閆渤

（河北省平鄉(xiāng)縣第六中學(xué)，河北 平鄉(xiāng) 054500）

我國偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生有了興趣，才會有求知的欲望，才能積極思維努力探索。然而興趣不是天生的，需要后天的激發(fā)和培養(yǎng)。那么，在初中歷史教學(xué)中，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、教師要有很好的專業(yè)素養(yǎng)

教師的專業(yè)素養(yǎng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最重要因素。初中歷史特點之一就是強化主題性，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史僅僅是拘泥于書本這樣的認(rèn)識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果教師的教學(xué)只是一味的照本宣科，學(xué)生就缺少對歷史的足夠認(rèn)識，就難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生充足的空間進行自主學(xué)習(xí)。對于書本知識，學(xué)生通過預(yù)習(xí)、自學(xué)就會消化大部分，而上課這些知識就不用再次強調(diào)了，教師可以擴展與深化歷史教學(xué)。這里的擴展與深化指的是對歷史知識的橫向擴展與縱向深化，這就需要歷史教師具備專業(yè)而淵博的知識素養(yǎng)。比如說在講授關(guān)于岳飛的歷史知識時，根據(jù)這個人物的歷史與現(xiàn)實意義，就需要進行知識的擴展和深化。由于學(xué)生平時在影視作品或武俠小說中對這個人物有所認(rèn)識，因此，學(xué)生對于這個人物有很多見聞和疑問。教師可以讓學(xué)生們在課下廣泛的搜集資料，在課上教師可以把這些內(nèi)容分類，區(qū)分出哪些是歷史真實的面貌，哪些是后人杜撰的，最后可以給這一歷史人物一個客觀準(zhǔn)確的評價。這時，就需要發(fā)揮教師本身的專業(yè)素養(yǎng)的作用，讓學(xué)生既能夠擴展知識面，又能夠掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方式與方法，讓學(xué)生積極地參與到其中，學(xué)習(xí)到了更多的知識，學(xué)習(xí)歷史的興趣就被很好地激發(fā)了出來。

二、教師要有良好的精神面貌

在教學(xué)實踐中，教師的精神面貌也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。教師的精神十足，講起話來聲音洪亮、抑揚頓挫等等都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。比如教師幽默的言語能讓課堂充滿笑容，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會被激發(fā)出來，也就能吸引和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般人認(rèn)為人的幽默感是天生的，其實，幽默風(fēng)趣固然與個人有關(guān)，但是淵博的知識則是幽默風(fēng)趣的基礎(chǔ)，只有你博覽群書，然后采用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，就可以收到意外的效果。

此外，教師充滿激情的課堂教學(xué)也會感染和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，怎樣做到有激情呢？一是具備歷史正義感。也就是對歷史有一個客觀公正的認(rèn)識和評價，贊揚正義，抨擊丑惡，這樣會更有利于幫助初中生樹立正確的人生觀和價值觀。二是有一定的表演能力。在歷史課上，在講述歷史事件的時候，教師就像一個演員，把自己置身于歷史之中，加上自己聲情并茂、抑揚頓挫的語言，把學(xué)生帶入歷史，通過一個個事件，讓學(xué)生也感受到或激憤、或崇敬、或嘆息或興奮的情感，體會到或雙拳緊握、或拍手叫好的自豪的精彩。實踐證明，充滿激情的教師最能讓學(xué)生收到深刻的感染，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

三、充分運用多媒體教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的進步和發(fā)展，多媒體在教學(xué)中越來越廣泛地得到運用。多媒體教學(xué)設(shè)備集聲音、圖畫等于一體，可以充分調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官。在初中歷史教學(xué)中，運用多媒體教學(xué)可以通過圖片、動畫效果、影音資料等再現(xiàn)已經(jīng)發(fā)生過的事件，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。初中生還是以感性思維為主多媒體對于初中歷史教學(xué)尤為重要，多媒體教學(xué)軟件中豐富多彩的視頻圖像，優(yōu)美動聽的聲音，色彩鮮艷的圖片，歷史影片的剪輯都是能吸引學(xué)生看、聽、動手和動腦的興奮點，對這些因素加以綜合運用，加上教師的及時講解，定能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、巧妙設(shè)置問題

問題教學(xué)是當(dāng)今課堂教學(xué)普遍采用的方法。關(guān)鍵是如何從問中引趣，問題要環(huán)環(huán)緊扣，由淺入深。問題設(shè)計既不能有過去的滿堂灌到滿堂問，學(xué)生嫌煩，又不能設(shè)計得過難使學(xué)生產(chǎn)生畏懼感，這不僅會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，而且還可能會厭惡學(xué)習(xí)歷史。所以，問題的設(shè)計要有科學(xué)性。一是要有“問”的價值，書本上已經(jīng)有的，一看就會的，最好不要作為問題去設(shè)計；太難的問題，又必須解決的，可以把問題分散開，變成幾個小問題來解決，或者老師給出背景材料加以引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境。比如在講授《五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立》一課時，可以通過設(shè)置問題，分析五四運動爆發(fā)的導(dǎo)火線、中國的正義要求為什么被無理由拒絕等問題，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，紛紛發(fā)表個人見解，最后大家認(rèn)識到“落后就要挨打”。這樣使學(xué)生進一步認(rèn)識到中國的落后是中國在外交上失敗的根本原因，從而鼓勵他們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長大后為國家多做貢獻，爭取祖國的早日強大。通過巧妙地質(zhì)疑設(shè)問，打開學(xué)生心靈之窗，從而引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

五、豐富課外活動，強化學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

教師搞好多種形式的歷史課外活動，這樣也能激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對初中歷史教育方式單一死板，難以適應(yīng)時代的發(fā)展和提高學(xué)生素質(zhì)的需要，以及初中學(xué)生求知欲強，接受能力快和活潑求新的特點，我們可以對歷史課外活動的形式進行積極探索，如可以采用：（1）歷史專題報告會。（2）播放錄像片。（3）歷史故事會或演講會。（4）結(jié)合紀(jì)念重大節(jié)日，開展系列教育活動等。通過這些活動，定能有力的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的方法有很多，這就需要教師在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)實際，大膽實踐，不斷進行探索和總結(jié)。