王甜
(石家莊市藝術(shù)學(xué)校,河北 石家莊 050000)
當(dāng)前中職學(xué)校鋼琴教學(xué)方式較為傳統(tǒng)、師資力量也比較薄弱,因此本文從幾個方面來概括當(dāng)前中職學(xué)校鋼琴教學(xué)的一個現(xiàn)狀:首先,從師資力量來說,雖然多數(shù)都是來源于音樂學(xué)院,但是其鋼琴技能水平還是有待提升的,尤其是如何將知識真正的適用到教學(xué)中也不夠?qū)I(yè),從而無法實(shí)現(xiàn)樂感培養(yǎng);其次,教材的選用也單一,多數(shù)都是適用傳統(tǒng)鋼琴教材,再加上一些練習(xí)曲目的輔助教材,缺乏與職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的結(jié)合,樂感培養(yǎng)缺乏教材基礎(chǔ)。最后,學(xué)生素養(yǎng)較低,中職院校的學(xué)生專業(yè)多元化比較嚴(yán)重,音樂素養(yǎng)比較低,甚至還有一些學(xué)生并沒有音樂基礎(chǔ)。因而他們對于老師的講解吸收能力有限,自主練琴的能力和興趣也不夠,這些都制約著中職學(xué)校鋼琴教學(xué)效率的提升。
就當(dāng)前中職學(xué)校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀來看并不十分樂觀,尤其是樂感培養(yǎng)的重視程度不夠,所謂樂感就是對應(yīng)音樂、聲音的感受和了解,因而中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷的重視此問題,下面則從幾個方面探討如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的樂感。
中職學(xué)校的鋼琴老師多數(shù)都是來自于專業(yè)的藝術(shù)學(xué)院、音樂學(xué)院,技能較強(qiáng)但是樂感也不夠到位,因此需要不斷地進(jìn)行自我樂感提升,這才是教學(xué)的基礎(chǔ)。首先,可以通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自我充電,提升樂感,可以更加自如的去挖掘每個作品的美之所在;其次,可以積極參加外出培訓(xùn),和更多的教學(xué)人員接觸,吸收教學(xué)經(jīng)驗(yàn),尤其是鋼琴專業(yè)的樂感培養(yǎng)等。再者,可以根據(jù)工作和教學(xué)需要建立小組評議制度,一個鋼琴老師講課,其他老師對其中的樂感融入程度和方式進(jìn)行評議,然后提出改進(jìn)建議,從而督促其樂感教學(xué)效率進(jìn)一步提升。
中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力相對較低,因此鋼琴老師更應(yīng)當(dāng)思考或者研發(fā)更多他們感興趣的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,從而培養(yǎng)孩子們的樂感,最終實(shí)現(xiàn)音樂素養(yǎng)的提升。首先,老師可以從基本功知識入手,考慮到他們音樂基本功的薄弱,然后逐步引導(dǎo),如果五線譜識別存在難度就可以考慮先從簡譜開始,一步一步的引導(dǎo)其進(jìn)入教學(xué)情境,感受音樂的美妙;第二,選擇學(xué)生感興趣的作品,例如結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和年齡等,選擇一些樂感極強(qiáng)的流行作品,或者是網(wǎng)絡(luò)作品進(jìn)行演繹,從而讓學(xué)生感受作品的情感和表現(xiàn)力,進(jìn)而體會作品演繹之時的意境。
中職鋼琴教學(xué)中學(xué)生樂感的培養(yǎng)要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),選擇科學(xué)的方式,遵循循序漸進(jìn),掌握過渡的方式和方法。其中想象力是樂感培養(yǎng)的根基。因而本文認(rèn)為可以從以下幾個方面著手:第一,學(xué)生樂感提高的基本條件是具備良好的聽覺能力。在鋼琴教學(xué)當(dāng)中,教師先要讓學(xué)生主動傾聽,在傾聽當(dāng)中提高審美,樹立正確的審美意識,在演奏過程當(dāng)中體會個人內(nèi)在情感的變化。第二,提高學(xué)生樂感的一個不可缺少的條件就是良好的音樂想象力。促進(jìn)音樂想象力的提高可以通過語言啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識面的方式達(dá)到目的。語言啟發(fā)是要求學(xué)生自己組織語言描述演奏鋼琴作品時的個人體驗(yàn);擴(kuò)大知識面則是要求學(xué)生學(xué)習(xí)與接觸不同類型的作品,積累音樂知識,將個人體驗(yàn)與鋼琴演奏進(jìn)行整合。
鋼琴教學(xué)既是為了增強(qiáng)學(xué)生的彈奏技巧,更多的是希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的心智,而心智的培育需要借助于樂感,良好的樂感可以讓演奏者更好地把握作品的演繹表現(xiàn)。因而中職鋼琴老師可以從挖掘作品內(nèi)涵著手來提升學(xué)生對于作品的理解能力。這樣才可以引導(dǎo)學(xué)生更好地把握作品所蘊(yùn)含的內(nèi)容與情感,因而彈奏出美妙的音律,現(xiàn)實(shí)中,有很多學(xué)生演奏的鋼琴作品比較生澀和沉悶就是因?yàn)閷τ谧髌返睦斫膺€不夠。因而,本文認(rèn)為老師可以從作品創(chuàng)作歷史、作品創(chuàng)作初衷,作品所在的時代背景介紹以及專業(yè)術(shù)語分析等入手,讓學(xué)生更加深入的去了解一個作品的內(nèi)涵,用理論來豐富他們的內(nèi)心世界,用作品的深入理解來指導(dǎo)他們演繹作品,這才是樂感提升的關(guān)鍵路徑所在。
綜上可以看出,我國堅持素質(zhì)教育發(fā)展道路,中職學(xué)校也應(yīng)當(dāng)明確自身的教學(xué)目標(biāo),在課程教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)科需求,對于鋼琴教學(xué)來說應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生樂感為目標(biāo),從而促進(jìn)彈奏出具有樂感的曲目,本文對此進(jìn)行研究,提出了幾點(diǎn)具體的培養(yǎng)學(xué)生樂感的策略,為中職學(xué)生能夠更好的演繹鋼琴作品奠基。