姜海朋 曹玉潔

（1.江蘇省鹽城技師學院，江蘇 鹽城 224002；2.建湖縣高級技工學校，江蘇 鹽城 224002）

黨的十九大報告提出要建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣。在技工院校的人才培養(yǎng)體系中，第一課堂普遍是以文化知識的掌握以及專業(yè)技能的訓練為主，在教學程序上嚴格執(zhí)行“人才培養(yǎng)方案、課程安排、教學安排、師資的分配以及課堂管理”五位一體戰(zhàn)略。第二課堂以靈活多變、新穎的方式將理論與實踐相結合，充分激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，利用課余時間，補足第一課堂的短板，培養(yǎng)學生的健康身心。然而，技工院校第二課堂往往受環(huán)境、資金、政策以及觀念的限制，無法全面發(fā)揮第二課堂應有的育人功能。技工院校汽車維修專業(yè)的第二課堂依然處于探索和發(fā)展的階段，實施的過程中還存在不少問題，需要進一步的研究和改革［1］。下面從當前技工院校第二課堂存在的問題及整改措施進行簡單分析。

一、技工院校第二課堂存在的問題

（一）生源特征不一，質量參差不齊

技工院校的學生普遍存在的問題是：思想素質較差，文化水平較低。而且受到社會、家庭等因素的影響，學生往往在思想上、心理上或多或少存在著叛逆、內向、厭學、沖動、我行我素等特征，給學校也帶了一些影響，以至于在第二課堂開展時存在參差不齊的現(xiàn)象，造成課程、活動的開展成效甚微。

（二）頂層設計模糊，內容缺乏深度

第二課堂作為人才培養(yǎng)體系的重要環(huán)節(jié)，它是第一課堂的延伸和補充、實踐育人的載體、素質培養(yǎng)的陣地，應該高度重視第二課堂的建設。但從現(xiàn)實來看，大多學校都開設有第二課堂活動，但對于內容上的研究不夠深入，缺乏嚴格的課程規(guī)劃體系，這也就導致了在進行活動時，比較松散，形式有了，精神內涵缺失了，這也進一步給教師帶來困擾，學生興趣也越來越淡了。

（三）硬性指標不足，資金場地受限

第二課堂活動的開展需要必要的資金、場地和設備儀器的投入，而大多數學校依靠原有的設施、設備開展活動，有些捉襟見肘，開設的課程普遍單一，綜合性不強，難以激發(fā)學生的興趣，場地的建設缺乏，進一步約束學生的個性發(fā)展，也有悖新時代創(chuàng)新型勞動者大軍建設的初衷。第二課堂的有效開展也是學生社團建立的前提，是學生綜合職業(yè)能力提升的必要環(huán)節(jié)。

（四）師資力量薄弱，服務意識欠缺

技工院校的教師普遍側重技能培訓，沒有系統(tǒng)地參加過學生的思想政治素質、課外活動、業(yè)余特長的培訓，專業(yè)性不夠強，在授課或者做活動時，難免會出現(xiàn)內容單一、活動結構緩慢、缺乏深度等現(xiàn)象，嚴重影響課堂效果。個別教師的觀點可能有一些局限性，這也會帶偏學生，無法正確地引導學生。其次，部分教師都是礙于學校的安排，本身的服務意識較為淡薄，課堂上也無法全身心投入，這也嚴重阻礙了第二課堂的開展。

（五）活動內容單一，專業(yè)融合不足

技工院校的第二課堂活動往往在文化活動、體育運動上做文章，反而忽視了本專業(yè)技能的開展，第二課堂的活動內容與專業(yè)的契合度不高。如果能將技能有效融入第二課堂體系中，進一步增加學生的勞動創(chuàng)造性，如：汽車維修專業(yè)中的美容裝潢、鈑金涂裝，第一課堂中學技能，第二課堂中發(fā)散思維，做各種興趣產品，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。

二、技工院校第二課堂改革措施及建議

（一）把握學生層次特點，分類設置課程活動

第二課堂的開展應該結合學校的整體發(fā)展，凸顯辦學特色，根據學生的特點以及社會人才的需求，有針對性的、有計劃地安排合適的課程或活動。首先，加強思想政治教育、愛國主義教育、生命健康教育、心理健康教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和社會觀。其次，在課程中可以適當引入第一課堂中的專業(yè)技能知識，結合世界技能大賽、企業(yè)培養(yǎng)、新技術、5G前沿的知識，建立起對應的專業(yè)技能社團，讓學生在學校能夠學有所依、學有所用，進一步提升學生的專業(yè)性和創(chuàng)造性。再者，充分掌握學生的興趣愛好，有側重的開設書法、繪畫、音樂、武術、花藝等既符合社會發(fā)展，又培養(yǎng)學生文化情操的內容，充分發(fā)揮學生的個性特長，給予學生更多施展才華的平臺，使學生能夠真正在知識、技能、身心等諸方面協(xié)調發(fā)展，進一步幫助學生樹立自信，提高認識，加強自身文化修養(yǎng)的塑造，使學生真正在快樂中學習，成為身心健康、技能突出的高水平、高素質、高技能人才。

（二）凸顯校園精神內涵，優(yōu)化校園環(huán)境文化

校園環(huán)境文化是學校賴以生存的重要基石，是推動學校向高質量發(fā)展的動力源泉，也是提升第二課堂成效的根本保障。學校要能夠有一定的資金投入，改善學校的環(huán)境、加強活動場地的建設，給學生提供更多的課余活動的空間，加強學生身心健康、身體素質的培養(yǎng)，保障第二課堂安全有序地開展。校園環(huán)境文化除了基礎設施，更重要的是校園精神，這對學生的心靈感化力量無疑是巨大的，是校園的靈魂。良好的校園環(huán)境文化是師生的價值觀和個性發(fā)展的反映，這也是一種隱形的教育力量，時刻約束著學生的行為，使學生形成良好的思想道德觀念。進一步增強學生對于學校的認同感，增強社會對學校的認同感，提升學校的社會聲譽，需要在文化方面下功夫。

第一要打造書香校園。技工院校學校的學生同樣要有豐厚的文化素養(yǎng)。養(yǎng)成讀書習慣，通過學校組織的各類讀書活動，通過好書進班級活動、每周校園書吧活動，通過人文素養(yǎng)通識教育專題講座等形式，營造濃濃的讀書氛圍，通過教學樓文化規(guī)劃（走廊、汽車產業(yè)展廳、書吧等活動場所），打造汽車專業(yè)品牌特色，營造學校即企業(yè)的環(huán)境育人氛圍。

第二要打造成長樂園。學生時期是世界觀、價值觀、勞動觀等形成的黃金時期。有理想，有憧憬，只要適當的引領，就能夠讓學生走上正確的人生軌道，使學生成為一個對社會有用的人、讓學生快樂成長應該是學院義不容辭的職責。為此要通過豐富的校園文化體育活動，培養(yǎng)學生興趣愛好、健康體魄，使他們茁壯成長、快樂成長。

第三要打造幸福家園。根據以人為本、和諧發(fā)展的理念，讓教師能夠專業(yè)成長，讓學生能夠學有所長，讓學校成為師生共同發(fā)展的幸福家園。

第四要打造精神文化家園。弘揚傳統(tǒng)節(jié)日文化，深挖傳統(tǒng)節(jié)日文化、大型活動背后的教育內涵，通過系列活動營造育人氛圍，把品德養(yǎng)成與文化建設滲透其中，通過豐富多彩的活動，促進學生身心和諧健康發(fā)展。

（三）堅持創(chuàng)新引領未來，加強團學師資培訓

進一步引導教師參與到第二課堂中去，邀請校外專家進行培訓，加深教師的業(yè)務素質。同時，根據教師的興趣愛好進行有選擇地開設課程和活動，保證課堂的實效性。第二課堂的內容要能夠突破傳統(tǒng)，與時俱進，學校要安排專人“走出去”借鑒其他學校好的做法，學習先進的管理理念，強化制度落實，為學生營造良好學習生活環(huán)境。

（四）結合汽修專業(yè)技能，開拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路

第二課堂的開展可以結合汽車維修專業(yè)技能，對接大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，建立一支有創(chuàng)新思維的技能型社團，鼓勵學生參與到社團的建設和活動中來。比如說，新能源輕量化賽車設計與制作社團，學生在社團中耳濡目染，動手設計制作，討論研究，不斷改進思路，逐漸形成了賽車的樣子，最后測試、磨合。同時，積極參加全國新能源關鍵技術大賽，以比賽帶動學生積極學習技能，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式給予學生更開闊的視野，提升自己的技能水平。

（五）積極提升素質教育，完善考核評價體系

為促進學生綜合職業(yè)素養(yǎng)的全面提高，汽車維修專業(yè)應根據本專業(yè)的特點，適時推出“汽修第二課堂成績單”，將汽車維修技能課程、學習興趣小組、素質拓展課程融入其中［2］，同時加強勞動教育課學習，包括勞動理論和勞動實踐兩部分，實踐部分多為校內的工作崗位，勞動周服務、志愿者服務、宿舍教室衛(wèi)生打掃、技能操作等。除了勞動課學分，成績單里還包括素質拓展學分和創(chuàng)新學分，學生可以通過參加各類社團、參加各項校內活動獲得?！暗诙n堂成績單”不僅是第一課堂的延伸和補充，也成為學?！叭恕焙汀拔逵⑴e”綜合改革的重要內容，旨在創(chuàng)新德智體美勞過程性評價，力求建立綜合素質評價體系。

（六）推進法治教育進課堂，提高法治教育觀念

第二課堂法治教育將堅持以習近平法治思想為指導，加強和推進法治校園建設。強化全院師生的法治意識，營造建設美麗和諧法治校園的濃厚氛圍；強化依法治校的理念和體系，為構建美麗和諧法治校園提供制度保障；強化德治與法治相融合，把“凝聚”力量作為構建美麗和諧法治校園的重點工作落到實處。同時，充分發(fā)揮第二課堂安全領導小組的作用，健全學院安全管理隊伍，落實安全措施，完善各項安全管理制度和安全應急預案，認真開展安全教育、普法教育，與公安、法院等部門協(xié)調，建立法制安全教育制度；定期召開法治教育大會、法制教育講座，抓好安全薄弱環(huán)節(jié)的管理，促進安全工作的全面提升。［3］

三、技工院校第二課堂社團建設

依托于第二課堂，課程活動的內容進一步助推了社團文化建設，較好地實現(xiàn)了與第一課堂的有機契合。在此基礎上，應積極做好選取優(yōu)秀項目組建社團，健全優(yōu)秀社團建設體系，做到有計劃、有內容、有成效，進一步完善社團管理，提高社團水平，并以創(chuàng)建國家級優(yōu)秀社團、省市優(yōu)秀社團、學校十佳社團為目標，充分調動和發(fā)揮學生主動性、創(chuàng)造性，發(fā)掘學生的潛質，促進學生綜合職業(yè)素養(yǎng)的提升。同時，加大學生社團投入，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽結合起來，建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，與當地企業(yè)緊密合作，共同參與研發(fā)，提升社會服務能力。［4］社團文化活動也進一步促進了“三全育人”系統(tǒng)的整體優(yōu)化，提高了教育教學的質量，成為學生素質拓展和能力培養(yǎng)的有效途徑。

四、結論

技工院校汽車維修專業(yè)應該充分認識到建設本專業(yè)第二課堂的重要性，合理利用相關政策，規(guī)劃好學校資源，加大第二課堂的建設力度，把育人目標放在首位，為學生搭建更好、更寬闊的平臺，使學生的專業(yè)技能與綜合職業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展，彰顯新時代技工院校的堅韌不拔、努力拼搏、不斷進取的校園文化精神，營造社會主義和諧、安全、文明校園，進一步推動職業(yè)教育高質量發(fā)展。