。此外,為幫助留學(xué)生表達(dá)自己的合理利益訴求,高校應(yīng)做到教育管理制度的透明化,使留學(xué)生對留學(xué)管理政策有全面而深刻的了解;認(rèn)可和肯定留學(xué)生在留學(xué)生教育教學(xué)與管理工作中的主體地位,通過調(diào)查問卷、訪談會等方式拓展留學(xué)生參與渠道,使其積極主動地參與教育管理過程;及時獲取留學(xué)生對教育管理工作的反饋信息,深入了解該工作中存在的不足之處,以便日后工作的改進(jìn)。

        三、完善來華留學(xué)生培養(yǎng)體系與方案,加強(qiáng)課程建設(shè)

        對于來華留學(xué)生修讀的專業(yè),高校應(yīng)實現(xiàn)趨同化管理,即首先制定與中國學(xué)生相一致的培養(yǎng)體系,然后結(jié)合留學(xué)生的特點、需求等制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案[1]。倘若留學(xué)生修讀的是本科專業(yè),在制定本科人才培養(yǎng)方案的過程中,應(yīng)將本校的人才培養(yǎng)理念融入其中,對制定程序加以規(guī)范,并與社會發(fā)展需求、行業(yè)需求對接,實行分類管理,基于此,適當(dāng)添加中國文化、歷史等方面的課程教學(xué)內(nèi)容,從而實現(xiàn)對留學(xué)生的培養(yǎng)。倘若留學(xué)生修讀的是研究生專業(yè),在制定與中國學(xué)生相一致的培養(yǎng)方案的同時,實行對留學(xué)生的分層培養(yǎng),培養(yǎng)其國際教育理念、創(chuàng)新實踐能力及競爭力。而且,為保證學(xué)校教育與專業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào),應(yīng)確保留學(xué)生學(xué)歷教育與留學(xué)生非學(xué)歷教育的均衡發(fā)展。此外,高校應(yīng)結(jié)合自身定位,對專業(yè)進(jìn)行合理布局,確保課程設(shè)置的科學(xué)性,建立靈活、有效的課程體系,努力打造一批專業(yè)的特色精品課程。

        四、優(yōu)化來華留學(xué)生教育管理過程,完善考核方式方法

        高??刹捎没旌鲜浇虒W(xué)方式,除了在課堂上傳授教學(xué)內(nèi)容外,還可借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展在線課程教學(xué),使留學(xué)生從網(wǎng)上課堂平臺中學(xué)習(xí)由校外名師擔(dān)綱的豐富而優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程、獲取所需的學(xué)習(xí)資源,激發(fā)留學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性,促進(jìn)其對課程知識內(nèi)容的消化與吸收。與此同時,高校應(yīng)鼓勵與安排優(yōu)秀教師對實踐類的多媒體教材、教輔資料進(jìn)行編寫,對實踐教學(xué)資源進(jìn)行補(bǔ)充和拓展,并組織教師在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺中進(jìn)行在線答疑,對留學(xué)生的實踐教學(xué)進(jìn)行精心指導(dǎo);加強(qiáng)留學(xué)生實習(xí)基地建設(shè),積極探索校內(nèi)外合作模式,合理安排不同學(xué)科專業(yè)留學(xué)生的社會實踐活動;有序地組織開展各種學(xué)科競賽,鼓勵留學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目,提高留學(xué)生的創(chuàng)新意識與科研能力。此外,高校應(yīng)采用結(jié)果性評價與過程性評價相結(jié)合的考評方式,除了通過考試來檢測留學(xué)生的學(xué)習(xí)效果外,還要重視考察留學(xué)生獨立思考、分析解決問題、自主學(xué)習(xí)、語言表達(dá)等各方面能力,以及作業(yè)完成情況、活動參與情況等,提升留學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力。

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