李玉龍

（吉林省通化市第十三中學(xué)，吉林 通化 134000）

新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的探究性學(xué)習(xí)。而課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的技能在學(xué)習(xí)中有超常收獲、超常提高、超常進(jìn)步。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的技能在學(xué)習(xí)中有超常收獲、超常提高、超常進(jìn)步?？蛇@一切來(lái)自學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣，而興趣與習(xí)慣的養(yǎng)成又是在運(yùn)動(dòng)參與過(guò)程中逐漸形成的。只有學(xué)生自主的參與到體育技能的學(xué)習(xí)中，才能完成技能、技巧的學(xué)習(xí)、才能達(dá)到課堂的高效性。

一、建立和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的興趣

駕馭課堂的能力是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵，體育課的上課環(huán)境不同于別的學(xué)科，體育課在操場(chǎng)上進(jìn)行，學(xué)生常常會(huì)受到外界的干擾而影響注意力不集中，尤其是小學(xué)生，他們的自制力較差，容易轉(zhuǎn)移注意力，從而影響到課堂教學(xué)的效果。因此，體育教師必須具有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，利用有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。比如小學(xué)生們都很喜歡節(jié)奏感強(qiáng)的項(xiàng)目，在隊(duì)列練習(xí)中，我們可以利用多種形式進(jìn)行，可以讓學(xué)生自己邊喊口令邊練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和主動(dòng)性，更能吸引孩子們的眼球，激發(fā)學(xué)生的好奇心，在練習(xí)過(guò)程中更容易集中注意力。

建立融洽的師生關(guān)系是有效課堂的保障。教師在教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的言行舉止，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。哪怕是一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情或一個(gè)眼神，都會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育課的心理和態(tài)度。比如，當(dāng)學(xué)生害怕嘗試新動(dòng)作或練習(xí)動(dòng)作失敗時(shí)，教師要用親切的語(yǔ)言，信任的目光，反復(fù)的示范去鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們，讓學(xué)生能重新鼓起勇氣，樹(shù)立信心，相信自己也能做好。和諧的課堂氣氛并不是說(shuō)上課不需要紀(jì)律，放任自流。反而在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷的組織學(xué)生紀(jì)律，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)要打造和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在歡快的氛圍中上好體育課。

二、確定明確教學(xué)目標(biāo)，有的放矢，有效開(kāi)展課堂教學(xué)

每節(jié)體育課教學(xué)都有明確的教學(xué)目標(biāo)，都是為達(dá)到體育教學(xué)的某個(gè)目的，在行動(dòng)過(guò)程中設(shè)有的各個(gè)階段的預(yù)期效果。他是在體育教學(xué)中經(jīng)過(guò)師生雙方努力后所要達(dá)到的目標(biāo)和完成的任務(wù)，是體育教學(xué)指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)，是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，也是教學(xué)活動(dòng)的靈魂。有效教學(xué)必須是圍繞明確的教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展的，課堂教學(xué)目標(biāo)的完成情況是評(píng)價(jià)一節(jié)課好壞的標(biāo)準(zhǔn)。新課程背景下的體育課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念為依據(jù)。新課程的核心理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”，體育與健康課程教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)這一核心理念。體育課教學(xué)目標(biāo)要貼近學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和能力水平。目標(biāo)要有一定的難度，具有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，點(diǎn)燃學(xué)生心中的熱情，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。如果教學(xué)目標(biāo)太高，學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)，會(huì)產(chǎn)生失敗感、挫折感，長(zhǎng)此以往會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；如果教學(xué)目標(biāo)太低，缺乏一定的難度與梯度，也不能激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置還要考慮體育教師自身在課堂中教學(xué)個(gè)性的發(fā)展方向、教學(xué)水平、教學(xué)風(fēng)格等方面的因素，切不可貪多貪大，生搬硬套，這樣教學(xué)目標(biāo)很難達(dá)成。

三、多角度激發(fā)學(xué)生的潛能，提高課堂教學(xué)的高效性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始動(dòng)機(jī)，也是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保證，首先學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，都能認(rèn)真的投入學(xué)習(xí)；如果學(xué)生沒(méi)興趣，再有趣的活動(dòng)也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得乏味。教學(xué)內(nèi)容是否能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是保證有效課堂教學(xué)的前提,是決定有效教學(xué)的關(guān)鍵因素。教學(xué)中應(yīng)提高師生間的交流,給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的舞臺(tái),讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。教師要走到學(xué)生中去,共同參與活動(dòng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,為他們創(chuàng)造想象與創(chuàng)造空間。興趣體育教學(xué)是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性要求，體育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生對(duì)興趣體育教學(xué)表現(xiàn)出了很高的熱情。教師要充分發(fā)掘興趣體育教學(xué)多層次、多維度、多樣化的體育教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，充分發(fā)揮自己的潛能是，達(dá)到高效體育課堂的目的。

四、尊重差異，分層次教學(xué)，打造課堂高效性

高效體育課堂應(yīng)該照顧到每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中達(dá)到鍛煉身體的目的。在體育課堂中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要尊重差異，創(chuàng)設(shè)不同梯度的活動(dòng)，讓不同學(xué)生平等的進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)?？梢酝ㄟ^(guò)班級(jí)授課制條件下的個(gè)別化學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)“差異”教學(xué)，學(xué)生可以得到適合于他們的教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)自行選擇學(xué)習(xí)什么以及怎樣學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下各有所需的學(xué)習(xí)，達(dá)到體育教學(xué)的最終目的。我們應(yīng)容許學(xué)生在練習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)方法、達(dá)到目標(biāo)的水平和期限方面有靈活選擇的余地。促進(jìn)有差異的學(xué)生的發(fā)展，達(dá)到體育高效課堂的目的。

通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)和形式多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣，從而提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與能力，并使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，學(xué)生才能超常的獲得的知識(shí)技能，才能促進(jìn)體育課堂的高效性。

五、采用靈活多樣的教學(xué)方式，提高學(xué)生參與興趣，促進(jìn)課堂的高效性

在體育教學(xué)中要打破傳統(tǒng)的教育觀念，不斷選擇、更新新的體育教學(xué)內(nèi)容與方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如：讓學(xué)生做‘挖地道’的游戲時(shí)，教師只需模糊地給該游戲‘定向’，剩下的就讓學(xué)生去發(fā)揮，教師也置身于該游戲中扮演各種不同的游戲角色與學(xué)生共同參與游戲、完成各種不同的游戲任務(wù)，由于該游戲的情景創(chuàng)設(shè)權(quán)以及游戲規(guī)則、玩法等，全都由游戲者創(chuàng)設(shè)、定位，因此，該游戲玩得五花八門(mén)、興高采烈！游戲者的創(chuàng)造性思維、自主學(xué)習(xí)的能力也得到了不同程度地發(fā)展；增強(qiáng)了學(xué)生的自尊心；培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神以及辨別是非真理的能力。有時(shí)課堂教學(xué)中不怕學(xué)生亂，只要學(xué)生的亂有章法，如：障礙跑，傳統(tǒng)的模式就是老師把障礙計(jì)劃好學(xué)生機(jī)械的練，開(kāi)始我想學(xué)生還愿意，可是時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)失去了興趣就變得很被動(dòng)，學(xué)習(xí)效果不會(huì)理想。要是用放羊式的方法，讓學(xué)生用自己的身體設(shè)計(jì)人體障礙，課堂氣氛會(huì)迅速活躍起來(lái)，學(xué)生不僅能從中會(huì)嘗到成功的喜悅還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力和興趣，學(xué)生會(huì)自主的參與到學(xué)習(xí)之中。

六、提高教師自身的參與性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂高效性

課堂上，教師的參與熱情會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師的各種技能示范不到位，學(xué)生就會(huì)有令不行，有禁不止。教師要嚴(yán)于律己、身先士卒，要求學(xué)生做到的首先自己先做到，并盡量在學(xué)生心中樹(shù)立一個(gè)無(wú)所不能的形象，你就是他們的偶像。這樣在學(xué)生的心目中才有一定的感召力，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有力的感情激勵(lì)作用。學(xué)生們會(huì)向老師看齊，并用細(xì)心學(xué)習(xí)。

以學(xué)生為主體是新課程對(duì)體育教學(xué)的要求，要重視激發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，要尊重學(xué)生的情感和體驗(yàn)，給學(xué)生留有充分的時(shí)間參與體育活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的體育鍛煉。只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，他們的體能水平、運(yùn)動(dòng)水平和健康水平才能得以提高，課堂的高效性才能突出。

七、發(fā)揮評(píng)價(jià)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，完善課堂高效性

在進(jìn)行體育教學(xué)中，老師能夠經(jīng)常用勉勵(lì)的口氣對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，可以充分利用學(xué)生的自尊心和榮譽(yù)感，使學(xué)生潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。教師對(duì)學(xué)生的贊許要避免隨便而簡(jiǎn)單地說(shuō)“好”或“不錯(cuò)”“非常好”“還可以”等語(yǔ)言來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，否則會(huì)讓學(xué)生片面地認(rèn)為教師缺乏激情和親和力，不僅降低了他們的活動(dòng)熱情，還會(huì)使學(xué)生心理上得不到滿足，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以這樣說(shuō)：“某同學(xué)表現(xiàn)得非常出色，做得非常棒！老師非常喜歡你的表現(xiàn)，要是能做得再完美些，那么老師就更喜歡哪！”等語(yǔ)言來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)，使學(xué)生得到心理上的滿足，沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，從而做出更為出色的表現(xiàn)和行為。這樣不僅可以增進(jìn)教師和學(xué)生間的關(guān)系，更有利于激發(fā)學(xué)生的自信心和參與運(yùn)動(dòng)的積極性。當(dāng)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得出色時(shí)，教師對(duì)他們微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指等非語(yǔ)言性動(dòng)作獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)給學(xué)生受到莫大的鼓舞，教師經(jīng)常走近學(xué)生身邊，拍拍他們的肩，摸摸他們的頭，對(duì)學(xué)生表示出無(wú)聲的賞識(shí)和贊揚(yáng)。在活動(dòng)中教師經(jīng)常注意用視線接觸學(xué)生，告訴他們你正在注意他們的表現(xiàn)等方法，對(duì)提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性都有一定的激勵(lì)作用。

總之，在體育教學(xué)中要以學(xué)生為主，重視他們的自主學(xué)習(xí)能力，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地接受，要強(qiáng)調(diào)師生間、生生間相互交流與合作，構(gòu)筑和諧互動(dòng)的師生關(guān)系，注重學(xué)生參與，讓他們親身體驗(yàn)，不斷發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生體育課中參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中體會(huì)到‘學(xué)中玩’，‘玩中學(xué)’的樂(lè)趣。