潘新宏

（庫(kù)車(chē)市第十小學(xué)，新疆 庫(kù)車(chē) 842000）

信息技術(shù)的快步更新和發(fā)展，其影響已涉及教育領(lǐng)域，巨大的變革在教育教學(xué)領(lǐng)域悄然進(jìn)行并有越來(lái)越大之勢(shì)。隨著信息技術(shù)手段的不斷發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文課堂上信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸增多，新的教學(xué)理論和方法與傳統(tǒng)教學(xué)形式相融合，能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高速和高質(zhì)量發(fā)展，可以讓教師將更為全面、系統(tǒng)的知識(shí)傳授給學(xué)生，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)D片、影像、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等多種信息融入教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，以信息技術(shù)教學(xué)特有的科學(xué)性特點(diǎn)來(lái)展現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的魅力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)形式呈現(xiàn)豐富的變化發(fā)展趨勢(shì)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，大部分教育工作者都能意識(shí)到自身工作的重要性，也在不斷探索新的教學(xué)方法和成果，但在實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中依然存在一些不足。小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容比較瑣碎，學(xué)生年齡小，個(gè)體能力有限，教師在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)受到諸多因素的限制，難以吸引學(xué)生的注意力。另外，小學(xué)生過(guò)度依賴教師的講解，難以形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響很難激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起到重要影響，會(huì)對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提升起到促進(jìn)作用，所以，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升是今后語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的必要性

隨著教學(xué)改革水平的不斷深入，多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中應(yīng)用逐漸廣泛，這也是今后素質(zhì)教育的重點(diǎn)發(fā)展方向。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入信息技術(shù)，能夠讓教師更加形象直觀地展示課堂知識(shí)，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性的協(xié)同發(fā)展。只有濃厚興趣的引導(dǎo)，才能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升，可以說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中引入多媒體技術(shù)是十分必要的，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的傳播和發(fā)展具有重要意義[1]。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用要點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，引入信息技術(shù)要以基礎(chǔ)理論內(nèi)容為引導(dǎo)，結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)，發(fā)揮多媒體的創(chuàng)新性特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，教師要結(jié)合過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引入信息技術(shù)來(lái)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。突出教學(xué)內(nèi)容的中心，另外要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，充分發(fā)揮多媒體課件在教學(xué)過(guò)程中的輔助作用，有效地提高教學(xué)效率。另外，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入信息技術(shù)還要遵守相關(guān)的要求，要保證教學(xué)內(nèi)容能夠充分展現(xiàn)出科學(xué)的教學(xué)思想，構(gòu)成明確的教學(xué)特色，能夠展示出教學(xué)的層次性和豐富性。再有，要以解決教學(xué)重點(diǎn)為前提，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，教師在使用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，要充分發(fā)揮其靈活性特點(diǎn)，體現(xiàn)出因材施教的原則。

四、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合信息技術(shù)手段來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載一些教學(xué)課件，通過(guò)圖片、音視頻資料的播放，讓學(xué)生感受到教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，體會(huì)語(yǔ)文教材中所介紹的故事情節(jié)，以此來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更為深入、系統(tǒng)地理解語(yǔ)文知識(shí)和教材內(nèi)容，和教材內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能夠全身心地投入到語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能夠帶著感情去理解文章內(nèi)容。例如在進(jìn)行《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》這篇文章的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備播放升國(guó)旗的視頻，并配上激動(dòng)人心的背景音樂(lè)，讓學(xué)生仿佛置身于升旗現(xiàn)場(chǎng)，感受莊嚴(yán)肅穆的場(chǎng)景，這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生情操的陶冶也有積極作用。

（二）結(jié)合信息技術(shù)手段，突破教學(xué)重難點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師可以結(jié)合信息技術(shù)手段來(lái)對(duì)教學(xué)所涉及的語(yǔ)言文字進(jìn)行技術(shù)性的處理，將課程當(dāng)中的重難點(diǎn)問(wèn)題變得簡(jiǎn)單且易于學(xué)生理解。例如在講解 《小蝌蚪找媽媽》一文時(shí)，很多學(xué)生都難以理解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，所以對(duì)文章的內(nèi)容理解起來(lái)也更加困難。教師可以預(yù)先在網(wǎng)上搜集圖片和視頻，同時(shí)配上靈動(dòng)的音樂(lè)，展示出小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴在水里游來(lái)游去，并先后長(zhǎng)出兩條后腿和前腿，之后尾巴變短進(jìn)而消失的過(guò)程。通過(guò)視頻的展示，讓學(xué)生對(duì)蝌蚪變青蛙的過(guò)程有更為清晰的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解[2]。

（三）利用信息技術(shù)手段，化抽象為具體

小學(xué)生年齡教學(xué)，理解能力和對(duì)事物的認(rèn)知水平相對(duì)較低，抽象思維也還未完全發(fā)展成熟，小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂上如果單純地使用語(yǔ)言進(jìn)行課程的講解，很難讓學(xué)生理解教學(xué)過(guò)程中的抽象內(nèi)容。所以，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備將教材當(dāng)中枯燥無(wú)味的文字轉(zhuǎn)換成生動(dòng)靈活的畫(huà)面，讓其更為直觀系統(tǒng)地感受文章中涉及的知識(shí)內(nèi)容。例如在講解《看月食》一課的時(shí)候，“當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到地球背著太陽(yáng)的一面，進(jìn)入地球的黑影時(shí)，太陽(yáng)光照不到月亮上，就發(fā)生了月食?！边@句話對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生理解起來(lái)相對(duì)困難，教師可以采用flash 課件的方式播放月食形成的動(dòng)畫(huà)短片，讓學(xué)生通過(guò)直觀的視覺(jué)感受體會(huì)月食的形成過(guò)程，這種教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（四）結(jié)合信息技術(shù)手段，強(qiáng)化學(xué)生的思維發(fā)展

教學(xué)階段學(xué)生所掌握的知識(shí)內(nèi)容是相對(duì)有限的，但其想象力是無(wú)限的，想要通過(guò)無(wú)限的想象力獲取更多的知識(shí)，教師就要結(jié)合信息技術(shù)手段來(lái)制作并使用課件進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)來(lái)刺激學(xué)生的感官感受，激發(fā)學(xué)生的想象力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)《湖》這篇文章時(shí)，教師可以預(yù)先在網(wǎng)上搜集湖水的視頻，展現(xiàn)出清澈透明的湖水被微風(fēng)吹過(guò)時(shí)，湖面泛起漣漪的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生想象出圓圓的湖水像發(fā)光的唱片一樣不斷旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生結(jié)合自己的想象力，通過(guò)觀看視頻來(lái)體會(huì)湖水的特點(diǎn)，感受自然的魅力，通過(guò)多媒體教學(xué)課件的引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的想象力。

（五）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)互動(dòng)交流

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要結(jié)合信息技術(shù)手段強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用和發(fā)展。首先，可以通過(guò)信息技術(shù)對(duì)教室進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，教師能夠通過(guò)視頻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以在課后跟學(xué)生交流課堂表現(xiàn)，幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)態(tài)度。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠提高管理效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。其次，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和教師之間的交流，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)通過(guò)視頻實(shí)時(shí)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，這樣既能夠讓家長(zhǎng)更為關(guān)心和了解學(xué)生，也能夠讓家長(zhǎng)更有針對(duì)性地開(kāi)展家庭教育。再有，教師要和家長(zhǎng)通過(guò)平臺(tái)加強(qiáng)溝通，教師可以向家長(zhǎng)提出家庭教育的建議，家長(zhǎng)也可以和教師表達(dá)自己的建議和看法，以此來(lái)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將學(xué)生的內(nèi)外在變化加以考量，有針對(duì)性地開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)，提升教學(xué)效果[3]。

結(jié)論

信息技術(shù)正逐漸走進(jìn)日常的教學(xué)當(dāng)中，并對(duì)教師的教學(xué)觀念和各個(gè)學(xué)科的教學(xué)方法產(chǎn)生著深切的影響。而被稱為學(xué)科之母的語(yǔ)文教學(xué)，在信息技術(shù)的影響下也毫不例外地發(fā)生著變革。作為一名一線語(yǔ)文教師，在學(xué)校高效課堂——多媒體教學(xué)的倡導(dǎo)下，筆者親身接觸多媒體課堂教學(xué)，并長(zhǎng)期實(shí)踐著，在近年的信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐下，筆者深深體會(huì)到了它為教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂的應(yīng)用，筆者也有著真切的體會(huì)和實(shí)踐，認(rèn)為在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，只要科學(xué)合理地運(yùn)用信息技術(shù)，就能夠優(yōu)化課堂效果，強(qiáng)化教學(xué)效率，能夠促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)形式得到優(yōu)化，質(zhì)量得到提升，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)注入更多的生機(jī)和活力。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)工作的促進(jìn)作用，為今后教學(xué)質(zhì)量的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。