尚俊芳

（新疆庫(kù)車市第七小學(xué)，新疆 庫(kù)車 842000）

德育是我國(guó)教育體系中的重點(diǎn)內(nèi)容,且國(guó)家不斷加大德育相關(guān)工作的支持力度，國(guó)家將“立德樹人”確立為教育的根本任務(wù),這也為今后的教育改革發(fā)展指明了方向，并且我國(guó)在21 世紀(jì)全面推行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理體制,這為課程開發(fā)與利用提供了政策性依據(jù)，尤其是小學(xué)體育課程中的德育教育少之又少,所以更需要將立德樹人與體育課程資源開發(fā)與利用有機(jī)結(jié)合,有利于全面落實(shí)德育教育及促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,從而有效地對(duì)學(xué)校體育課程資源進(jìn)行合理開發(fā)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，良好的身體素質(zhì)和較高的綜合素養(yǎng)能夠?yàn)槠浜罄m(xù)的身心發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用，健康的身體能夠讓學(xué)生以更為充沛的精力來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，高尚的品德能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，為其日后的個(gè)人素養(yǎng)的提升打下良好的基礎(chǔ)，所以我們要重視在小學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育并重視其在體育教育教學(xué)工作中的發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的發(fā)展現(xiàn)狀

分析目前小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況可知，現(xiàn)有的小學(xué)體育教學(xué)課程內(nèi)容基本上能夠滿足教學(xué)大綱的要求，其中也涉及部分德育教育的相關(guān)內(nèi)容，但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，一些教師在體育課堂上有關(guān)德育教育的滲透內(nèi)容較少，還需要通過科學(xué)化的方式來(lái)引入更為全面系統(tǒng)的德育教育，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的整體發(fā)展。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今很多體育教師都能夠在教學(xué)工作中引入游戲教育、活動(dòng)組織和典型示范等方式來(lái)滲透德育教育，也能夠向?qū)W生傳達(dá)彼此尊重、團(tuán)結(jié)友愛、積極進(jìn)取等良好的思想意識(shí)，這些內(nèi)容的發(fā)展在一定程度上實(shí)現(xiàn)了小學(xué)體育教學(xué)過程中德育教育的滲透。但我們?cè)诳吹降掠逃l(fā)展優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到其在小學(xué)體育課程中滲透的不足，因?yàn)橐恍w育教師個(gè)體思想觀念相對(duì)傳統(tǒng)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中難以創(chuàng)新，想要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的影響就需要上級(jí)教育主管部門和學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)體育課程的重視，要重點(diǎn)對(duì)體育教師加以培訓(xùn)，除了要強(qiáng)化教師的專業(yè)技能儲(chǔ)備之外，還要幫助教師實(shí)現(xiàn)個(gè)體素養(yǎng)的提升，強(qiáng)化思維和理念的發(fā)展。再有要重視對(duì)于體育教師的德育教育，只有教師個(gè)體素養(yǎng)得到提升，才能夠做出榜樣的力量來(lái)引導(dǎo)并規(guī)范學(xué)生的行為[1]。

二、小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透的具體對(duì)策

探究小學(xué)體育教學(xué)課程當(dāng)中德育教育的滲透情況可知，目前在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中需要從多方面入手，結(jié)合多樣化的教學(xué)模式來(lái)開展德育教育，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的整體提升。

（一）完善體育教學(xué)內(nèi)容，引入德育教育

目前小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，大部分教師重視講解理論知識(shí)，主要通過在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行動(dòng)作示范，來(lái)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的體育課程內(nèi)容有一個(gè)全面的認(rèn)知。另外大部分教師也能夠意識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建并完善安全意識(shí)的重要性，小學(xué)階段的學(xué)生比較活潑好動(dòng)，難以專心自制的完成某項(xiàng)任務(wù)，對(duì)于一些活動(dòng)的進(jìn)行會(huì)有過于急切的想法，想要幫助學(xué)生避免出現(xiàn)這些情況，教師可以在體育課程當(dāng)中適當(dāng)?shù)卦黾右恍┯?xùn)練內(nèi)容，例如可以通過長(zhǎng)跑來(lái)提升學(xué)生的耐力和耐心。長(zhǎng)期的長(zhǎng)跑訓(xùn)練，能夠提升學(xué)生的個(gè)體意志。除此之外，也可以在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，引入適當(dāng)?shù)牡掠虒W(xué)內(nèi)容強(qiáng)化德育教育，學(xué)生的積極參與是教師開展教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Γ鄻踊娜の督虒W(xué)活動(dòng)能夠讓學(xué)生更為積極主動(dòng)地參與到課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。小學(xué)體育教師要組織一些趣味性較強(qiáng)的體育活動(dòng)，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)德育教育在體育課程中的滲透，也能夠更為有效地完成不同階段的教學(xué)內(nèi)容，為整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)工作提供強(qiáng)大的支持，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體素養(yǎng)的發(fā)展和提升。例如在小學(xué)體育過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行傷員搶救的小游戲，在進(jìn)行游戲之前，教師可以通過多媒體設(shè)備來(lái)向?qū)W生播放白求恩大夫治病救人的事跡，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到白求恩大夫無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，以此來(lái)提高學(xué)生參與的積極性，升華其思想感情的認(rèn)知，讓學(xué)生能夠做到團(tuán)結(jié)互助，更加嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)內(nèi)容，通過傷員搶救小游戲來(lái)提升自身的安全意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)體素養(yǎng)的提升。

（二）重視言傳身教，強(qiáng)化德育教育

在過去的教學(xué)活動(dòng)中，大部分學(xué)生都會(huì)受到教師言行的影響而產(chǎn)生一些心理認(rèn)知，教師的教學(xué)態(tài)度會(huì)給學(xué)生帶來(lái)直接性的影響，如果教師的教學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生就會(huì)在面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)感到消極被動(dòng)。所以小學(xué)體育教師要從自身的言行入手為學(xué)生做出榜樣的力量，在體育課程教學(xué)過程中教師很有可能會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽而出現(xiàn)口誤或者動(dòng)作失誤，如果學(xué)生指出教師的問題后，教師要坦誠(chéng)地面對(duì)，這樣不僅能夠強(qiáng)化師生之間的溝通，還能夠?yàn)閷W(xué)生樹立真實(shí)坦誠(chéng)的榜樣。我們要深刻意識(shí)到教師的個(gè)體行為準(zhǔn)則以及道德素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生具有重要的榜樣作用，所以小學(xué)體育教師要從自身道德修養(yǎng)的提升入手來(lái)強(qiáng)化榜樣的力量，以此推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)工作的發(fā)展[2]。

（三）結(jié)合游戲策略，滲透德育教育

小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，個(gè)性活潑好動(dòng)，更愿意通過游戲類活動(dòng)來(lái)參與體育課程學(xué)習(xí)，例如教師可以在體育課堂上設(shè)置打靶游戲來(lái)讓學(xué)生在強(qiáng)化身體素質(zhì)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)思想意識(shí)的提升，教師可以預(yù)先在網(wǎng)絡(luò)上下載一些害蟲的圖標(biāo)打印出來(lái)，將其作為設(shè)計(jì)的靶子固定在某個(gè)安全的位置，之后將同學(xué)分組設(shè)置成不同的打靶小隊(duì)，用沙包作為子彈來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行打靶練習(xí)。這種游戲不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的害蟲，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)和提升。對(duì)于學(xué)生來(lái)說，除了基本的基礎(chǔ)性游戲之外，競(jìng)技性游戲更能夠激發(fā)其參與的興趣。在小學(xué)課堂上開展體育類競(jìng)爭(zhēng)游戲，能夠讓學(xué)生更為積極地參與到活動(dòng)的進(jìn)程當(dāng)中來(lái)，既然游戲具有競(jìng)爭(zhēng)的性質(zhì)，學(xué)生難免會(huì)因?yàn)檩斱A而產(chǎn)生情緒波動(dòng)。例如在進(jìn)行接力短跑的游戲中，大部分教師在開展此項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，都會(huì)采取男女混合跑的形式來(lái)保證這個(gè)小組實(shí)力的均衡，但因?yàn)樾〗M內(nèi)一些女生本身跑得要比男生慢，偶爾會(huì)在交接棒的時(shí)候出現(xiàn)掉棒的狀況，會(huì)影響小組的比賽成績(jī)。有的學(xué)生會(huì)在出現(xiàn)此類問題時(shí)彼此埋怨，教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)友愛的精神要比競(jìng)技比賽獲得成功更為重要。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)包容同學(xué)的失誤，能夠肯定同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)共同努力，爭(zhēng)取下次的成功。

（四）融入體育史料，升華德育教育

小學(xué)體育教師要適當(dāng)引入體育史料來(lái)拓寬學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感的觸動(dòng)，讓學(xué)生更為積極地投入到體育課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。在此類教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，教師可以通過舉例法來(lái)向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的相關(guān)事跡來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)知，例如教師可以向?qū)W生介紹跨欄運(yùn)動(dòng)員劉翔的優(yōu)秀比賽事跡，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)有更為深入認(rèn)知的同時(shí)，讓學(xué)生了解到劉翔是怎樣實(shí)現(xiàn)自我突破來(lái)獲得成功的，在激發(fā)學(xué)生內(nèi)心潛能的同時(shí)，強(qiáng)化愛國(guó)主義精神的教育。另外教師還可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性問題的總結(jié)和教學(xué)，可以讓學(xué)生更為客觀地認(rèn)識(shí)自身的缺點(diǎn)和不足，要在接受自身問題的同時(shí)勇于改正不足，實(shí)現(xiàn)自我提升[3]。

結(jié)論

總之在目前小學(xué)體育教學(xué)課程當(dāng)中，只有深入德育教育，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育環(huán)境下小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)的完成。德育教育的引入，對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展的水平的提升也有積極的作用，通過對(duì)體育教學(xué)中德育教育的引入方式和發(fā)展方向的總結(jié)，能夠讓更多的體育教師對(duì)此項(xiàng)工作有一個(gè)明確的認(rèn)知，為今后教育教學(xué)工作的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。