孫婉瑩

（河北省承德市鷹手營(yíng)子礦區(qū)汪家莊幼兒園，河北 承德 067200）

十八屆三中全會(huì)提出“完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”，這是一個(gè)具有迫切現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義的時(shí)代命題。挖掘傳統(tǒng)啟蒙教育的精華，為孩子良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成，尤其是針對(duì)獨(dú)生子女?huà)缮鷳T養(yǎng)、驕蠻霸氣的特性，起到養(yǎng)正作用。幼兒時(shí)期是人一生中智力發(fā)展最旺盛的時(shí)期，也是記憶力最強(qiáng)的時(shí)期，如果在此階段根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)運(yùn)用適宜的方式，讓幼兒潛移默化地接受《弟子規(guī)》的熏陶，一定會(huì)收到較好的教育效果。教師要從幼兒心理、生理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，盡可能避免單一的做法，而應(yīng)開(kāi)展多樣性的活動(dòng)，從而使幼兒在《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)中有情、有趣、有感受、有共鳴，不僅得到中華古老文化的熏陶，更使幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力得以提高。

一、營(yíng)造良好環(huán)境，創(chuàng)設(shè)經(jīng)典氛圍

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為每個(gè)幼兒提供學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。”良好的環(huán)境可以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。因此可以在班級(jí)開(kāi)辟了一面有關(guān)《弟子規(guī)》內(nèi)容的墻飾，并和小朋友們對(duì)這面墻進(jìn)行了精心的構(gòu)思和布置，力求讓墻飾體現(xiàn)它的教育功能，讓墻飾“說(shuō)話(huà)”，體現(xiàn)它的知識(shí)性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。例如：幼兒衛(wèi)生間：晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。幼兒午睡室：冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切，置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。吃飯時(shí)：對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，勿過(guò)則。在教室的每個(gè)角落處處有《弟子規(guī)》提醒幼兒自覺(jué)遵守常規(guī)要求。在區(qū)域活動(dòng)中，利用《弟子規(guī)》的文章及故事圖片制作成拼圖，投放在操作區(qū)中，《弟子規(guī)））圖文并茂，集美、雅、趣為一體，視覺(jué)環(huán)境給人賞心悅目之感。另外幼兒園還利用國(guó)旗下講話(huà)、宣傳欄、LED 顯示屏和幼兒園“開(kāi)心小喇叭”等方式宣傳國(guó)學(xué)經(jīng)典，形成濃濃的國(guó)學(xué)經(jīng)典的氛圍。

二、唱誦《弟子規(guī)》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

幼兒時(shí)期，正處于語(yǔ)言、行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)發(fā)展初期，活潑好動(dòng)、善于模仿。三字一句，兩句一韻，朗朗上口，通俗易懂，運(yùn)用多種方法誦讀可以提高幼兒節(jié)奏韻律感?！俺b表演”利用《弟子規(guī)》易于誦讀的音韻特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒朗誦、表演、念唱，生動(dòng)活潑、短小精悍，可以使幼兒在潛移默化中接受啟蒙到教育，掌握吸收中華民族傳統(tǒng)美德的精神，為未來(lái)成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。加強(qiáng)誦讀，引導(dǎo)想象，在教學(xué)中要注重“以讀為本”的理念，通過(guò)各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、積淀。如：在剛教時(shí)不苛求量的多少，只求培養(yǎng)幼兒的興趣。充分利用幼兒一日生活中的空閑時(shí)間反復(fù)吟誦。比如在點(diǎn)心后誦讀幾遍，午睡時(shí)誦讀幾遍。不斷地反復(fù)記憶，增強(qiáng)了幼兒的記憶能力。一段時(shí)間后，我把《弟子規(guī)》當(dāng)作詞，用孩子們喜歡演唱的歌曲為譜，讓幼兒演唱《弟子規(guī)》，讓幼兒感到誦讀是一件最快樂(lè)的事情。

三、采用多種教學(xué)方法，幫助幼兒領(lǐng)悟《弟子規(guī)》

古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！痹诮虒W(xué)時(shí)，要引導(dǎo)幼兒自己通過(guò)品讀《弟子規(guī)》，想象詩(shī)中蘊(yùn)藏的意境，領(lǐng)悟詩(shī)中蘊(yùn)涵的情感。

由于《弟子規(guī)》內(nèi)容深?yuàn)W，講起來(lái)容易單調(diào)、乏味，缺乏生動(dòng)性和趣味性。又由于幼兒思維能力的局限，有些內(nèi)容不容易被幼兒理解，我就采用直觀、形象、具體的教學(xué)方法，并結(jié)合孩子們實(shí)際生活舉例說(shuō)明其中的道理，以便于幼兒理解和接受。并結(jié)合孩子們實(shí)際生活舉例說(shuō)明其中的道理。如講到“兄道友、弟道恭”時(shí)，我就給幼兒講“孔融讓梨”的故事，教育幼兒與兄弟和睦相處，這樣幼兒就直觀地明白了應(yīng)該怎樣做，這遠(yuǎn)比空洞地講道理有效得多。在組織活動(dòng)的方式方法上力求靈活、多變。我常用的方法是游戲。利用游戲進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，很容易被幼兒接受。給幼兒設(shè)定一定的情節(jié)，讓幼兒扮演角色進(jìn)行角色游戲，在游戲中幼兒往往能選擇正確的行為，對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展有很大的幫助。我們還可以把一些內(nèi)容編成有趣的手指操，讓幼兒邊做游戲邊吟唱。孩子也會(huì)非常高興，并樂(lè)于接受。這樣因?yàn)榻虒W(xué)方法不斷變換，孩子們的注意力始終集中在教學(xué)內(nèi)容上，在很輕松、愉快的氣氛中，學(xué)會(huì)了并理解了《弟子規(guī)》的內(nèi)容。

四、結(jié)合《弟子規(guī)》，開(kāi)展多彩活動(dòng)

為了讓幼兒學(xué)得投入又不失去興趣，我們按《弟子規(guī)》章節(jié)的學(xué)習(xí)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)。讓孩子們?cè)谡b讀的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，更為深入理解其中的真諦。根據(jù)不同年齡段孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如小班以“入則孝”為切入點(diǎn)，開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“踐行《弟子規(guī)》浸潤(rùn)童年心”小班親子誦讀暨表演活動(dòng)，活動(dòng)中家長(zhǎng)與寶寶們?yōu)橛^眾帶來(lái)精彩的親子表演、親子誦讀 ?；顒?dòng)中，親子游戲“我給媽媽戴項(xiàng)鏈”、“我喂媽媽吃水果”更是體現(xiàn)了親子間濃濃的親情。如中班以“泛愛(ài)眾“為切入點(diǎn)，結(jié)合“五一勞動(dòng)節(jié)”，開(kāi)展了“心存感恩，真情成長(zhǎng)”踐行《弟子規(guī)》感恩活動(dòng)。孩子們帶著自制的精美祝福卡，為交警叔叔、環(huán)衛(wèi)工人阿姨、醫(yī)生護(hù)士、廚師們帶去了節(jié)日的祝福。大班則以年段從“則學(xué)文”入手，為更貼近幼兒生活，并被幼兒樂(lè)于接受，組織孩子參觀“蔡新兩帝師”紀(jì)念館活動(dòng)，聽(tīng)取講解員講述兩帝師勤學(xué)的故事，激勵(lì)幼兒喜歡善良又智慧的人。還組織小朋友參加演講比賽，參賽選手圍繞“我的夢(mèng)想”為主題，結(jié)合自己的夢(mèng)想，精心準(zhǔn)備演講內(nèi)容，暢談自己的夢(mèng)想。每個(gè)夢(mèng)想都充滿(mǎn)了童真，童趣，展現(xiàn)了幼兒各自的風(fēng)采。

五、結(jié)語(yǔ)

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)中，我們進(jìn)行了一些大膽的嘗試和實(shí)踐，取得了一定的成績(jī)，更加堅(jiān)定了我們的信心和決心。今后我們將與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，進(jìn)一步推進(jìn)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，為幼兒園新的跨越發(fā)展?fàn)I造文明和諧的校園環(huán)境與健康積極的文化氛圍貢獻(xiàn)力量。