王林

（山東省德州市第一中學(xué)，山東 德州 253000）

為落實(shí)學(xué)校關(guān)于激情教育的要求，全校范圍內(nèi)開展了"激情早讀"活動(dòng)。作為一名執(zhí)教高一的老師，我想談一談如何利用激情早讀激發(fā)高一學(xué)生的潛能。

高一學(xué)生剛剛完成從初中生到高中生身份的轉(zhuǎn)變，初來(lái)乍到高中校園，對(duì)一切充滿著好奇和新鮮感，當(dāng)然也不熟悉高中的學(xué)習(xí)作息規(guī)律。剛好可以借助“激情早讀”這一活動(dòng)來(lái)激發(fā)高一新生多方面的潛能，幫助他們順利地適應(yīng)高中生活。

一、激情早讀可以培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理觀念

學(xué)生在晨讀7:20—7:35 間起立誦讀，這段時(shí)間為激情早讀時(shí)間。老師會(huì)在前一天告知科代表早讀的任務(wù)，并在晨讀前寫到黑板上，每項(xiàng)任務(wù)都有限定時(shí)間。能做到抬頭看鐘表并完成相應(yīng)時(shí)間段的任務(wù)，這本身就可以培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀和任務(wù)觀。剛實(shí)施激情誦讀時(shí)，臨近誦讀結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)班里總有幾個(gè)學(xué)生還在進(jìn)行著第一項(xiàng)任務(wù)。如當(dāng)別人背完了單詞開始讀課文時(shí)，他們還在背單詞。通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)他們還沒(méi)有開始其他任務(wù)。這種現(xiàn)象原因無(wú)外乎兩種。一是確是因?yàn)樗麄兡芰τ邢?，在?guī)定的時(shí)間內(nèi)完不成相應(yīng)任務(wù)，而導(dǎo)致無(wú)法進(jìn)行接下來(lái)的任務(wù)；二是缺乏時(shí)間觀念。明明自己可以限時(shí)完成的任務(wù)，卻要淪落成磨洋工。對(duì)于這兩類學(xué)生，我都采取“趕鴨子上架”的辦法：墨跡的學(xué)生就攆著他們快點(diǎn)兒；能力差點(diǎn)的學(xué)生就鼓勵(lì)他們暫時(shí)放下沒(méi)完成的任務(wù)，換一種任務(wù)試試。也許新的任務(wù)會(huì)給他們帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)，讓他們對(duì)先前沒(méi)完成的任務(wù)有新的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解呢。英語(yǔ)就是很好的例子。當(dāng)學(xué)生對(duì)著單詞表越背越感到枯燥時(shí)，這時(shí)放下單詞去讀課文，學(xué)生就會(huì)在語(yǔ)境中對(duì)這個(gè)詞的詞意、用法有清晰的認(rèn)識(shí)，再回來(lái)背單詞和相關(guān)的短語(yǔ)、句型時(shí)，就會(huì)感覺(jué)簡(jiǎn)單很多。

二、激情早讀可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)校對(duì)誦讀提出了具體的要求：即起立誦讀時(shí)，將凳子放于課桌下方，所有同學(xué)面朝前，身體保持立正姿勢(shì)，雙手將書拿在胸前，抬頭挺胸，大聲誦讀。不得出現(xiàn)彎腰、附身、身體靠在桌子，書放在課桌上等不規(guī)范行為。想要一開始就樹立良好的規(guī)則意識(shí)，這要求每個(gè)學(xué)生在整個(gè)激情早讀的過(guò)程中緊繃這根弦，不能松懈?！啊锩形闯晒?，同志仍需努力呀！”我經(jīng)常這么提醒并鼓勵(lì)不符合誦讀規(guī)范的學(xué)生。

三、激情早讀可以培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)

無(wú)目標(biāo)的努力,猶如在黑暗中遠(yuǎn)征。激情早讀首先要解決讀什么的問(wèn)題。老師會(huì)提前明確早讀任務(wù)，并在前一天把次日早讀誦讀任務(wù)告知課代表，課代表在早上7:15 前把早讀任務(wù)寫在黑板醒目位置。說(shuō)到誦讀目標(biāo)，我個(gè)人喜歡稍微多布置一點(diǎn)任務(wù)。因?yàn)槲以陂_學(xué)之初就跟學(xué)生講明白了，老師故意增加一些任務(wù)量，一是為了大家有足夠多的事情去做，不至于完成了簡(jiǎn)單的小目標(biāo)后無(wú)所事事，無(wú)所適從。二是為了鼓勵(lì)大家在完成基本目標(biāo)之后，能夠再多努力一下，去挑戰(zhàn)自己的潛能，嘗試去做一些看似不可能的任務(wù)。因?yàn)橛袝r(shí)候你不逼自己一把，真的不知道自己有多優(yōu)秀。就如摘果子，低矮樹枝上的果子大家都能摘到，高枝上的果子如果你能踮踮腳甚至跳起來(lái)摘得到的話，就真的算是成功地“攀高枝”了。而學(xué)習(xí)是鼓勵(lì)大家勇攀高枝的，因?yàn)檫@樣做會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，嘗到更豐碩的果實(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鼓勵(lì)，不少學(xué)生能夠理解老師的良苦用心，會(huì)在課堂上給老師經(jīng)常制造驚喜。比如，在講到某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，需要學(xué)生舉出更多例子時(shí)，有的學(xué)生會(huì)給出更多更典型的例子。我問(wèn)他從哪里知道那么多的，他說(shuō)晨讀時(shí)在完成了老師布置的任務(wù)后，他又主動(dòng)看了同步練習(xí)冊(cè)中對(duì)這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的講解，從而有了更多的了解。他優(yōu)秀的表現(xiàn)不光讓我喜出望外，其他同學(xué)也不約而同地給他鼓掌。我相信這種孩子一定會(huì)在班級(jí)中起到榜樣的作用的，未來(lái)也會(huì)有更多的驚喜等待著我。

四、激情早讀可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)主要存在于兩個(gè)方面。一方面是班級(jí)內(nèi)部學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)，另一方面是班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)。在班級(jí)內(nèi)部，學(xué)生可以通過(guò)觀察其他人的狀態(tài)來(lái)調(diào)整、鞭策自己,“擇其善者而從之，其不善者而改之”，向優(yōu)秀的同學(xué)看齊。班級(jí)之間可以通過(guò)打分評(píng)比，決出高下。表現(xiàn)較差的班級(jí)要及時(shí)找出自身的原因，重新調(diào)整狀態(tài)，奮起直追，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀。

誦讀也需要合作。激情早讀的誦讀形式多種多樣，不光可采取個(gè)人自由讀的形式，還可以集體讀、分組讀、同桌共讀等形式。這就要求學(xué)生共同參與，齊心協(xié)力，共同完成誦讀任務(wù)。同桌之間、小組之間還可以互相檢查誦讀情況，形成互幫互助互查的良好風(fēng)氣。我特別看重這一點(diǎn)，因?yàn)閭€(gè)人誦讀會(huì)有疲憊、激情退卻的時(shí)候，而同桌之間、小組之間的互相檢查卻會(huì)在學(xué)生疲憊時(shí)為學(xué)生提供新的興奮點(diǎn)，注入新的動(dòng)力，支撐他們?cè)谡麄€(gè)誦讀過(guò)程中保持激情，始終如一。

五、激情早讀可以激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌

激情早讀，貴在激情。毛主席曾說(shuō)：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。希望寄托在你們身上?！鼻嗄耆藶闁|海之陽(yáng)，噴薄而出，朝霞萬(wàn)道，光芒四射，理應(yīng)積極進(jìn)取，充滿正能量。而偌大的班級(jí)中，總有個(gè)別不和諧的音符。一個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生坐在了教室后排，晨讀時(shí)精神萎靡，有時(shí)還會(huì)趴在桌上，好像一副永遠(yuǎn)都睡不醒的樣子。我看到后，難免為她的狀態(tài)擔(dān)憂。于是，我找她單獨(dú)聊了聊，得知她考上高中后找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我想了想，決定在班上給全體學(xué)生講一個(gè)真人真事。這個(gè)主人公都是我上大學(xué)時(shí)期的人物，其中一個(gè)被我的同學(xué)們戲稱為“路燈男孩”。很多個(gè)晚上，當(dāng)我和舍友們上完自習(xí)或是外出逛街回來(lái)，都能看到這個(gè)男生在大學(xué)校園里一條主路昏黃的路燈下捧著書大聲地念。我一直不知道他姓甚名甚，只是從大家略帶調(diào)侃的語(yǔ)氣中得知他想考研進(jìn)入北京的一所名校。臨近我畢業(yè)的那年，時(shí)光在匆忙中度過(guò)，忽然有一天和同伴們?cè)诮?jīng)過(guò)那條路時(shí)，已然不見(jiàn)了那個(gè)男生的影子，聽人說(shuō)他考上了自己心心念念的學(xué)府去深造了。聽了這個(gè)故事，學(xué)生們?nèi)粲兴?，我發(fā)現(xiàn)坐在最后面的她也不趴著了，而是挺直了腰背。相信聰明如她，她應(yīng)該知道接下來(lái)該怎么做了吧。僅僅考上高中便驕傲自滿，不思進(jìn)取，殊不知人生還有很多個(gè)坎要走，豈容我們懈?。课覀円贸鼍珰馍駚?lái)，擼起袖子加油干，才能去攀登人生一個(gè)又一個(gè)高峰！

開展激情早讀活動(dòng)對(duì)于剛邁入高中校園的高一學(xué)生來(lái)講，意義重大。因?yàn)樗芏苏龑W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，糾正學(xué)生先前不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，極大地提高學(xué)生的早讀效率。同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信，調(diào)動(dòng)起他們各方面的潛能，形成健康向上的班級(jí)文化氛圍。老師們看到學(xué)生專心致志大聲朗讀后也紛紛為他們點(diǎn)贊。學(xué)生昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌深深地感染著我們，老師們仿佛在學(xué)生身上看到自己當(dāng)年求學(xué)苦讀時(shí)的樣子，也會(huì)變得熱血沸騰，拿出更多的教學(xué)熱情來(lái)回應(yīng)學(xué)生。

一個(gè)國(guó)家最好看的風(fēng)景，就是這個(gè)國(guó)家的年輕人。[1]希望學(xué)生們心里有火，眼里有光。奔涌吧，后浪！老師和你們?cè)谕粭l奔涌的河流！