謝賤祥

（江西省贛州市尋烏縣第三中學，江西 贛州 342200）

語文教學法進行的是母語教學，是一門基礎性的、工具性的學科教學。因此，把創(chuàng)新教育如何巧妙、有機地滲透到語文教學中，并為語文學科教學服務就顯得至關重要，同時語文教學也離不開創(chuàng)新，它可以給語文教學帶來新的生機與活力。

實現(xiàn)語文素質(zhì)化教育首要的就是敢于創(chuàng)新教學。創(chuàng)新已成為時代的要求，所謂創(chuàng)新就是在原有基礎上給予革新，或是創(chuàng)出前所不曾出現(xiàn)過的。創(chuàng)新教學需要滲透到各科教學中。語文學科也毫不例外，并且只有對本學科不斷創(chuàng)新，不斷注入活水，它才有發(fā)展前途，才有存在的必要。

一、提高教師素質(zhì)增強創(chuàng)新源泉

教師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實、要更新，業(yè)務能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高教師素質(zhì)，必須扎扎實實地做到下面幾點。

（一）勇于實踐，不斷提高自己的業(yè)務能力。教師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于實踐，不斷提高自己的業(yè)務能力，這就要求教師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。

（二）堅持學習，不斷提高自己的專業(yè)知識。作為教師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。

（三）為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。1.在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發(fā)言論，誤導學生。2.在舉止上，要時時處處為人師表。

二、改進課堂教學，實施素質(zhì)教育

隨著社會的發(fā)展，人類的進步，舊的語文課堂教學方法已經(jīng)不適應時代的需要，特別是實施素質(zhì)教育的課堂教學，要求發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)具有開拓性和創(chuàng)造性的人才，因此必須改革舊的教學模式，改變舊的傳統(tǒng)的教學方法，采用啟發(fā)式、誘導式的教學方法，充分發(fā)揮學生的主體性作用，培養(yǎng)學生主動學習的精神。語文教學又是一項多層次的復雜的系統(tǒng)工程，不能搞一視同仁，不能只是先生引進門、修行在個人，而應從學生的實際出發(fā)，因人而異，因材施教，分類推進。教師要善于在課文（教材）與學生心靈之間搭橋，才不會以教代學脫離學生實際，才能喚起學生的興趣，使不同水平的學生能在原有基礎上分類提高。

三、改變教學觀念果敢大膽創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學就是“傳道、授業(yè)、解惑?！苯⒁环N“大語文”觀，讓單一的課本知識傳授變成多樣化的傳授，讓一言堂變成群言堂，鼓勵學生多動腦、多疑、多發(fā)現(xiàn)；在閱讀與寫作方面要大膽嘗試、探索，出新成果；要讓學生完成從“學答”到“學問”的轉(zhuǎn)變；要在語文教學中創(chuàng)造性地進行審美教育與德育教育。

面對我們的初中生我不禁有些后怕，他們已經(jīng)習慣教師代勞一切，尤其是理解性的題目，久而久之學生的思維能力、理解能力、語言表達能力直線下降。其實語文教學中有些題目就有不同的答案。拿分段來說吧，面對一篇文章總得先分清層次脈絡，然后才理解賞析。一篇文章也是一個多面體，不同學生從不同的角度理解，會劃出不同層次，只要有道理、合乎邏輯就要給予及時肯定，不要在他們發(fā)言的第一次就扼殺他們的創(chuàng)新能力。并且閱讀一篇課文，你不拘泥于一種成型的看法，而多思考多琢磨，經(jīng)常從多角度來劃分層次，能使學生的思維嚴密、全面、深刻、靈活。推而廣之，看一切事物、事件、分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究，以激起自己的創(chuàng)新意識。

四、創(chuàng)造性的進行閱讀指導與作文訓練

在課文中適時地對重點段進行閱讀指導，可有針對性地出一些題目來讓學生做，以提高他們的閱讀能力。但課內(nèi)閱讀是十分有限的，更多的是課外閱讀，學生自主閱讀，只有大量地課外閱讀才能真正起到增長見識的作用，因此要對課外閱讀進行藝術的指導、有創(chuàng)造性地指導，（一）指導學生制定課外閱讀計劃。這是學生課外閱讀時間的標志，可一期一訂，中途做必要修改，使其常新，保證切實可行。（二）指導學生獲得基本閱讀方法。教給他們默讀深思、朗誦吟詠、背誦記憶、精讀提煉、速讀獵取等方法，以達到開卷有益。（三）指導學生形成基本閱讀能力。在閱讀中必須從內(nèi)容到形式，由形式到內(nèi)容反復深化，并適時使用工具書，（四）閱讀后要及時寫出體會、心得。（五）要指導學生適時檢查閱讀情況。用以上方法達到創(chuàng)新閱讀并得到良好效果的目的。

作文只有“讀書萬卷”，才能“行萬里路”，有了材料，才能“下筆如有神”，作文重在積累材料。在作文訓練中，我認為應當這樣：提前明確協(xié)作任務，讓學生有充足的時間，準備材料。寫作時間不必局限于兩節(jié)課，可適當推后。可改一周一篇為兩周一篇，以培養(yǎng)學生寫作興趣。為保證大面積提高寫作水平，就要加強檢查力度，增加交流次數(shù)，提高評析質(zhì)量。免費論文。另外，還可借辦黑板報、手辦小報，向社報投稿等方法激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，提高寫作層次。

五、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心，是時代的要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與意識，是每個教育者必須努力做好的一項工作。語文課應當成為學生創(chuàng)造力馳騁的廣闊天地，我們應當利用語文本身的有力的因素，為學生創(chuàng)造條件，充分地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在課堂教學中，教師應從嘴里省下時間留給學生充足的活動時間。因為活動時間是個性發(fā)展的首要條件，也是創(chuàng)新性的起點，如果活動時間完全被占用了，學生主動發(fā)展就成為一句空話。應讓學生參與學習活動，鼓勵學生大膽懷疑，勇于創(chuàng)新。

總之，知識經(jīng)濟時代呼喚基礎教育的創(chuàng)新。創(chuàng)新教育也是一個嶄新的課題，語文教學需要創(chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語文教學，并從某種程度上指導語文教學，才能推進語文教學整體改革，提高素質(zhì)教育水平。