張燕琪
(貴州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院,貴州 都勻 558000)
我國歷史發(fā)展十分悠久,而且我國有56 個民族,每個民族的文化都是有著獨特特色,最重要的是每個民族都有不同的傳統(tǒng)體育活動,而這些體育活動與人民群眾的生活息息相關(guān),也是我國傳統(tǒng)文化中最重要的文化財富。民族傳統(tǒng)體育項目與高校體育教學的融合,是推動高校體育改革的必經(jīng)之路,不僅可以彌補高校體育教學內(nèi)容單一的缺陷,也能有效地加強對我國傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚,對于促進大學生的身體素質(zhì)以及文化素養(yǎng)的提升具有重要意義。
我國民族傳統(tǒng)體育項目誕生在民族的生存以及發(fā)展的背景下,與民族勞動、斗爭、宗教以及娛樂活動等息息相關(guān),并經(jīng)過不斷地發(fā)展和完善,而逐漸形成了各自的特色。
從民族文化發(fā)展的角度來看,自從人類開始有了自我的意識以及群體后,人類也開展從自我、他人、群體等角度進行了區(qū)分,隨著區(qū)分趨勢的加強,也隨之出現(xiàn)了競爭,而競爭意識的誕生和發(fā)展,也必然會給民族體育項目增加一定的競技性特色[1]。
我國擁有56 個民族,其中每個民族的地域環(huán)境、生活條件、文化等方面都存在不同的差異,也正是這一差異的存在,使得民族體育項目也逐漸呈現(xiàn)出差異性和多樣性的特點。
由于各個民族的生活習慣、風俗、生產(chǎn)方式以及文化方面存在一定的差異,也為民族傳統(tǒng)體育項目增加了豐富的民族色彩,民族傳統(tǒng)體育項目,更是對民族文化的傳播和弘揚。
我國的民族傳統(tǒng)體育項目,其中也能見到音樂、舞蹈的影子,能夠突出體育以及娛樂的共同特點,不僅可以愉悅身心,同時還能達到健身的目的。以苗族的跳蘆笙為例,這個體育項目中,既有音樂、舞蹈,又有體操和武術(shù),這種輕快、激烈的體育項目,不僅鍛煉了人的身體,同時也能帶給人更多美的體驗和感受。
目前我國高校的數(shù)量已多達上千所,而且分布在不同的地區(qū),由于不同區(qū)域的民族文化存在明顯差異,盡管高校所處的區(qū)域以及民族文化有差異,但在體育教學的目標方面是一致的。所以高校在體育教學中,所選擇和應用的民族傳統(tǒng)體育項目也是有所不同的,這就需要充分的挖掘當?shù)氐拿褡逦幕?,引入更加有價值的體育項目。比如說位于東北的高校,就可以開展冰球、雪地足球等活動;而西南的高校,則可以開展摔跤、騎馬等民族體育項目,通過應用具有地域特色的民族體育項目,不僅可以豐富體育教學的內(nèi)容,同時還能提高高校體育教學的開放性以及適應性。
幾乎每個民族都有特色的傳統(tǒng)體育項目,這些同樣也是我國中華民族傳統(tǒng)文化中的重要內(nèi)容。不同的民族傳統(tǒng)體育項目,是對該民族地域風化、歷史發(fā)展特征、生產(chǎn)生活環(huán)境的一大彰顯,但因民族傳統(tǒng)體育項目沒有受到足夠的重視,使得很多體育項目已經(jīng)失傳。而將民族傳統(tǒng)體育項目應用在高校體育教學中,可以實現(xiàn)民族體育項目與高校體育教學的融合,有利于加強對我國民族傳統(tǒng)體育文化的繼承和弘揚,同時也能培養(yǎng)出更多的民族傳統(tǒng)體育項目的研究者,這對促進我國民族傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展也有重要作用[2]。
我國的民族文化具有多元化的特征,是我國中華文化中的重要內(nèi)容。而民族傳統(tǒng)體育項目是對民族文化的傳承和弘揚,將民族傳統(tǒng)體育項目與高校體育教學進行結(jié)合,可以讓學生在參與民族傳統(tǒng)體育項目的過程中,對我國的民族文化有更深刻的理解,不僅可以強化大學生的民族自豪感,而且還能通過學習其他民族的文化,來正確的審視本民族的文化,這對于促進各民族的和諧發(fā)展也有重要意義。
眾所周知,我國不同地區(qū)有不同的民族文化,所以民族傳統(tǒng)體育項目也會有所不同,而在開展高校民族傳統(tǒng)體育項目的過程中,就需要以因地制宜為原則,根據(jù)高校體育發(fā)展的實際情況和大學生的身心需求來選擇民族體育項目,保證學生能夠適應和接受民族體育項目,這樣才能讓民族體育項目更好地服務于高校體育教學[3]。
高校體育教學的一大關(guān)鍵點就是為學生帶來更多的歡樂,所以在開展民族體育項目的過程中,也需要秉承寓教于樂的原則,科學合理的選擇民族傳統(tǒng)體育的項目,讓學生在體育活動中獲得快樂的體驗,比如說跳房子、跳山羊、丟沙包等。
在開展高校民族傳統(tǒng)體育項目的過程中,還需要按照創(chuàng)新性的原則,引導以及鼓勵大學生對傳統(tǒng)民族體育項目進行大膽的創(chuàng)新,以繼承為基礎加強創(chuàng)新,賦予民族傳統(tǒng)體育項目新的內(nèi)容,豐富傳統(tǒng)民族體育項目的內(nèi)涵[4]。
為了保證民族傳統(tǒng)體育項目能夠在高校體育教學中得到有效的應用,最重要的就是要保證教師及時的轉(zhuǎn)變體育教學觀念,深刻地認識到民族傳統(tǒng)體育項目的重要性以及體育教學的多元化特征,這是保證可以有效開展民族體育項目的重要基礎。
師資力量對于高校體育教學以及民族傳統(tǒng)體育項目的開展有著重要的影響,要想保證民族體育項目可以有效地開展,就必須要加強這方面師資力量的建設和培養(yǎng)。而要想順利開展民族傳統(tǒng)體育項目,對體育教師自身也有較高的要求,只有體育教師具備完善的民間傳統(tǒng)體育相關(guān)的知識和技能,才能為民族傳統(tǒng)體育項目的開展提供重要保證。為此高校一定要加強對體育師資力量的建設和培養(yǎng),可以積極聘用和引進擅長民族傳統(tǒng)體育教學的教師,并對現(xiàn)有的體育教師進行定期的培訓,鼓勵教師積極學習有關(guān)民族傳統(tǒng)體育有關(guān)的知識和技能,來不斷地提升自身的體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì),保證可以有效地開展民族傳統(tǒng)體育項目[5]。
教材是體育教學開展的重要條件,是教學活動開展的重要載體,對于高校民族傳統(tǒng)體育項目的開展來說,也應該積極開發(fā)出相關(guān)的教材,這樣才能指導教師有效開展民族傳統(tǒng)體育項目的教學。目前來看,多數(shù)高校在開展民間體育項目的過程中都沒有一套完整的教材,這就需要教育主管部門,要結(jié)合高校體育的需求以及發(fā)展趨勢,開發(fā)以及編寫一套完善的適合全國高校應用的民族傳統(tǒng)體育教材,為民族體育項目的開展提供重要的保證。
為了保證高校民族體育項目可以有效地開展,還需要不斷地增加體育教學投入,來完善民族傳統(tǒng)體育配套設施建設工作,結(jié)合民族體育項目的特點,對現(xiàn)有的體育設施和器材進行完善,保證能夠民族體育項目的實際需求,這樣才能有效地提高體育教學的質(zhì)量和效率[6]。
綜上所述,隨著新課改的不斷深入,高校體育教學也有了新的任務,即加強民族傳統(tǒng)體育項目與體育教學的融合,將民族傳統(tǒng)體育項目融入到體育教學中,讓廣大的大學生對我國傳統(tǒng)民族文化有更全面的認識,促進我國傳統(tǒng)民族文化的弘揚和發(fā)展。所以高校體育教師要重視民族體育項目,并采取有效的措施合理開展民族傳統(tǒng)體育項目,豐富體育教學內(nèi)容和內(nèi)涵,切實地提高高校體育教學的質(zhì)量和效率。