張海春

（廣州工商學(xué)院 商學(xué)院，廣東 廣州 510850）

一、引言

隨著社會的進(jìn)步，大學(xué)生的生活比以前更加豐富多彩，但大學(xué)生的上課出勤率卻比以前降低了。常聽學(xué)生說“不逃課，就不算是上過真正的大學(xué)”，這實(shí)在是太荒謬了，由此可見目前大學(xué)生上課現(xiàn)狀令人堪憂。他們不進(jìn)課室，或進(jìn)課室后消極聽課，各種問題層出不窮，大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度暴露的諸多問題，已經(jīng)引起不少學(xué)者的關(guān)注[2,3]，同時出現(xiàn)這些問題的原因也值得我們?nèi)ド钊胩骄俊?/p>

對此，我校特以“進(jìn)課室”作為教育理念之一。進(jìn)課室包括兩個方面內(nèi)涵，一方面指“進(jìn)課堂”，另一方面指“進(jìn)教室”。筆者也將對大學(xué)生出現(xiàn)的課室問題、原因及對策做簡要的論述。

二、大學(xué)生“進(jìn)課室”現(xiàn)狀

大學(xué)生“進(jìn)課堂”理念主要是指大學(xué)生按時參加每一節(jié)課，認(rèn)真聽課，不遲到，不早退,不曠課?！斑M(jìn)教室”指大學(xué)生在課堂教育以外的課余時間在教室和圖書館等場地的學(xué)習(xí)活動[4]。

目前大學(xué)生遲到、早退、逃課現(xiàn)象較為普遍。對于逃課，雖然學(xué)校和老師已采取了很多的規(guī)避措施：比如老師課上隨時點(diǎn)名、校學(xué)生會同學(xué)查到課人數(shù)、班委查上課人數(shù)，缺課同學(xué)的年度綜合測評會扣分等。雖然以上這些措施的實(shí)施取得了一定的成效，但沒從根本上解決學(xué)生逃課的問題。即使有些學(xué)生來到課堂，但上課聽音樂、玩兒手機(jī)等的不良現(xiàn)象普遍存在，上課效果仍不容樂觀。另外，大學(xué)生上課很多學(xué)生不喜歡坐前排，這剛好與中小學(xué)上課時相反。中小學(xué)的時候面對升學(xué)壓力，一般同學(xué)都搶著坐前排，是為了更能清楚的聽到老師上課講的內(nèi)容，同時也為了讓老師能更多的關(guān)注自己，而大學(xué)生卻寧愿坐在后排，特別是坐在角落等不被老師看到的地方，可見這些同學(xué)本身也不是來認(rèn)真上課的。這些學(xué)生干嘛呢？隨著手機(jī)使用的普及，大學(xué)生每人至少均有一部手機(jī)[5]，雖然我校在每個教室均安裝了手機(jī)袋，且已嚴(yán)格要求學(xué)生在上課之前必須要手機(jī)入袋，但還是會有很多同學(xué)雖已上交了一部手機(jī)，自己手里還會保留另外的手機(jī)。上課時態(tài)度不端正，不僅不記筆記，且聽到無聊的地方就用手機(jī)玩兒微信，發(fā)朋友圈，刷微博等聊天交友。很多大學(xué)生都是手機(jī)不離手，毫無疑問，如果大學(xué)生上課玩兒手機(jī)，必定會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。而課后都忙于自身的其他事情，不注重學(xué)習(xí)。加之大學(xué)生的社會閱歷還少，缺乏自控能力，很多時候經(jīng)不住外界的誘惑，也導(dǎo)致很多網(wǎng)絡(luò)詐騙案發(fā)生在大學(xué)生身上。有些同學(xué)更是沉迷網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，耽誤學(xué)業(yè)，到了考試的時候就出現(xiàn)“平時不燒香，急來抱佛腳”的現(xiàn)象，即很多大學(xué)生學(xué)習(xí)最認(rèn)真的時候就是在考試前一周左右就不足為怪了。有復(fù)印同學(xué)筆記的、有請老師劃重點(diǎn)的、有準(zhǔn)備小抄的，八仙過海各顯神通。雖然在我校已有明文規(guī)定“本科生考試作弊將永遠(yuǎn)取消學(xué)位證”，且考試前授課老師及輔導(dǎo)員三令五申強(qiáng)調(diào)考試不許作弊，但仍然有部分學(xué)生因沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)或沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，而抱有僥幸心理，進(jìn)考場作弊。

除學(xué)校規(guī)定的學(xué)生要按照要求修夠?qū)W分才可畢業(yè)，我校圖書管對大學(xué)生開放，且進(jìn)出很方便，但還是有一些大學(xué)生大學(xué)四年從未去過圖書館，沒有很好的利用課余時間來發(fā)現(xiàn)自己感興趣的書籍，不懂得廣泛閱讀一些自己課內(nèi)學(xué)不到的知識。其實(shí)經(jīng)常去圖書館的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，通過自己廣泛的閱讀，不僅可以提高自己的專業(yè)知識和課外知識而且還可以提升自己的閱讀能力和自身氣質(zhì)。

三、大學(xué)生“進(jìn)課室”出勤率低的原因

（一）大學(xué)生自身因素

現(xiàn)在大學(xué)生越來越多，就業(yè)形勢越來越不樂觀，有很多學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)只為了拿到文憑，沒有必要再做不必要的努力,缺乏學(xué)習(xí)動力。終于上了大學(xué)，沒有了父母的看管和監(jiān)督，自我約束力又弱，一些課他們認(rèn)為對以后找工作沒有用處，打心底不想學(xué)習(xí)這門課程，沒有奮斗目標(biāo)，使他們?nèi)狈Ψe極進(jìn)取的精神。另外，大學(xué)生與中小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不同，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過老師課堂教學(xué)，而大學(xué)生知識的獲得主要是靠自己主動學(xué)習(xí)的方式獲得。平時上課不認(rèn)真聽課，考試之前突擊一下，大多數(shù)同學(xué)考試依然能通過，這也是很多大學(xué)生曠課，不聽課的原因。還有一部分同學(xué)因本身原有的基礎(chǔ)知識較差，與大學(xué)所要學(xué)的課程內(nèi)容難易水平間存在差距，也會使他們上課沒有動力，不認(rèn)真聽課，認(rèn)為反正自己聽不懂，干脆放棄，這也會影響到學(xué)生對課程的興趣，特別是大一新生還未獲取適應(yīng)大學(xué)生需要的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)過程中遇到困難的時候，學(xué)生不懂自己去主動思考問題、也不懂尋求幫助，一直拖著，久而久之，更加拉大了與成績較好的學(xué)生差距，最終棄學(xué)。

（二）學(xué)校因素

有些教師業(yè)務(wù)水平不夠高，上課基本是將課本內(nèi)容復(fù)制到ppt 上，整個學(xué)期都是照著ppt 念給學(xué)生聽，授課方式太過單一，教學(xué)水平不夠高；有些教師的講課內(nèi)容不更新，比較陳舊；有些教師講的知識與實(shí)際脫節(jié)，使學(xué)生不能更好的理解知識，掌握知識，導(dǎo)致學(xué)生對上課不感興趣。另一方面，學(xué)校對進(jìn)課室的管理上也存在漏洞，特別是大課堂的管理較松，對學(xué)生的管理主要是點(diǎn)名，而對于已來課室的學(xué)生是否有認(rèn)真聽課卻少有關(guān)注及管理。

（三）家庭、社會因素

現(xiàn)在的00 后大學(xué)生大多都是家里的獨(dú)生子女，在家里除了爸爸、媽媽的照顧以外還有4 個老人圍著轉(zhuǎn)，在家里被過度的溺愛，養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣，導(dǎo)致上課很難做到會聽老師的話，從而違反課堂紀(jì)律。

社會環(huán)境的負(fù)面影響對大學(xué)生的影響也很大。因大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)壓力越來越大，迫使部分同學(xué)為了考更多的證，增加自己的含金量，逃課去參加課外學(xué)習(xí)；也有部分同學(xué)因家庭困難在外做兼職，造成有時逃課；社會對大學(xué)生的認(rèn)同感降低，特別是對00 后獨(dú)生子女大學(xué)生的認(rèn)同感降低，認(rèn)為這些大學(xué)生畢業(yè)后能力不夠，還吃不了苦，也會使大學(xué)生越來越?jīng)]有自身價值感，自我認(rèn)同感下降，課堂問題也會越來越多。另一方面，我國學(xué)者對中小學(xué)的課堂行為較為關(guān)注，但對大學(xué)生的課堂出現(xiàn)的問題研究還比較欠缺。

四、提高大學(xué)生“進(jìn)課室”的對策

（一）學(xué)生方面。

1.大學(xué)生需提高個人素養(yǎng)，大學(xué)生需明白上課不僅是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，而且也是一個學(xué)生尊重老師的勞動成果的行為，認(rèn)真學(xué)習(xí)能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的個人素養(yǎng)。2.大學(xué)生要培養(yǎng)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每個在校大學(xué)生都有經(jīng)過中學(xué)時的刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但不是所有的習(xí)慣都適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，這就要求同學(xué)們在進(jìn)入大學(xué)后要培養(yǎng)自己要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以通過以優(yōu)秀的同學(xué)作為榜樣等方式來實(shí)現(xiàn)。3.進(jìn)入大學(xué)后大學(xué)生要調(diào)整好自己的心態(tài)，明確自己的目標(biāo)和方向，進(jìn)而在大學(xué)生的角色中起到積極的作用。

（二）學(xué)校方面

1.給學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會

大一新生入學(xué)后，學(xué)校統(tǒng)一安排一些專業(yè)介紹課，讓學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)有個大概的了解，知道自己的專業(yè)主要是干什么的，以后畢業(yè)后可能會做什么樣的工作，大學(xué)時期認(rèn)真學(xué)習(xí)對以后工作的重要性，從而使同學(xué)們從步入大學(xué)后就能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于確實(shí)對自己專業(yè)不感興趣的同學(xué)，為了使他們盡可能學(xué)到自己感興趣的專業(yè)，學(xué)校給他們轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會，這一點(diǎn)我校做的很好，在大一第一學(xué)期末就為同學(xué)們提供轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會。另一方面，學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)生的評教作用，對學(xué)生評出來的不太滿意的老師以及不太滿意的課程學(xué)校要認(rèn)真對待，給學(xué)生滿意的答復(fù)。

2.優(yōu)化對學(xué)生的評價制度

把較為單一的、死板的評價進(jìn)行必要的改革。把平時的考試以及學(xué)生的最終成績和將平時上課表現(xiàn)等綜合起來整理評價，且要嚴(yán)格補(bǔ)考制度，補(bǔ)考不合格者不能通過結(jié)業(yè)，我們嚴(yán)格落實(shí)這些制度，在一定程度上學(xué)生可能會更加認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的上課積極性，改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）教師方面

因?qū)W生的課堂質(zhì)量如何很大程度上是由教師來決定的，因此教師要樹立良好的自我形象來吸引學(xué)生上課。教師的自我形象包括內(nèi)在和外在兩方面，內(nèi)在主要包括教師的專業(yè)背景、素養(yǎng)、對待課堂的態(tài)度以及社會態(tài)度等，外在主要包括教師的精神狀態(tài)，行為表現(xiàn)等。教師的內(nèi)在和外在對學(xué)生對待課堂的態(tài)度都會有很大的影響。比如，教師展現(xiàn)在學(xué)生面前有精神，有朝氣，學(xué)生則會受到正面的影響。另外，教師與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，教師使用生動活潑的教學(xué)方法傳授知識等也至關(guān)重要。

（四）家庭、社會方面

作為家長，應(yīng)該加強(qiáng)與自己孩子的溝通，使孩子們認(rèn)識到大學(xué)四年對以后的影響，同時要引導(dǎo)孩子明確今后的目標(biāo)，為了目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，而不是逃課?，F(xiàn)在大多孩子是獨(dú)生子女，都很有個性，但缺乏與自己家長的溝通，使家長不能了解自己孩子的真正想法。部分家長給自己孩子規(guī)劃人生，包括考哪一所大學(xué)，大學(xué)專業(yè)要選擇什么，但是家長們需要認(rèn)識到，現(xiàn)在的熱門專業(yè)等到自己孩子畢業(yè)的時候不一定會熱門。因此要多與孩子溝通，了解孩子的真實(shí)的想法，在報考大學(xué)和選擇專業(yè)的時候家長要起到監(jiān)督輔助作用而不是主導(dǎo)作用，這樣也會在一定程度上減少孩子厭學(xué)不想上課。

國家也應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，使學(xué)生能夠盡早制定出正確的職業(yè)規(guī)劃?，F(xiàn)在的大學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識偏多，實(shí)際社會適應(yīng)技能偏少，國家應(yīng)對大學(xué)生多進(jìn)行入職培訓(xùn)，使他們掌握更多專業(yè)技能，同時鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，對好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，給予相應(yīng)的資金和技術(shù)方面的支持。

五、結(jié)論

大學(xué)生的上課出勤率低是近幾年存在的普遍問題，是各種因素共同影響的結(jié)果。如何切實(shí)有效的解決這個問題，需各方面共同努力。