賈煒榮
(江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江西 南昌 330013)
當(dāng)前,就業(yè)環(huán)境的日益惡化使得高職生在就業(yè)過程中面臨著嚴(yán)重的心理壓力和沖突,甚至引發(fā)了諸多不容忽視的心理問題。所以,有必要對高職學(xué)生就業(yè)心理問題展開探討和分析,根據(jù)實(shí)際情況給出科學(xué)合理的應(yīng)對策略和方法。
就業(yè)心理是一個非常寬泛且抽象的概念,主要指的是人們在求職擇時,在價值理念、認(rèn)知等方面形成的綜合素養(yǎng)。它是在就業(yè)環(huán)境的影響下,人們經(jīng)過持續(xù)調(diào)整而形成的心理結(jié)果。高職學(xué)生普遍存在的就業(yè)心理問題主要有以下幾個:
所謂的就業(yè)迷茫心理即指的是學(xué)生在臨近畢業(yè)時,對找工作等問題毫無計劃,也不知道如何計劃,關(guān)于未來找工作及進(jìn)入社會生存等均不知所措,發(fā)展方向不明確、不清晰。一般來講,對個人未來就業(yè)問題感到迷茫的原因是多方面,其中主要包括:第一,存在一定的自卑心理,由于來自農(nóng)村家庭,英語基礎(chǔ)本身比較差,所以對未來就業(yè)非常沒有信心;第二,李某職業(yè)規(guī)劃意識較差,在上學(xué)期間未給自己進(jìn)行過科學(xué)合理地職業(yè)生涯規(guī)劃,或者規(guī)劃時間比較晚,未對個人發(fā)展之路形成清晰認(rèn)知。第三,農(nóng)村父母難以為孩子學(xué)業(yè)和就業(yè)提供正確及時地指導(dǎo),并且由于日常勞作比較辛苦,缺乏對孩子的關(guān)心,這在一定程度上加劇了孩子的就業(yè)自卑和迷茫心理。
就業(yè)依賴心理主要指的是學(xué)生面臨就業(yè)問題時,不主動出擊,依賴于父母、老師等其他人幫助的心理傾向。此類學(xué)生一般是在父母的良好照顧下成長,很少為自己的事情操心或者作主,自我處理和管理能力比較差。高職院校學(xué)生在大三下學(xué)期本應(yīng)走出校門、進(jìn)入招聘市場謀求合適的崗位,個別學(xué)生卻一直待在宿舍或者家里,并沒有對即將畢業(yè)的現(xiàn)狀作出積極反應(yīng)。即便是接到面試電話后,也要求同學(xué)或者父母陪同,面對選擇時,完全依賴父母的建議甚至直接由父母決策。就業(yè)依賴心理傾向較為明顯的學(xué)生,無論是在就業(yè)方面,還是在日常選擇中,都非常依賴于他人,依賴心理非常嚴(yán)重,估計和其生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境等相關(guān)有著密切關(guān)系。在此心理的影響下,學(xué)生走出校園后難以在工作中獨(dú)擋一面,也難以根據(jù)個人分析做出明智合理的決策,無法快速適應(yīng)外界環(huán)境,也不利于促進(jìn)個人發(fā)展。
就業(yè)攀比心理主要指的是學(xué)生在找工作時未充分考慮個人具體情況,盲目地和他人想攀比的心理。譬如作為一名高職學(xué)?!坝嬎銠C(jī)應(yīng)用技術(shù)”專業(yè)大三學(xué)生,在選擇就業(yè)單位時,并未考慮個人因素,而是直接按其他同學(xué)就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)尋找工作,就業(yè)攀比心理問題較為突出。攀比心較強(qiáng)的學(xué)生,從心理學(xué)的角度來講,并非只表現(xiàn)為就業(yè)方面,在學(xué)習(xí)、生活等方面也產(chǎn)生了較強(qiáng)攀比性,其典型情況是不考慮個人實(shí)際情況,凡是都和他人攀比并不甘心“落后”于他人,一旦攀比“失敗”,勢必會變得急躁不安或者感覺沒有面子,這種問題的根源在于未樹立正確積極的價值觀、自信心不足且心智尚未發(fā)育成熟。
1.加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注和疏導(dǎo),對于消極情緒較為嚴(yán)重的學(xué)生,應(yīng)在深入全面地了解其面臨的問題之后,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況給出合適的建議,引導(dǎo)學(xué)生保持積極樂觀的態(tài)度,不一味地糾結(jié)失敗或者過錯,學(xué)會調(diào)整自我。
2.鼓勵學(xué)生立足當(dāng)下,根據(jù)個人學(xué)習(xí)情況和社會發(fā)展趨勢制定嚴(yán)謹(jǐn)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,合理設(shè)立短期、中期及長期目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生逐步提高自我,夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ),增強(qiáng)專業(yè)自信,擺脫就業(yè)迷茫心理。
3.和學(xué)生父母保持良好聯(lián)系,引導(dǎo)其父母給予孩子關(guān)心和鼓勵,讓孩子在充滿愛的環(huán)境下重拾信心,提高個人綜合素養(yǎng)。
1.需要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感,意識到個人問題個人解決,要增強(qiáng)主體意識,教給他們一些判斷決策的技巧和方法,促其快速成熟成長。
2.需要和孩子的父母進(jìn)行充分的溝通,促其學(xué)會如何引導(dǎo)孩子,而不是直接替孩子做決策或者承擔(dān)孩子應(yīng)盡的責(zé)任。
對于存在就業(yè)攀比心理的學(xué)生,首先,需要打開學(xué)生心扉,準(zhǔn)確把握其攀比的主要原因;其次,要引導(dǎo)學(xué)生形成正確健康的價值觀,從個人實(shí)際情況出發(fā),設(shè)定適合自己的發(fā)展路線及目標(biāo),而非一定要和他人比個高下;最后,引導(dǎo)學(xué)生形成正確合理的就業(yè)觀,可根據(jù)學(xué)生的不同情況分別為其安排不同的實(shí)習(xí)工作,促其正確認(rèn)識到個人優(yōu)勢與長處,并學(xué)會揚(yáng)長避短,逐步實(shí)現(xiàn)成功,而不是盲目地和他人攀比。
高職生在就業(yè)過程中,最關(guān)鍵的是能夠?qū)€人的專業(yè)水準(zhǔn)、綜合素養(yǎng)形成客觀全面地評價,能夠準(zhǔn)確把握個人優(yōu)勢與不足,認(rèn)可并接受真實(shí)的自己,不與他人攀比,也不要過度依賴于同學(xué)或者父母,應(yīng)充分個人主體意識,提高個人環(huán)境適應(yīng)能力。同時,高職生在就業(yè)過程中,也需要保持客觀積極的心態(tài),切勿因?yàn)槊嬖嚊]有通過等而否定自我,要增強(qiáng)信心,一定要能夠探尋到心儀的工作。