尹 紅

（長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000）

高校是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型、素質(zhì)型人才的重要場(chǎng)所。如今社會(huì)對(duì)于人才提出的要求逐漸提高，并且不斷變化，作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的本科院校更應(yīng)積極對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)管理方法進(jìn)行優(yōu)化、創(chuàng)新，使輸出的人才能夠滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要。多元化的人才需求要求應(yīng)用型本科院校的教育教學(xué)管理工作達(dá)到較高的水平，在高校教育教學(xué)管理中應(yīng)用兩強(qiáng)培養(yǎng)的理念是滿足現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的同時(shí)也有助于培養(yǎng)“兩強(qiáng)”人才質(zhì)量的提升，提高人才的競(jìng)爭(zhēng)力，激勵(lì)學(xué)生“成人、成才、成功”。

一、應(yīng)用型本科院校教育教學(xué)管理中兩強(qiáng)培養(yǎng)的理念概述

堅(jiān)持兩強(qiáng)培養(yǎng)的理念就是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)管理時(shí)，要從學(xué)生自身特點(diǎn)與實(shí)際需要出發(fā)。當(dāng)前高校教育教學(xué)管理中，教師要認(rèn)識(shí)到兩強(qiáng)培養(yǎng)理念的內(nèi)涵，這關(guān)系到高校教育教學(xué)的效果。就目前情況而言，深化高校教育教學(xué)管理創(chuàng)新改革勢(shì)在必行，教育理念不斷發(fā)展，兩強(qiáng)培養(yǎng)的理念被廣泛應(yīng)用。就是在實(shí)際教育教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)人性化的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)管理，滿足學(xué)生的實(shí)際需要。

以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)來(lái)組織學(xué)校教育教學(xué)的基本思想，是培養(yǎng)“兩強(qiáng)”應(yīng)用型人才的核心價(jià)值［1］，遵循這一管理理念，教學(xué)模式更具彈性，能夠使管理過(guò)程得到優(yōu)化，有助于教育教學(xué)水平的提升，促使高校教育教學(xué)管理目標(biāo)的達(dá)成，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面成長(zhǎng)進(jìn)步。

二、兩強(qiáng)培養(yǎng)理念在應(yīng)用型本科院校教育教學(xué)管理中應(yīng)用的意義

首先，滿足高校教育教學(xué)管理改革的需要。為滿足新時(shí)代社會(huì)對(duì)于人才的要求，高校開始對(duì)自身的教育教學(xué)工作優(yōu)化改革，在改革實(shí)踐中，學(xué)生的素質(zhì)水平是最為重要的影響要素，所以高校必須要提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)水平提升的關(guān)注程度，并以此為基礎(chǔ)對(duì)教育教學(xué)管理進(jìn)行優(yōu)化，從而滿足自身改革發(fā)展的實(shí)際需要，也使高校教育教學(xué)管理達(dá)到較高的質(zhì)量水平。高校是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前接受的最后教育，教育教學(xué)不只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講述，更要注重學(xué)生實(shí)踐能力、社會(huì)素質(zhì)的培養(yǎng)。為此高校要積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，將學(xué)生素質(zhì)成長(zhǎng)需要放在重要位置上，堅(jiān)持兩強(qiáng)培養(yǎng)的理念，為學(xué)生營(yíng)造好的環(huán)境氛圍，通過(guò)積極的教育教學(xué)方式，使學(xué)生全面有效學(xué)習(xí)，并逐步提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與素質(zhì)水平。

其次，與和諧穩(wěn)定校園建設(shè)需要相適應(yīng)。如今高校教育教學(xué)中，現(xiàn)代化教育理念逐漸發(fā)展，校園文化建設(shè)被關(guān)注和重視，高校將和諧校園建設(shè)作為發(fā)展的重要目標(biāo)，但是在實(shí)際的建設(shè)中，由于實(shí)踐方向明確［2］，實(shí)際建設(shè)能力不強(qiáng)，很多高校的文化建設(shè)流于形式，不能形成推動(dòng)教育教學(xué)管理的重要力量。構(gòu)建和諧校園旨在形成積極向上的校園文化，讓學(xué)生在校園文化中潛移默化地受到影響和熏陶，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的效果。所以在高校和諧校園建設(shè)中，要堅(jiān)持兩強(qiáng)培養(yǎng)的理念，有序、穩(wěn)步推進(jìn)校園文化建設(shè)，結(jié)合教育教學(xué)管理改革需要，更好地提高高校的教育教學(xué)水平。

同時(shí)，兩強(qiáng)培養(yǎng)理念協(xié)同構(gòu)建“課程思政”的教育教學(xué)體系，既是思政工作的創(chuàng)新，又是育人模式的創(chuàng)新，還是課程教學(xué)的創(chuàng)新［3］。各項(xiàng)工作開展要切實(shí)符合學(xué)生成長(zhǎng)需要出發(fā)，堅(jiān)持學(xué)生的主體性，使高校教育教學(xué)管理更具針對(duì)性、全面性、創(chuàng)新性。

三、兩強(qiáng)培養(yǎng)下應(yīng)用型本科院校教育教學(xué)管理的策略

積極創(chuàng)新優(yōu)化高校教育教學(xué)管理方式，是強(qiáng)化高校教育教學(xué)管理水平的重要手段，也是高校教育教學(xué)管理改革的重要方向。為使教育教學(xué)水平提升，要求教育教學(xué)管理者、實(shí)踐者積極落實(shí)兩強(qiáng)培養(yǎng)的教育教學(xué)理念。

（一）優(yōu)化教育教學(xué)管理理念

在高校教育教學(xué)管理工作中，要從理念上進(jìn)行改革創(chuàng)新，這是提高教育教學(xué)管理效果的重要手段。當(dāng)前教育工作注重在教育管理中開展監(jiān)督、約束等強(qiáng)制性活動(dòng)，對(duì)于激勵(lì)、引導(dǎo)機(jī)制關(guān)注不足，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上積極性、主動(dòng)性不足。在應(yīng)用型本科院校教育教學(xué)管理創(chuàng)新改革發(fā)展過(guò)程中，兩強(qiáng)培養(yǎng)的理念與教育教學(xué)管理工作之間的關(guān)系發(fā)生了變化，二者相互促進(jìn)、相互滲透、形成多元化發(fā)展。在人才培養(yǎng)“3+1”模式下，為真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，使人才培養(yǎng)方案更具針對(duì)性以及實(shí)用性，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的應(yīng)用型專業(yè)人才［4］。

（二）建立兩強(qiáng)培養(yǎng)的教學(xué)機(jī)制

在對(duì)高校教育教學(xué)管理中，要認(rèn)識(shí)到兩強(qiáng)培養(yǎng)的重要性，依托這一理念對(duì)教育教學(xué)管理機(jī)制進(jìn)行完善，使高校教育教學(xué)管理更加有效，更具綜合性。首先，高校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教育教學(xué)模式的限制，注重教師與學(xué)生之間和諧關(guān)系的形成，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。教師應(yīng)積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)、教育能力，對(duì)課堂教育教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)多樣化的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高課堂的活躍性。其次，高校要建立新型的糾正引導(dǎo)制度，通過(guò)科學(xué)合理的方式糾正批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤意識(shí)、行為，可以通過(guò)樹立典型的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，不是單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)罰咒罵，通過(guò)正確的引導(dǎo)能夠很好地保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生快速認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，并能夠及時(shí)地改正，這種方式的教育效果要明顯好于傳統(tǒng)教師的直接批評(píng)［5］。最后，高校要積極優(yōu)化完善基礎(chǔ)教育教學(xué)管理方法，保證多樣化的教學(xué)方法都能夠?qū)W(xué)生發(fā)展作為重要目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的積極健康發(fā)展。

（三）強(qiáng)化教職人員能力水平

在高校教育教學(xué)管理中，教職人員扮演著十分重要的角色，主要涉及教師、教育管理人員等。教職人員素質(zhì)水平的高低將直接對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生影響，為此對(duì)于目前高校教師綜合素養(yǎng)有待提升的問(wèn)題需要采取科學(xué)化的措施進(jìn)行處理。要積極培養(yǎng)教職人員的能力素養(yǎng)，培養(yǎng)雙師型教職工隊(duì)伍。應(yīng)該通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，教職人員在任教前要全面考察其綜合能力，了解教職人員的專業(yè)技術(shù)以及個(gè)性化能力，教師不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)，也要有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，較高的道德素養(yǎng)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，做好教職人員繼續(xù)教育，強(qiáng)化教職人員培養(yǎng)，并制定科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)于學(xué)生的學(xué)術(shù)帶頭人要重點(diǎn)培養(yǎng)。此外，還要為教職人員提供能力素養(yǎng)提升的平臺(tái)、機(jī)會(huì)，使教職人員的教育教學(xué)管理水平得到全面提升。

（四）注重發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)手段

傳統(tǒng)教育教學(xué)模式注重理論性的講解，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升，與兩強(qiáng)培養(yǎng)理念不相適應(yīng)。在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，高校教育教學(xué)管理應(yīng)在堅(jiān)持兩強(qiáng)培養(yǎng)理念的同時(shí)，積極利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，發(fā)揮學(xué)生的潛力，使其更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)良好的高校教育教學(xué)水平。在教育教學(xué)管理中，教師可以運(yùn)用表演、互動(dòng)學(xué)習(xí)、探究等方式，密切師生、生生間的交流，打破傳統(tǒng)單一性的教學(xué)方式，借助于現(xiàn)代化技術(shù)優(yōu)化教育教學(xué)管理效果。在教育教學(xué)中，教師利用多媒體等信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等，將理論知識(shí)與多元化素材相結(jié)合，使教育教學(xué)更具感染力。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織學(xué)生多交流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生積極發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法，使學(xué)生主動(dòng)思考、認(rèn)真分析，使高校教育教學(xué)逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

（五）開展校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)

高校要積極改善硬件條件，定期對(duì)高校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、教室、宿舍進(jìn)行修整，豐富圖書館的館藏量，增加人文景觀建設(shè)，加強(qiáng)校園綠化，在高校中營(yíng)造良好的人文環(huán)境氛圍。強(qiáng)化學(xué)生自習(xí)模式管理，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，必要時(shí)由社會(huì)知名的教育家、企業(yè)家等到高校講座，使學(xué)生的課外活動(dòng)內(nèi)容更加充實(shí)，形成良好的文化氛圍。除豐富校內(nèi)生活外，校外專業(yè)實(shí)習(xí)是應(yīng)用型本科院校兩強(qiáng)人才培養(yǎng)的重要載體，積極構(gòu)建“3+1”培養(yǎng)機(jī)制，旨在為學(xué)生搭建理論學(xué)習(xí)與崗位職責(zé)之間的橋梁。緊跟黨和國(guó)家的路線共同進(jìn)步，不但要全面把握社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，推進(jìn)課程思政與實(shí)踐教學(xué)，完善新時(shí)代勞動(dòng)教育體系建立，豐富教育教學(xué)的素材。也應(yīng)利用節(jié)假日組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)使命感和責(zé)任感。

（六）改革教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

高校教育教學(xué)管理工作中，要從素質(zhì)教育的實(shí)際出發(fā)，積極改革教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)方法與模式。評(píng)價(jià)時(shí)，要增加學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況的內(nèi)容，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還需關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生全面把握自身的真實(shí)情況，采取科學(xué)化的策略、措施幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)長(zhǎng)久進(jìn)步。

總而言之，當(dāng)今社會(huì)背景下，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，其中人才是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中最為主要的資源。應(yīng)用型本科院校作為人才直接輸送的重要基地，在對(duì)人才進(jìn)行教育教學(xué)管理時(shí)，要堅(jiān)持兩強(qiáng)培養(yǎng)的理念的融入，使高校培養(yǎng)出的人才更具個(gè)性化特點(diǎn)、更有創(chuàng)新意識(shí)能力。所以，兩強(qiáng)培養(yǎng)理念下的高校教育教學(xué)管理是必須要推行的重要工作。傳統(tǒng)教育教學(xué)模式固定、單一，無(wú)法滿足當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，不能再繼續(xù)利用，因此要將教育教學(xué)管理工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到兩強(qiáng)培養(yǎng)理念下的教育教學(xué)管理上，在教育教學(xué)中注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生快速、扎實(shí)的掌握知識(shí)，并合理化應(yīng)用。對(duì)于事物，學(xué)生可以有自己的觀點(diǎn)想法，也可以運(yùn)用自己的想法處理解決問(wèn)題。高校要尊重學(xué)生的思想、理念，并注重實(shí)踐能力水平的評(píng)價(jià)考核，使兩強(qiáng)培養(yǎng)的理念得到很好地落實(shí)，全面提高應(yīng)用型本科院校教育教學(xué)管理的效果，創(chuàng)新教學(xué)管理理念。