李楊

（銅仁市第九中學(xué)，貴州 銅仁 554300）

引言

回顧以往對(duì)初中生教育當(dāng)中，不少教師缺乏強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)初中生道德與法治的教學(xué)，忽略學(xué)生的品質(zhì)只注重學(xué)習(xí)成績(jī)，導(dǎo)致初中學(xué)生忽略法治意識(shí)的重視。教育行業(yè)應(yīng)重視初中道德與法治課程，實(shí)行改善后的教學(xué)模式。而此類(lèi)教學(xué)能夠讓學(xué)生的法制意識(shí)提高。學(xué)生需要先做到遵紀(jì)守法，才能把知識(shí)學(xué)以致用，成為國(guó)家的棟梁之才?？梢哉f(shuō)初中生的道德與法治的課程是優(yōu)于其他科目的學(xué)習(xí)，而該階段需要教師提供正確的引導(dǎo)。本文將針對(duì)初中道德與法制課堂教學(xué)中實(shí)施法制教育的實(shí)施展開(kāi)探討，并提出相應(yīng)對(duì)策，內(nèi)容如下。

一、培養(yǎng)法制意識(shí)的重要性

在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中提高學(xué)生法制意識(shí)是非常必要的，是學(xué)生在偏離生活方向時(shí)的必不可少的約束力。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)自我約束力可以在未來(lái)的道路上養(yǎng)成良好的成長(zhǎng)習(xí)慣。初中生處于青春敏感期，這也就直接決定了在道德與法治的課堂上，老師不僅要向?qū)W生傳授教材內(nèi)容中的道德與法治知識(shí)，更要在課題活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)法治的認(rèn)識(shí)和研究。

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，法治是人類(lèi)社會(huì)的先進(jìn)性創(chuàng)造，我們的社會(huì)如果沒(méi)有法治的存在，那么我們生活的社會(huì)就將會(huì)像是野蠻失去了韁繩，我們也無(wú)法自由快樂(lè)的生活。初中生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)正處在搭建時(shí)期的最重要階段，教師在教學(xué)時(shí)一定要懂得抓住機(jī)會(huì)，悉心培養(yǎng)學(xué)生掌握法律知識(shí)、增強(qiáng)法律意識(shí)，為日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，法律具有實(shí)際意義，可以清楚地分辨出對(duì)與錯(cuò)的最終結(jié)果，這種方法無(wú)疑是對(duì)學(xué)生的最佳教學(xué)方法。法律意識(shí)是要清楚地告訴學(xué)生什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。在提高法律意識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)展出分辨是非和以正確方式解決問(wèn)題的能力。通過(guò)培養(yǎng)法制意識(shí)，學(xué)生可以了解什么事可以做和什么事不能做，并幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

此外，通過(guò)幫助學(xué)生對(duì)道德與法治的培養(yǎng)，不僅能夠幫助學(xué)生掌握道德與法治的相關(guān)知識(shí)和技能，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活的運(yùn)用到生活中來(lái)的能力發(fā)展?？偟膩?lái)說(shuō)，在初中階段讓中學(xué)生強(qiáng)化道德與法治建設(shè)，于他們而言不僅是一生有利的事情，更是促進(jìn)道德與法治知識(shí)認(rèn)識(shí)更深度地延續(xù)和強(qiáng)化。

二、初中道德和法制教育研究現(xiàn)狀

（一）教師對(duì)法制意識(shí)教學(xué)停留在表面

在新課程改革的背景下，道德與法制課程特別是法制意識(shí)教育有兩個(gè)極端現(xiàn)象，一方面，一些教師仍在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。例如：播放視頻，觀看課件，教育學(xué)生法律意識(shí)仍然停留在表面。因此，學(xué)生對(duì)培養(yǎng)法制意識(shí)的關(guān)注不足，對(duì)學(xué)習(xí)法律的態(tài)度較差。另一方面，一些教師只是介紹法律知識(shí)，而沒(méi)有深入解釋法制意識(shí)對(duì)學(xué)生的重要性。此外，這些老師的解釋含糊不清，使學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)法律知識(shí)并發(fā)展自己的法律意識(shí)，這影響了他們對(duì)學(xué)習(xí)法律的興趣，而中學(xué)生對(duì)法律制度的理解也沒(méi)有適當(dāng)建立。

（二）缺乏法律意識(shí)的培訓(xùn)材料

在對(duì)初中的道德與法治教材進(jìn)行了研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)容只是對(duì)相關(guān)法律法規(guī)的介紹，沒(méi)有包括具體示例以反映法制意識(shí)的重要性。教材內(nèi)容空間小，只有相關(guān)的法律法規(guī)，但是缺少關(guān)于何時(shí)以及如何使用它的解釋。因此老師必須收集和整理相關(guān)材料。同時(shí)教科書(shū)沒(méi)有為學(xué)生提供建立法制意識(shí)的適當(dāng)步驟和對(duì)策，并且學(xué)生缺乏適當(dāng)?shù)乃枷胫笇?dǎo)。特別是，許多學(xué)生渴望樹(shù)立法制意識(shí)，但是由于缺乏正確的指導(dǎo)，法制意識(shí)并沒(méi)有得到很好的確立。

三、初中道德與法制對(duì)學(xué)生法制意識(shí)的培養(yǎng)策略

初中階段是塑造學(xué)生正確健康的思想認(rèn)知的重要時(shí)期，也是身心發(fā)育、產(chǎn)生變化的關(guān)鍵時(shí)刻，他們既需要被教育，也需要家長(zhǎng)、教師的理解和關(guān)愛(ài)。所以這個(gè)時(shí)候政治教師的工作非常重要且艱巨，教師需要圍繞學(xué)生發(fā)展需求、結(jié)合新的教育思想并運(yùn)用自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)和發(fā)展道路。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要從以下幾方面著手：

（一）強(qiáng)化法制教育意識(shí)，滲透德育教育

初中政治教師需要深入了解中學(xué)生此時(shí)的心理發(fā)展趨勢(shì)，明確道德與法治課教學(xué)目標(biāo)，全面分析教材內(nèi)容，以強(qiáng)化學(xué)生法制意識(shí)為前提對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，把握法制教育和德育教育的關(guān)系并將二者有機(jī)結(jié)合。首先要立足于教材中的德育內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，使其樹(shù)立健康的道德標(biāo)準(zhǔn)；其次挖掘教材中的法治內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感和法律意識(shí)。以部編版初中道德與法治教材八年級(jí)上冊(cè)為例，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)公共生活來(lái)明確學(xué)生規(guī)則意識(shí)，在維護(hù)公共利益教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，在踐行公共精神中培養(yǎng)學(xué)生的總體意識(shí)和獻(xiàn)身精神。而在八年級(jí)下冊(cè)教材中，又可以讓學(xué)生在了解我國(guó)基本國(guó)情和公民權(quán)利義務(wù)之余，培養(yǎng)其政治覺(jué)悟和法治精神。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的仔細(xì)分析并加以利用，學(xué)生的思想道德教育和法制教育能得以同步發(fā)展。

（二）關(guān)于法制案例的警示，為初中生法制意識(shí)敲響警鐘

在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，不少教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)照條例普法去實(shí)施教育，導(dǎo)致學(xué)術(shù)上對(duì)法制嚴(yán)重性后果的心態(tài)薄弱。這樣的后果導(dǎo)致初中生很難做到依法制約，對(duì)法律看待正視。作為教師理應(yīng)調(diào)整初中道德與法制的教學(xué)方式，列舉違法案例結(jié)合法律理論知識(shí)共同教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生充分感受違法犯錯(cuò)需要承擔(dān)的法律責(zé)任，這能夠真正達(dá)到法律意識(shí)的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)初中道德與法制課程《依法行使權(quán)利》這一內(nèi)容時(shí)，教師的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)依法行使權(quán)利，正確對(duì)待權(quán)益糾紛、知道行使權(quán)利的界限。而大部分的教師只會(huì)按照課本理論知識(shí)教授，教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行慘淡。當(dāng)課程結(jié)束之后，學(xué)生僅僅只能背誦有關(guān)依法行使權(quán)利的理論知識(shí)，無(wú)法迫切感知和領(lǐng)悟依法行使權(quán)利的重要性，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)止步。這時(shí)候，教師的教學(xué)方式應(yīng)該做出改善。教師可以提前備課時(shí)準(zhǔn)備好查詢(xún)到真實(shí)有效的相關(guān)新聞案例，并且告知未能按照依法行使權(quán)利的嚴(yán)重后果。學(xué)生通過(guò)真實(shí)新聞案例渲染，內(nèi)心能起到依法行使權(quán)利的正視，達(dá)到培養(yǎng)法制意識(shí)。這樣的教學(xué)方法，對(duì)法律科普起到了很好的促進(jìn)，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，整節(jié)課下來(lái)更能消化法律法規(guī)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)初中道德與法制的教學(xué)實(shí)施也能夠順利進(jìn)行。

（三）導(dǎo)入生活案例教學(xué)，深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)

政治教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從創(chuàng)新的角度出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為法治課堂教學(xué)注入活力。聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入有關(guān)法律案例開(kāi)展教學(xué)能夠有效深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使其對(duì)法律知識(shí)的價(jià)值和運(yùn)用有明確的認(rèn)知。所以教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源中篩選有用的案例來(lái)進(jìn)行整合，提供給學(xué)生作為思考對(duì)象。在講到“法律在我們身邊”時(shí)，教師就可以給學(xué)生設(shè)問(wèn)：生活中有哪些法律關(guān)系、學(xué)生和家長(zhǎng)之間有無(wú)法律關(guān)系、學(xué)生和教師之間有無(wú)法律關(guān)系，以此讓學(xué)生進(jìn)行自主探究。再如“法律伴我們成長(zhǎng)”一課中，教師可以選取一些有關(guān)未成年人犯罪的案例來(lái)給學(xué)生判斷，使學(xué)生對(duì)自身行為和思想產(chǎn)生反思，了解一些具體的法律規(guī)范。案例教學(xué)能夠讓中學(xué)生意識(shí)到法律的真實(shí)性和權(quán)威性，明白法律就在我們身邊。

（四）關(guān)于引入社會(huì)的歷史，為初中生分析理解課程意義

結(jié)合旁聽(tīng)課經(jīng)驗(yàn)，教師教學(xué)方式是不夠完善的。大部分初中生學(xué)習(xí)初中道德與法制這門(mén)課程的時(shí)候，往往只記住了課程里提到的法制歷史抉擇，無(wú)法真正去理解為何選擇抉擇。所以在教師授課中，提到相關(guān)課程理論的同時(shí)講述歷史政策，讓學(xué)生更好地去理解法制相關(guān)的意義。這樣去實(shí)施的話，能通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)課程達(dá)到對(duì)法制意識(shí)的責(zé)任度的加深。

例如，在學(xué)習(xí)初中道德與法制課程《堅(jiān)持改革開(kāi)發(fā)》這一內(nèi)容時(shí)，大部分教師的教學(xué)弊端就顯現(xiàn)出來(lái)。這堂課教學(xué)目標(biāo)是需要學(xué)生認(rèn)知到“改革開(kāi)放就是強(qiáng)國(guó)之路”，并且能夠理解改革開(kāi)發(fā)的偉大意義。于是，普通教師的講授過(guò)程枯燥和嚴(yán)謹(jǐn)，讓學(xué)生們沒(méi)法打起精神學(xué)習(xí)，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)不能得到很好的實(shí)施。所以，要想解決課堂內(nèi)容的枯燥程度，吸引學(xué)生對(duì)課堂的興趣，教師可以先講解歷史的案例。道德與法制課本上印入歷史故事中的“大包干”塑像，教師通過(guò)課本圖片講授文章中1978 年11 月24 日的生產(chǎn)則任制的法治抉擇。接著用提問(wèn)的教學(xué)方式去學(xué)生引起思考，帶領(lǐng)起課堂的氛圍。這種歷史和法制理論兩相結(jié)合的方法，更加能夠讓學(xué)生們領(lǐng)悟到法制意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們能夠自覺(jué)做改革開(kāi)放的擁護(hù)者和支持者，從而能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師這類(lèi)教學(xué)方式合理又有時(shí)效，既用歷史的法律去警醒學(xué)生的同時(shí)，還用歷史證明法律抉擇的正確性。課堂結(jié)束后，學(xué)生能夠更好去實(shí)現(xiàn)依法守紀(jì)、敢為人先、追求卓越的理念。

（五）關(guān)于網(wǎng)絡(luò)熱門(mén)的法紀(jì)，防范違法陷阱提高法制意識(shí)

教育的改革方針要結(jié)合初中生的道德與法制的課程，達(dá)到加深初中生的法制意識(shí)。因?yàn)殡S著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，初中生也加入對(duì)網(wǎng)絡(luò)未知的好奇。而學(xué)生沒(méi)有教師的引導(dǎo)，無(wú)法判斷網(wǎng)絡(luò)弊端。這樣的后果是非常影響初中階段的成長(zhǎng)的。所以，教師能夠利用課堂的知識(shí)點(diǎn)，去講解網(wǎng)絡(luò)熱門(mén)法紀(jì)。這類(lèi)方法是非常有效保證初中生法制意識(shí)，避開(kāi)現(xiàn)實(shí)法律違法風(fēng)險(xiǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)初中道德與法制課程《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》這一內(nèi)容時(shí)。教師教學(xué)目標(biāo)是能夠去帶領(lǐng)初中生們?nèi)フJ(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、了解到網(wǎng)絡(luò)的弊端。由于初中生對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的好奇心，非常容易步入網(wǎng)絡(luò)違法漏網(wǎng)，容易遭受不良網(wǎng)頁(yè)、違法詐騙。教師剛好可以利用學(xué)生們本身對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的興趣開(kāi)展講解。初中生通過(guò)課堂能夠全面了解網(wǎng)絡(luò)，提高法制意識(shí)、避開(kāi)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，教師也可以去講解網(wǎng)絡(luò)是如何去推進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)方面、政治方向以及科技區(qū)域的發(fā)展。為了更能提高學(xué)生們對(duì)道德與法制課堂的興趣，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)熱門(mén)。比如，美國(guó)方面的“推特治國(guó)”，這類(lèi)初中生感興趣的熱門(mén)信息引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生們聽(tīng)到網(wǎng)絡(luò)熱門(mén)信息開(kāi)始興趣勃勃，趁機(jī)講解我國(guó)網(wǎng)絡(luò)具體的法律條款。教師教育學(xué)生保護(hù)在網(wǎng)絡(luò)的隱私權(quán)，講解正確信息泄露措施。這樣的教學(xué)方式，能夠豐富學(xué)生對(duì)道德與法制課程的興趣。一堂網(wǎng)絡(luò)熱門(mén)法紀(jì)授課，起到了很大的作用。不僅讓學(xué)生懂得了用法律去保護(hù)的個(gè)人信息，還生動(dòng)又豐富的促使初中生們法制意識(shí)的提升。

（六）拓展課外法制教育內(nèi)容，提升法律素養(yǎng)

單純依靠教材還不足以保證中學(xué)生都能理解消化相關(guān)法制內(nèi)容，需要政治教師不斷進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化。拓展課外法制教育內(nèi)容作為課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充，能夠延伸學(xué)生法律思維，更加健全學(xué)生的法律認(rèn)知，提升其法律素養(yǎng)。如開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在課堂互動(dòng)中組織競(jìng)答法律知識(shí)、判斷法律行為的活動(dòng)比賽，提高學(xué)生參與度，能夠有效幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。也可以就某一法治主題將學(xué)生分為不同小組，進(jìn)行辯論，在學(xué)生基于各自經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷中使不同思維碰撞，產(chǎn)生新的思考。在課后，也可以布置一些課外實(shí)踐，比如參與社會(huì)法治問(wèn)題問(wèn)卷調(diào)查、旁聽(tīng)公共民事案例審判等來(lái)使學(xué)生的法治思想更加豐富。

四、結(jié)語(yǔ)

法制意識(shí)培養(yǎng)、初中道德與法制課程兩者都是教育初中生的初中階段的重要課題。講授初中道德和法制的教師，應(yīng)該使用有時(shí)效的教學(xué)方式，完成初中生的道德法律的科普。并且利用課堂的講解，達(dá)到約束、教導(dǎo)學(xué)生成為遵紀(jì)守法的中國(guó)公民。此類(lèi)教育需求，非常促進(jìn)初中生健康成長(zhǎng)的環(huán)節(jié)。同時(shí)，保護(hù)初中生的道德觀念，幫助初中生擁有美好未來(lái)。當(dāng)法制意識(shí)進(jìn)入課堂，初中生通過(guò)學(xué)習(xí)也懂得用法律維權(quán)、保護(hù)。這種經(jīng)過(guò)改善循循善誘的教學(xué)方式，更能在初中生腦海里打下法制意識(shí)的基礎(chǔ)，真正能為初中生能夠樹(shù)立正確的法制和道德起到很大作用。