張聰

（吉林省圖書館，吉林 長春 130000）

IFLA 在《兒童圖書館服務發(fā)展指南》和《公共圖書館少年兒童服務規(guī)范》中強調公共圖書館應不斷適應社會發(fā)展，滿足兒童平等自由享有信息、文化和娛樂需求的權利，幫助其提升信息素養(yǎng)能力，從而為終身學習的實現(xiàn)提供可能。

未成年人閱讀服務是公共圖書館推動、引導、服務全民閱讀的重要環(huán)節(jié)，而提高未成年人對閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣同樣是公共圖書館應當肩負起的責任，因此絕不能忽視未成年人的閱讀需求與個性化特征。公共圖書館未成年人閱讀推廣仍任重而道遠。

2018 年，國家旅游局與文化部合并成立文化與旅游部，從此文旅融合發(fā)展成為主旋律。文旅融合為未成年人閱讀服務提供了機遇，圖書館、學生書房等文化陣地圍繞文化育人的根本思想，結合未成年人的身心特點和成長需求，因地制宜開展寓教于樂、特色鮮明的閱讀推廣活動，豐富了少年兒童生活，促進了未成年人思想、道德、文化全面發(fā)展。文旅賦能，照亮“未來”。

本文以未成年人閱讀服務為出發(fā)點，闡釋文旅融合提供的契機和公共圖書館未成年人閱讀服務現(xiàn)狀，意在為公共圖書館未成年人閱讀推廣提供新思路，促進圖書館閱讀推廣的發(fā)展。

一、公共圖書館未成年人閱讀推廣類型

筆者根據(jù)閱讀服務實際情況大致將閱讀推廣類型從內(nèi)容和形式兩方面進行分類。

（一）以服務內(nèi)容分類

未成年人閱讀服務內(nèi)容包括圖書借閱、檢索與推薦，少兒活動體驗兩類。圖書借閱、檢索等為基本服務內(nèi)容，開展少兒活動是閱讀推廣的亮點與重點。

（二）以服務形式分類

隨著信息現(xiàn)代化的發(fā)展，服務形式按照線下、線上分為兩類，未成年人閱讀服務以線下為主，線上為輔。少年兒童主要通過借閱紙質圖書、親身參與少兒活動享有圖書館閱讀服務權利，提升文化信息素養(yǎng)，但線上服務必不可少，尤其在后疫情時代，線上閱讀服務比重明顯增加。

二、公共圖書館未成年人閱讀服務現(xiàn)狀調查與分析

近年來，全國各地公共圖書館在開展未成年人閱讀推廣方面效果顯著，除了能提供圖書借閱、書目檢索等基礎性閱讀服務外，更多的是通過新穎有趣的閱讀推廣活動來提高未成年人的閱讀服務水平，并向縱深挖掘服務潛能。如金陵圖書館的“童·悅讀”導讀音頻作品展示，小讀者們將他們“最喜歡的圖書”與他人分享，共同感受閱讀的樂趣；“非遺學堂——水拓畫畫技”，也讓小朋友在動手間感受“非遺水拓畫”的魅力。如太原市圖書館“太寶”系列活動，“太寶故事匯”“太寶家長課堂”“太寶活動——愛悅繪本”等，打造閱讀推廣品牌，閱讀服務能力也更加專業(yè)、高效。

（一）閱讀服務原則

吉林省圖書館秉承著安全性、階段性、多元化的未成年人閱讀服務三項原則，針對各年齡段的少年兒童提供個性化、差別化的閱讀服務，保證未成年閱讀服務體驗，從而培養(yǎng)其良好的閱讀習慣。

（二）閱讀推廣實例

吉林省圖書館重視未成年人閱讀推廣活動，致力于打造特色閱讀推廣品牌“青青草系列活動”，包括青青草英語沙龍、音樂沙龍、故事沙龍、繪畫沙龍，青青草農(nóng)民工子女書畫精品展等，活動形式豐富多樣，趣味性、教育性兼具。除此之外，還有“傳統(tǒng)文化小課堂”“和丹丹姐姐過大節(jié)”等文化性活動，“親子圖書管理員”“圖書小衛(wèi)士”等志愿服務型活動、“心相連 書相承為農(nóng)民工子女捐書”公益活動以及“VR桌展”等其他活動。其中，志愿服務型活動——“親子圖書管理員”，通過親子共同參與工作的形式，不僅讓小志愿者能夠在這一過程中提升社會責任感，掌握圖書館相關專業(yè)知識，也給親子良好溝通提供了平臺。每到寒暑假，親子圖書管理員活動期期爆滿，可謂異?；馃?，該項活動也獲得了全國文化和旅游志愿服務項目一等獎?！扒嗲嗖莨适律除垺本€上線下成功開展46 期，參與人數(shù)超過千人，主要針對3-8 歲小讀者，通過故事姐姐與故事寶貝的繪本講讀提高少年兒童的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。“青青草”科普系列活動，打造“科普+沙龍”“科普+競答”“科普+科技”“科普+校園”“科普+真人圖書”五大特色，以活動提升興趣，以興趣普及知識，推動少兒科普閱讀工作發(fā)展?！扒嗲嗖蒉r(nóng)民工子女書畫精品展”，是以農(nóng)民工子女的家庭、生活、學習、夢想、閱讀為創(chuàng)作內(nèi)容的，反映其積極向上的精神面貌。每期書畫展收到參賽作品幾千余幅，經(jīng)過評選的獲獎作品在省圖一樓少兒展廳進行展出，此項活動角度新穎，更多的考慮到農(nóng)民工子女這個容易被忽視的特殊群體，具有很強的社會意義，同時也將未成年人閱讀服務內(nèi)容向外延伸，拓展了閱讀服務的寬度與廣度?！?.23”世界讀書日活動，例如2021 年第26 個世界圖書日，吉林省圖書館為小朋友開展“拆神秘盲盒、讀精選圖書”的活動，活動將現(xiàn)下流行的盲盒元素與圖書、閱讀巧妙地結合起來，盲盒內(nèi)還附有特色文創(chuàng)書簽，超有體驗感的VR 科普卡，神秘禮物等，活動形式創(chuàng)新，這種“驚喜”模式能夠吸引小讀者前來參與活動，也能激發(fā)他們的閱讀興趣，可見保持特色、尋求創(chuàng)新，是未成人閱讀推廣活動的關鍵。

（三）基礎服務亮點

吉林省圖書館考慮到未成年人閱讀需求的特殊性，根據(jù)其生理和心理特點，營造了適合未成年人的閱讀環(huán)境。吉林省圖書館為未成年人設有兩個閱覽室，分別為1—6 歲小朋友的低幼閱覽室，7—16 歲小讀者的少兒閱覽室。其服務優(yōu)勢為以下四點：一是館藏優(yōu)勢，低幼閱覽室館藏圖書2 萬余冊，少兒閱覽室館藏圖書4 萬余冊，圖書題材豐富、種類繁多、價值多元，便于未成年人更新知識，增長見識。二是環(huán)境優(yōu)勢，兩個閱覽室均按照不同年齡段未成年人的心理特點和喜好，打造了有趣、舒適、有設計感的閱讀空間。諸如在低幼閱覽室專門設置親子繪本共讀區(qū)域，桌椅設置更加低齡化，卡通動畫貼紙更加可愛，服務咨詢臺玩具擺設較多等。少兒閱覽室書架設置較成人閱覽室低矮化，方便圖書的取閱，閱讀空間寬敞明亮，室內(nèi)布置溫馨舒適，“智慧空間”總能吸引小讀者的目光。三是設備優(yōu)勢，閱覽室配備自助借還書機，自助檢索機，方便圖書借閱與書目檢索，能夠為未成年人提供精準的借閱服務。此外，音樂機與繪本機的使用能夠寓教于樂，讓小朋友在玩的時候也能體驗閱讀的快樂，從而強化他們的閱讀興趣。四是人員優(yōu)勢，吉林省圖書館館員專業(yè)橫跨面廣，且經(jīng)常參與各項專業(yè)知識培訓，諸如中圖學會舉辦的“閱讀推廣人”培育行動，吉林省公共圖書館館員能力提升培訓班，全省圖書館館員能力培訓班等，通過培養(yǎng)專業(yè)性更強的人員來提升服務質量，以期達到更好的服務效果。

三、公共圖書館未成年人閱讀推廣策略

未成年人閱讀服務的探索與研究是具有重要意義的，它是完善公共圖書館服務體系的重要影響因素，而且公共圖書館旨在為未成年人提供更加專業(yè)化的閱讀服務，因此，尋求發(fā)展，勢在必行。

（一）加強宣傳，形成有效的全方位的推廣模式

目前，公共圖書館在宣傳推廣方面還存在一些問題，如推廣方式單一，推廣信息覆蓋人群有限，推廣渠道狹窄等?，F(xiàn)如今是需要宣傳推廣的時代，無論是公眾號推文還是抖音、快手等短視頻平臺推送都起到了良好的宣傳作用，可以說只有宣傳到位，才能將活動打響。對于未成年人閱讀推廣活動，如何“推出去”才是關鍵，首先除了官方網(wǎng)站公布信息外，微博、微信公眾號、抖音、快手等多平臺都要及時更新，以確保信息動態(tài)顯示，其次加強與學校、社會教育機構的合作，這些地方的學生與閱讀推廣活動的目標對象相匹配，能夠擴大信息覆蓋面，最后與電視、廣播等媒體加強合作，使閱讀推廣活動增加社會影響力，讓未成年人有參與活動的社會意識。形成全面、有效的宣傳推廣無疑是促進未成年人閱讀服務發(fā)展的“殺手锏”。

（二）優(yōu)化未成年人閱讀空間，完善硬件設施資源

良好舒適的閱讀空間是推動閱讀服務發(fā)展的客觀優(yōu)勢和先決條件，因此未成年人閱讀空間的建設應以兒童優(yōu)先服務為主要原則，以提升未成年人閱讀體驗感為首要標準，以舒適明亮的館舍和便捷高效的硬件設施為重要依托。目前，仍存在未成年人閱讀空間面積相對較小，閱讀高峰期館舍承載量小，現(xiàn)代化設備不完善，功能單一，閱讀空間缺少趣味性等問題，所以公共圖書館應通過不斷改善外部因素來促進未成年人閱讀服務發(fā)展。諸如，未成年人閱讀空間狹小，可適當擴展其他空間，也可在原有基礎上進行空間改造，加強書架的儲物功能與美觀程度，利用卡通貼紙分散注意力。再如，為增加未成年人閱讀空間的趣味性，有條件的公共圖書館可設立不同主題系列的閱覽室，類似“哈利·波特”系列、“汪汪隊立大功”系列閱覽室絕對炙手可熱。還有，對于閱覽室功能單一的問題，可以增設不同功能區(qū)，比如親子共讀區(qū)域，玩具娛樂區(qū)域、專題展覽區(qū)等，功能區(qū)的合理規(guī)劃是對閱讀空間條件的改善，也是提升閱讀服務質量的重要指標?？傊?，營造良好的閱讀環(huán)境是未成年人閱讀服務發(fā)展的基礎。

（三）提高圖書館員的能力，加強專業(yè)素養(yǎng)

館員作為未成年人的閱讀引導人、閱讀活動的策劃者與執(zhí)行者，需要加強自身的綜合素養(yǎng)，增強關于兒童心理學、兒童文學、閱讀學等方面的專業(yè)知識。還應具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，理解并尊重未成年人，愿意為未成年人提供閱讀服務。目前，公共圖書館仍存在圖書館員能力參差不齊，咨詢服務、書目檢索、圖書相關業(yè)務不熟，專業(yè)基礎知識不扎實等問題，面對此類情況，圖書館員應定期接受未成年人服務專業(yè)知識教育培訓，如中圖學會舉辦的“全國圖書館未成年人服務提升計劃專題培訓班”等，還應參加館內(nèi)、部門內(nèi)的業(yè)務能力大比拼，要在實踐中逐步提升自身能力，加強專業(yè)素養(yǎng)。當然，更要多聽多看多悟，轉變服務觀念，加強與圖書館同仁的學習和交流，不斷拓寬視野眼界，增加知識儲備，為更好地向未成年人提供優(yōu)質的閱讀服務而努力。

四、結語

隨著文化與旅游的深度融合發(fā)展，公共圖書館閱讀服務有著得天獨厚的背景優(yōu)勢，要善于抓住機遇。而未成年人閱讀服務作為公共圖書館服務體系的特殊存在，有著區(qū)別于成年人的獨立、個性化的閱讀需求，所以公共圖書館在提供未成年人閱讀服務時要將一切主客觀因素考慮進去，探索并研究適合未成年人的閱讀推廣方式。