□彭 虹 湖州學(xué)院

在國(guó)家大力推進(jìn)新文科建設(shè)的背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)在高校人才培養(yǎng)中起到“以美育人、以美化人”的重要作用，是新文科建設(shè)的重要組成部分。它擔(dān)當(dāng)著民族復(fù)興、文化傳承發(fā)展的重要使命，也承擔(dān)著為地方培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才、服務(wù)地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、發(fā)展地方傳統(tǒng)文化的責(zé)任。在新文科視域下，各學(xué)科的發(fā)展呈現(xiàn)出綜合性特征，人才培養(yǎng)模式也更加多元化。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本身就對(duì)人才的實(shí)踐能力有較高的要求，只掌握理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。設(shè)計(jì)者還需要將核心的設(shè)計(jì)理論應(yīng)用到實(shí)處，打造高質(zhì)量的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，體現(xiàn)個(gè)人優(yōu)勢(shì)，為相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展起到無形的帶動(dòng)作用。本文主要立足新文科視域，探討藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)路徑，其目的并非打破固有的人才培養(yǎng)模式，而是為帶動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的改革與發(fā)展貢獻(xiàn)力量[1]。

一、新文科視域下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革取得的初步成果

首先，新文科改變了人們對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)的看法。新型的人才培養(yǎng)形式更加傾向于培養(yǎng)人才的實(shí)踐能力。這種形式以開放性的培養(yǎng)模式為主導(dǎo)，有針對(duì)性地調(diào)整課程安排，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)能力，將有價(jià)值的設(shè)計(jì)資源整合在一起，幫助學(xué)生奠定良好的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。同時(shí)，高校構(gòu)建完善的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系，不再片面地以學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，全面判定人才的能力素養(yǎng)。在優(yōu)化教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，高校還應(yīng)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)的比重，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

其次，新文科促進(jìn)了應(yīng)用型課程體系的完善。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生來說，基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程同樣重要?；A(chǔ)課程是提高專業(yè)課程學(xué)習(xí)水平的前提，專業(yè)課程是對(duì)基礎(chǔ)課程的深化。新的教學(xué)模式更加注重找到兩種課程形式之間存在的內(nèi)在聯(lián)系，有利于教師理清教學(xué)脈絡(luò)，調(diào)整課程順序，實(shí)現(xiàn)由簡(jiǎn)到繁、由輕松到復(fù)雜的教學(xué)，有效提高課程教學(xué)的效率。同時(shí)，新文科更加注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，特別創(chuàng)設(shè)了與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程。部分學(xué)校開始借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，將理論課程與實(shí)踐教學(xué)更加緊密地聯(lián)系在一起，還有部分高校在條件允許的狀況下定期邀請(qǐng)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的高端人才來校開辦講座，這對(duì)學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)起到了很好的激勵(lì)作用，更有利于學(xué)生提升實(shí)際問題的解決能力[2]。

最后，新文科形成了開放性的實(shí)踐教學(xué)脈絡(luò)。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)是許多高校中的重點(diǎn)專業(yè)。專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)的教職人員、豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)形式、更加適宜的校內(nèi)教學(xué)環(huán)境都為學(xué)生實(shí)操能力的提升奠定了基礎(chǔ)。部分高校鼓勵(lì)教師參與到新課程改革的進(jìn)程中，聘請(qǐng)企業(yè)中的優(yōu)秀工作人員來校開展輔助教學(xué)，引導(dǎo)校內(nèi)的教職人員去企業(yè)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而將行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)傳遞給學(xué)生。教職人員綜合素養(yǎng)的提升，能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，優(yōu)化教師的教育理念。

二、新文科視域下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革路徑

盡管許多高校都在新文科視域的影響下調(diào)整了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)路徑，并取得了一定的成果。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來看，為了提升人才培養(yǎng)層次，使人才的實(shí)踐能力能夠滿足個(gè)人成長(zhǎng)及專業(yè)進(jìn)步的長(zhǎng)遠(yuǎn)需求，我們還需主動(dòng)探索更加適宜的人才培養(yǎng)路徑。具體可以從以下幾個(gè)方面著手。

（一）調(diào)整培養(yǎng)理念，形成新的人才培養(yǎng)模式

在新的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式中，高校應(yīng)將對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在突出的位置上[3]。結(jié)合當(dāng)前階段行業(yè)的發(fā)展需求及企業(yè)的用人需求，教師應(yīng)將行業(yè)發(fā)展形勢(shì)與專業(yè)課程教學(xué)聯(lián)系在一起，及時(shí)轉(zhuǎn)換藝術(shù)設(shè)計(jì)思維，將創(chuàng)新教學(xué)體現(xiàn)在課程教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)中。教師可以適當(dāng)采用案例教學(xué)法，將抽象的理論知識(shí)以案例的形式分享給學(xué)生，加深學(xué)生的理解。同時(shí)教師還應(yīng)將專業(yè)培養(yǎng)融入市場(chǎng)發(fā)展體系，將開放型的課堂教學(xué)模式貫徹到實(shí)處，適當(dāng)改進(jìn)原有的課程結(jié)構(gòu)，使理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練能夠緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)了解個(gè)人的實(shí)踐能力，強(qiáng)化個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）整合教育資源，打造現(xiàn)代研學(xué)交流平臺(tái)

培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用型人才要求我們能夠充分發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，打造優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)。許多教師長(zhǎng)期處于閉塞的校園環(huán)境中，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況了解甚少，因此，有效提高專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，往往難度較大。高校通過提升教師的綜合素養(yǎng)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提高。在條件允許的情況下，高校除了要為教師開拓企業(yè)學(xué)習(xí)渠道，還應(yīng)充分借助線上教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，為教師提供更加便捷的線上學(xué)習(xí)資源，使教師能夠隨時(shí)了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，并將這些新的內(nèi)容融入教學(xué)環(huán)節(jié)。另外，從本質(zhì)上分析，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)仍然屬于服務(wù)類行業(yè)的范疇，因此，實(shí)踐型人才并非只要求人才能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，更要求人才能夠具備適應(yīng)行業(yè)發(fā)展形勢(shì)的能力。所以，高校還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，將這兩項(xiàng)培養(yǎng)內(nèi)容作為專業(yè)培養(yǎng)的補(bǔ)充，打造研學(xué)交流平臺(tái)，為學(xué)生的專業(yè)進(jìn)步創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境，使教學(xué)與研究能夠形成有序的脈絡(luò)[4]。

（三）提升學(xué)生素養(yǎng)，形成完備實(shí)踐指導(dǎo)體系

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力不能只注重單方面能力的培養(yǎng)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段獲取的知識(shí)是有限的，只能片面地衡量自己的學(xué)習(xí)能力。教師和高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，讓學(xué)生通過比賽的方式了解行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展境況，找到自己的進(jìn)步方向。

在實(shí)踐指導(dǎo)這一方面，高校要貫徹導(dǎo)師責(zé)任制度。對(duì)于學(xué)生階段性學(xué)習(xí)取得的成果，導(dǎo)師應(yīng)定期開展交流分享會(huì)議，在校內(nèi)定期舉辦設(shè)計(jì)作品展示活動(dòng)，為學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能應(yīng)用提供更加充足的動(dòng)力。另外，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，導(dǎo)師可以鼓勵(lì)學(xué)生將其外送參賽參展，給學(xué)生提供更多展現(xiàn)個(gè)人才能的機(jī)會(huì)。

（四）汲取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)形式

對(duì)于新文科視域下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，高校可以積極主動(dòng)地汲取其他專業(yè)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，突破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，真正做到為學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為人才的進(jìn)步負(fù)責(zé)。具體來說，首先，高校應(yīng)制訂一體化的人才培養(yǎng)大綱，積極主動(dòng)地構(gòu)建校企合作的教學(xué)模式，結(jié)合每次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的選題，制訂科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次，開展人才動(dòng)員大會(huì)，給予實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)足夠的重視，定期開辦學(xué)習(xí)座談會(huì)議和校企交流會(huì)議，幫助學(xué)生解決日常學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)。其三，前期的教學(xué)工作與后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)并非完全分離，建議高校打造鏈條式的教學(xué)體系，將理論教學(xué)、專題實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地獲得更加全面的鍛煉。高校還可以定期邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人員來校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，分享自己的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，提升自身綜合能力。最后，高校要將其他學(xué)科領(lǐng)域中的文化知識(shí)潛移默化地傳授給學(xué)生，為學(xué)生參與藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)提供輔助設(shè)計(jì)元素。這樣能提升學(xué)生設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量，讓學(xué)生通過自己取得的階段性學(xué)習(xí)成果，增加專業(yè)學(xué)習(xí)的信心。

結(jié) 語

綜上所述，在新文科視域下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求我們能夠改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，汲取以往教學(xué)工作過程中積累的經(jīng)驗(yàn)，給予實(shí)踐教學(xué)足夠的重視。就目前情況來看，新文科對(duì)高校專業(yè)教學(xué)工作的進(jìn)行已經(jīng)產(chǎn)生了潛移默化的作用，使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)水平獲得了階段性的提升。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來看，高校應(yīng)更加注重新文科的引導(dǎo)作用，通過調(diào)整培養(yǎng)理念，形成新的人才培養(yǎng)模式，整合教育資源，打造現(xiàn)代研學(xué)交流平臺(tái)，提升學(xué)生素養(yǎng)，形成完備的實(shí)踐指導(dǎo)體系，汲取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)形式。這讓學(xué)生能夠在更加靈活的教學(xué)形勢(shì)下，找到適合自己的發(fā)展方向，在提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平的同時(shí)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。