張代呂

（曲靖師范學(xué)院，云南 曲靖 655011）

在目前高校鋼琴教學(xué)開展的過程中，需要注重對學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)是，這不僅影響到學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，還影響到了鋼琴教學(xué)開展的質(zhì)量。所以高校鋼琴教學(xué)的開展重要前提在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，音樂鑒賞能力可以幫助學(xué)生深刻理解音樂作品的情感，在演奏過程中可以更好的帶入情感，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、高校鋼琴教育培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的原因

（一）提升大學(xué)生的思維能力

音樂有著啟發(fā)智慧、熏陶情操的重要作用，所以在高校教學(xué)課程中開展鋼琴教學(xué)，不僅可以有效提升大學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而且還可以通過鋼琴教學(xué)熏陶學(xué)生的情操?；诖?，在日常開展鋼琴教學(xué)的過程中，高校老師不能僅僅注重對音階和弦等鋼琴知識的講述，還需要著重培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴曲目所蘊(yùn)含情感的深刻理解。學(xué)生在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要加入自身對鋼琴曲目情感的理解，這樣以來學(xué)生通過理解鋼琴曲目所表達(dá)出來的情感，在演奏的過程中可以更加完美的演繹出來。在這樣的演奏過程當(dāng)中，學(xué)生會漸漸形成自身的演奏風(fēng)格，通過對作品情感有深入的理解，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的情操，不僅可以切實(shí)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而且學(xué)生對鋼琴的演奏有了自己的理解，具有一定的創(chuàng)新能力。所以，高校鋼琴教育的開展，其重心任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，這不僅順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更符合當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。

（二）有助于提高大學(xué)生的審美能力

高校鋼琴教學(xué)的開展除了可以培養(yǎng)大學(xué)生的音樂鑒賞能力，對提高大學(xué)生的審美能力也起到了非常重要的作用。音樂鑒賞能力是音樂素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，所開展高校鋼琴教學(xué)過程中，需要著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，這有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。音樂鑒賞能力的培養(yǎng)要求學(xué)生具備對音樂的感知力，還具有對音樂情感深刻理解的能力，高校鋼琴老師需要幫助學(xué)生熟練掌握作品中的情感，只有演奏者自己感知到了情感，在演奏的時(shí)候才可以感染聽眾，引起聽眾的共鳴，這也是音樂鑒賞能力非常重要的一點(diǎn)。

例如，在對Pianoboy 的第一部音樂作品《The Truth That You Leave》進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于這首曲子陪伴了作者很長的時(shí)間，所以這部音樂作品的情感是異常憂傷的，學(xué)生需要深刻體會這首曲子的情感，只有這樣在學(xué)生進(jìn)行演奏的時(shí)候才可以表達(dá)出憂傷的情感，聽眾才可以從演奏中感知情感。所以在開展高校鋼琴教學(xué)的過程當(dāng)中，需要注重對學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，這樣可以充分提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、高校開展鋼琴教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

（一）提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

人在成長過程當(dāng)中，情感是重要的催化劑，無論是在學(xué)習(xí)還是工作，又或是日常的生活當(dāng)中，情感會時(shí)刻的伴隨著人進(jìn)行活動。對于音樂學(xué)習(xí)來說，音樂專業(yè)的學(xué)生不僅要學(xué)會音律，更多的是要學(xué)會理解并且創(chuàng)造音樂，從而通過音樂的學(xué)習(xí)來理解音樂存在的意義，通過音樂的學(xué)習(xí)更加深入的了解到音樂當(dāng)中的珍貴情感，這樣的學(xué)習(xí)過程對于幫助學(xué)生切實(shí)的提高自身的音樂素養(yǎng)，具有著極大的幫助。充分的發(fā)揮出高校鋼琴教學(xué)的作用，有利于豐富學(xué)生的精神世界，幫助學(xué)生用音樂更加準(zhǔn)確的表達(dá)情感，有效拓寬學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)。

（二）幫助學(xué)生更加深刻的了解音樂

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)當(dāng)中，高校鋼琴老師往往采取一種“填鴨式”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，在整個(gè)音樂課堂當(dāng)中老師處在主體地位，學(xué)生在課堂當(dāng)中不能站在一個(gè)主體的視角進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，還能停留在對于老師知識講解的聽和記當(dāng)中，這樣的教學(xué)模式切實(shí)的缺少了老師和學(xué)生的溝通交流。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，高校生對于鋼琴的學(xué)習(xí)只能僅僅停留在鋼琴知識以及鋼琴技能方面，對于音樂不能產(chǎn)生自身的理解和認(rèn)知[3]。所以，鋼琴老師需要及時(shí)更新教學(xué)方式，這樣可以極大的改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，不僅可以有效的促進(jìn)師生之間的情感交流，還可以在音樂教學(xué)當(dāng)中形成良好的教學(xué)互動，在這樣的交流互動當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的理解，并且也切實(shí)的幫助到師生關(guān)系的融洽相處。高校鋼琴老師應(yīng)該注意到，開展鋼琴教學(xué)不能僅僅局限于課本知識的范圍，只一味地進(jìn)行課本內(nèi)容相關(guān)知識的簡單教學(xué)，而是要在更為豐富的課堂當(dāng)中，開拓學(xué)習(xí)的知識面以及受到良好的音樂文化知識的熏陶，并在其中得到思想以及審美的升華。同時(shí)，高校鋼琴教學(xué)應(yīng)當(dāng)是豐富多樣的，具有著多種形式，以及多種風(fēng)格，在這樣的游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)之上，極大的促進(jìn)了學(xué)生對于音樂知識學(xué)習(xí)的積極性，以及主觀能動性，這樣的學(xué)習(xí)會極大的幫助學(xué)生發(fā)揮出自身的音樂才能。

三、結(jié)語

綜上所述，在開展高校鋼琴教育的過程中，高校鋼琴老師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，這對提高學(xué)生音樂素養(yǎng)起到了非常重要的作用。除此之外，鋼琴老師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，注重理論和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效提高學(xué)生音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。