王菊鳳

（廣西桂林農(nóng)業(yè)學(xué)校，廣西 桂林 541006）

中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的德育滲透核心所指的是，任課教師需依據(jù)教學(xué)綱領(lǐng)的具體要求與中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理特征，在開(kāi)展具體教學(xué)階段中，有規(guī)劃融合教材深入探究德育的關(guān)鍵要素，探尋優(yōu)質(zhì)教育資源，以更好地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異品德。中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程教學(xué)中融合德育是培養(yǎng)中職生優(yōu)異思品的關(guān)鍵方式，也是推動(dòng)中職生綜合素養(yǎng)提升的要素。

一、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中德育滲透的核心價(jià)值解析

國(guó)內(nèi)職業(yè)教育開(kāi)展的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能且推動(dòng)其更好適應(yīng)今后進(jìn)入社會(huì)的工作需求。而為了更好達(dá)成目標(biāo)，除了加強(qiáng)日常的專業(yè)課學(xué)習(xí)外，需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展思政與職業(yè)道德的雙重教育，以全面提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)中職學(xué)生由于年輕化特征較為顯著，因此其人生觀與價(jià)值觀仍然處于成形的階段，這也造成其較為容易受到外部不良思想內(nèi)容的侵蝕與影響。與此同時(shí)，中職生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)多方面的影響，這也導(dǎo)致其在行為習(xí)慣與心理健康等方面，往往存在著一定的問(wèn)題。而英語(yǔ)作為中等職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)教育的主要學(xué)科之一，教育目標(biāo)的特殊性也需要在日常教學(xué)階段中，不只是需要關(guān)注依照語(yǔ)言教育的有關(guān)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，更需要深入探究英語(yǔ)課本中的德育資源，從而更好將德育結(jié)合到日常的教學(xué)之中。

二、中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的指導(dǎo)準(zhǔn)則

（一）開(kāi)放性準(zhǔn)則

德育滲透的具體內(nèi)容不能單單只是結(jié)合教學(xué)基礎(chǔ)綱要以及有關(guān)的教材資料的內(nèi)容，需要持續(xù)開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視線，積極引入優(yōu)質(zhì)的線上資源與社會(huì)資源等新類型的內(nèi)容，以更好提升教學(xué)的整體效果。結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代化的方式，以更好契合中職生的學(xué)習(xí)關(guān)注點(diǎn)。教學(xué)資源的深入探究與完善可以讓任課教師進(jìn)一步提升自身的教學(xué)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）針對(duì)性準(zhǔn)則

中職英語(yǔ)任課教師需要在日常教學(xué)中給予學(xué)生更多關(guān)注，特別是需要深入探究學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)的具體情況與思想動(dòng)態(tài)等，之后進(jìn)一步融合學(xué)生的綜合情況，在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活等方面，開(kāi)展有針對(duì)性的德育工作，并切實(shí)依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的具體內(nèi)容，更為深入地開(kāi)展德育教育，使中職生品德水準(zhǔn)得到顯著提升。

（三）互補(bǔ)性準(zhǔn)則

中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中的德育與思政課程有著本質(zhì)的區(qū)別，其是與英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)教學(xué)同步且融合開(kāi)展的，所以任課教師需在教學(xué)階段中實(shí)現(xiàn)知識(shí)性與思想性的統(tǒng)一，在無(wú)形中對(duì)學(xué)生開(kāi)展正確的政治導(dǎo)向、道德規(guī)范的全面化教育。英語(yǔ)課程需要規(guī)避與思政課一遍，進(jìn)行德育理論內(nèi)容的全面闡述，而是需要任課教師在開(kāi)展語(yǔ)言交互的階段中，更為自然地融合德育教育，從而使中職生進(jìn)一步提升英語(yǔ)專業(yè)能力，也在思想層面獲得重要的啟迪。

三、中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展德育滲透的舉措介紹

（一）持續(xù)改進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)，將其打造為德育滲透的重要平臺(tái)

1.融合詞匯與短語(yǔ)教育，開(kāi)展德育滲透

在中職英語(yǔ)的教學(xué)階段中，需學(xué)習(xí)體量可觀的詞匯與斷句。而某些詞匯與短句其包含著具有教育性的信息，因此，可有效融合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)要求，深入對(duì)學(xué)生開(kāi)展道德方面的教育。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展德育滲透

中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教材內(nèi)容中包含著多樣化的德育信息，為了切實(shí)達(dá)到學(xué)科綜合化教學(xué)的目標(biāo)，任課教師在備課階段需要深入探究素材，尤其是有效挖掘英語(yǔ)教材中的育人內(nèi)容，探究德育工作與中職英語(yǔ)教學(xué)中的最科學(xué)融合點(diǎn)，有針對(duì)性將思品教育融合到日常的英語(yǔ)課堂知識(shí)講解中。

英語(yǔ)教材中的某些內(nèi)容與西方國(guó)家的文化有著緊密的關(guān)聯(lián)。因此，這需要任課教師在具體教學(xué)階段加強(qiáng)科學(xué)指導(dǎo)，不只是需要積極引導(dǎo)中職生更為主動(dòng)探究美好的事物，同時(shí)也需要指導(dǎo)其融合我國(guó)的國(guó)情，更為客觀對(duì)西方文化的學(xué)習(xí)與融合進(jìn)行客觀評(píng)定，規(guī)避太過(guò)崇尚西方文化與思想的情況。

（二）積極開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂，深化德育滲透

1.開(kāi)展多樣化英語(yǔ)比賽

開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀等多項(xiàng)競(jìng)賽。類似如此具有趣味性與活力性競(jìng)賽，可以為英語(yǔ)課堂上展示度不足的學(xué)生，給予優(yōu)質(zhì)的展現(xiàn)平臺(tái)。與此同時(shí)，也可以顯著提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生可以深刻感知到成功所獲得的成就感，將學(xué)生心中內(nèi)在的學(xué)習(xí)激情轉(zhuǎn)變成為正向的道德意識(shí)。

2.創(chuàng)建英語(yǔ)角

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)并非母語(yǔ)，同時(shí)絕大部分中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)性普遍較弱，因此創(chuàng)建英語(yǔ)角，不僅可以為中職生提供更好地英語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)境，并且在此種愉悅的氛圍下，學(xué)生可以更好的專注于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，最終使其聽(tīng)力與語(yǔ)言表達(dá)能力水準(zhǔn)得到顯著化提升，也讓中職生團(tuán)隊(duì)協(xié)作力得到同步增進(jìn)。這無(wú)疑也在一定程度上推動(dòng)了英語(yǔ)教學(xué)中德育有效滲透。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將德育教育有機(jī)融合于中職英語(yǔ)教學(xué)中，也可以有效推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)更為趨于完善化。中職英語(yǔ)課本素材中包含著多樣化的德育資料，因此需要任課教師全面結(jié)合德育工作的特征，不斷探究語(yǔ)言教學(xué)中思品教育因素，合理挑選與應(yīng)用德育滲透的舉措，在教學(xué)階段加強(qiáng)引導(dǎo)，有針對(duì)性地對(duì)中職生開(kāi)展德育滲透，以真正意義上達(dá)到教書(shū)與育人的雙重目標(biāo)。