陳展儒

（廣東梅縣外國語學(xué)校，廣東 梅州 514700）

小學(xué)體育教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的意識,形成終身體育鍛煉的習(xí)慣，這就要求體育教師要展開符合小學(xué)生認(rèn)知特點的體育教學(xué)活動。小學(xué)生好動、愛玩、愛表現(xiàn)，他們好奇心強、競爭意識強，而游戲?qū)λ麄冇兄鴱娏业奈?，它能夠大大地提高學(xué)生對體育鍛煉的興趣。本文重點對在小學(xué)體育課堂中如何運用游戲教學(xué)進行探究，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生身心特點、師生互動與小組團隊和聯(lián)系實際四個方面制定游戲計劃，探索體育游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的運用策略。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定體育游戲計劃

在教育部的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》教材中,為了讓小學(xué)生對參與體育鍛煉產(chǎn)生興趣,教材中設(shè)計了很多趣味游戲,采用游戲教學(xué)：如“躲避球”、“紅綠燈”、“滾動相連”等游戲，教師應(yīng)熟悉教材，掌握教學(xué)知識，利用教材優(yōu)勢,以游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時,結(jié)合小學(xué)生的身體特征,對教材中設(shè)計的體育游戲進行合理的更改，以符合自己的學(xué)生特點。在障礙賽跑“繞-跨-鉆-爬”中,有教師會把它當(dāng)成是一個環(huán)節(jié)進行教學(xué),但是我將它分成四個環(huán)節(jié)，并與故事情節(jié)、游戲方法結(jié)合在一起,讓學(xué)生扮演熊大、熊二和光頭強的角色，進行“光頭強追逐熊大兄弟”的障礙跑。在此過程中,他們需要運用繞、跨、鉆、爬的技能。單元測試時,我會測試學(xué)生障礙跑速度,也會檢查學(xué)生動作的完成熟練度以及運用的效果。在實際課堂教學(xué)中，學(xué)生能快速融進角色當(dāng)中,并且積極在小組中討論如何能在保證速度的同時,不被光頭強偷砍樹,完成保護森林的任務(wù)。通過游戲情境的設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生對體育技能的學(xué)習(xí)興趣,使整堂課都呈現(xiàn)出歡樂、積極的學(xué)習(xí)氛圍。

二、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，制定體育游戲的運用方法

小學(xué)生的身心發(fā)展迅速,但不成熟,而小學(xué)體育與健康課程是為了促進小學(xué)生全面健康成長的科目,是在綜合考慮小學(xué)生的成長規(guī)律之后制定的教學(xué)內(nèi)容。對于低年級的學(xué)生，我在體育游戲教學(xué)中主要以角色扮演為主，以模仿的形式進行游戲，鞏固所學(xué)，如“模仿螞蟻、大猩猩、猴子”等動物的行走方式，寓教于樂，從而達到教學(xué)目標(biāo)；對于中年級的學(xué)生，我在體育游戲教學(xué)中采用以角色扮演與誘導(dǎo)為主，如在“障礙跑繞-跨-鉆-爬”教學(xué)中，我圍繞紅軍長征的故事線進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解長征精神，同時學(xué)習(xí)并掌握障礙跑的相關(guān)知識與技能；對于高年級的學(xué)生，我在體育游戲教學(xué)中采用自主探究與實踐，創(chuàng)新不同的游戲方法，例如在籃球運球教學(xué)中，學(xué)習(xí)了高運球方法后，引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作多種運球動作，形式多樣并積極展示。

三、利用師生互動、小組團隊形式等進行體育游戲

游戲教學(xué)是一種促進人與人交流互動的教學(xué)手段,在小學(xué)課堂中，作用尤其明顯。以往體育老師與學(xué)生之間存在距離，教學(xué)一板一眼，學(xué)生游戲，老師看或做裁判，缺乏生機與活力。而我采用游戲教學(xué)與學(xué)生互動，教師參與其中；例如在障礙跑繞的教學(xué)中，教師會扮演光頭強，去追逐學(xué)生扮演的熊大熊二，并要求學(xué)生利用學(xué)習(xí)內(nèi)容“繞”的方法，進行躲避。在課堂教學(xué)中，學(xué)生與學(xué)生之間的團隊合作能力，也是體育教學(xué)中非常重要的培養(yǎng)部分。因此,我在體育游戲中運用團隊合作的形式,讓學(xué)生了解到合作與競爭是兼容的。同時,讓學(xué)生在合作中明白團隊的強大離不開溝通，在競爭中體會到團隊的優(yōu)勢,要求學(xué)生不斷提高自我的溝通與合作能力。這就對他們的人際交往能力提出了更高的要求。在接力、球類等團體教學(xué)內(nèi)容中,根據(jù)實際情況開展比賽,如足球3v3、籃球5v5、4*100m 接力賽等。學(xué)生的競賽意識被徹底激發(fā),玩中又能鞏固所學(xué)，一舉兩得。

四、聯(lián)系生活實際，開展課堂體育游戲

體育游戲應(yīng)用中，教師還要觀察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，特別是分析學(xué)生反應(yīng)，判斷這個體育游戲是否符合學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r，以及是否具有現(xiàn)實應(yīng)用價值；從而更為精準(zhǔn)地借助體育游戲?qū)W(xué)生進行有效指導(dǎo)。如在前滾翻教學(xué)中，我會采用情景教學(xué)，當(dāng)我們走路不小心被石頭絆倒，緊急情況下如何運用前滾翻的動作來減少傷害，保護自己；帶動相關(guān)的游戲教學(xué)。因為小學(xué)體育課堂教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的多樣性，教師應(yīng)在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對體育游戲進行更正與設(shè)計，以使得體育游戲符合現(xiàn)實生活，接地氣。體育教師明確體育游戲的應(yīng)用目標(biāo)，才能系統(tǒng)地進行游戲應(yīng)用狀況評價，這對于后續(xù)進行體育游戲應(yīng)用調(diào)整與優(yōu)化也有很大幫助。

綜上所述,體育老師設(shè)計出的各種體育游戲，對我們的小學(xué)生都會產(chǎn)生長久且深遠(yuǎn)的影響,一個好的體育游戲，可以讓每一個學(xué)生積極參與其中，并激發(fā)出他們熱愛運動、熱愛體育鍛煉的強烈興趣。在設(shè)計體育游戲教學(xué)過程時，教師要善于利用小組合作、團隊合作等形式，開展符合實際生活的游戲教學(xué),加強師生、生生合作與互動,共建活潑、創(chuàng)新課堂。因此，我們的體育教師要熟悉體育游戲的實施意義及運用策略，不斷地提高自我業(yè)務(wù)水平，使我們小學(xué)體育學(xué)科不斷進步與完善。