傅翔宇 李欣彤

（沈陽建筑大學(xué)，遼寧 沈陽 110168）

隨著新媒體發(fā)展的不斷成熟，校園師生對及時(shí)接受新信息的迫切性在不斷提高，在與傳統(tǒng)媒體的融合過程中，高校新聞工作面臨著更大更艱巨的挑戰(zhàn)。校園文化打造更加精品、校園新聞傳播更加迅速、校園輿論把握更加全面，面臨不斷加重、難度也在不斷提升的工作任務(wù)，如何打造一支更加專業(yè)、戰(zhàn)斗能力更強(qiáng)的學(xué)生記者隊(duì)伍成為當(dāng)務(wù)之急。因此，依托學(xué)生記者隊(duì)伍建設(shè)管理過程中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，創(chuàng)新管理模式，對高校文化樹立和宣傳工作具有重要意義。

一、新媒體時(shí)代下高校學(xué)生記者隊(duì)伍建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

（一）宣傳節(jié)奏快，學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)不足

如今，大多數(shù)高校中“00”后學(xué)生占比超過六成，這就意味著學(xué)生記者的年齡層次不斷更新，學(xué)生記者年齡與宣傳工作人員年齡差距也越來越大，對于新聞的理解與分析也因?yàn)槟挲g、眼界與生長過程中所受教育形式與內(nèi)容的不同，往往會(huì)有較大差異。而相對較少的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)閱歷，也限制考驗(yàn)著學(xué)生記者挖掘報(bào)道深層意義的能力、對進(jìn)一步追蹤后續(xù)的敏感度以及撰寫新聞報(bào)道的全面性考慮。同時(shí)，作為建筑類院校，學(xué)生普遍以理工科專業(yè)為主，更由于學(xué)生記者來自不同的省份市縣，生活背景不同，經(jīng)歷不同，相關(guān)能力也參差不齊，團(tuán)隊(duì)協(xié)作會(huì)受到不同程度的制約，本身所具有的傳媒、文字等專業(yè)素養(yǎng)等也明顯不足。面對日益加快的宣傳節(jié)奏，要求學(xué)生“多能”成了培養(yǎng)過程中的重點(diǎn)。在此要求下，根據(jù)對近些年學(xué)生記者隊(duì)伍管理的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)整合研究后發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生記者雖然能熟練操作多媒體平臺(tái)，或者可以按時(shí)定期完成任務(wù)，但是由于并沒有經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)性的培訓(xùn)，或者實(shí)地實(shí)踐的機(jī)會(huì)受限，經(jīng)驗(yàn)不足，能力進(jìn)步緩慢，產(chǎn)生的優(yōu)質(zhì)精品內(nèi)容較少。

（二）青年優(yōu)勢明顯，更快適應(yīng)新媒體發(fā)展要求

雖然學(xué)生記者隊(duì)伍建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)很大，但是青年學(xué)生記者隊(duì)伍所具有的優(yōu)勢也十分明顯。在新媒體日益成熟的環(huán)境下，新聞更加多元和開放，涉及的領(lǐng)域也在逐漸增加，新聞傳播速度與以往有了更大的提升，新聞的獲取形式也更加豐富和多元化。碎片化閱讀、以圖為主、文字輔助閱讀的傳播模式，標(biāo)題更加富有新意、抓人眼球，新聞主題策劃也更加新穎，新聞報(bào)道角度更加多樣，新聞內(nèi)容以及情況分析更加全面具體、生動(dòng)形象，這些在新媒體時(shí)代下對新聞宣傳提出的要求，都需要青年學(xué)生記者的積極參與和配合改進(jìn)。他們思維活躍、價(jià)值取向多元化，更加容易接受新鮮事物，也更加容易將自己的日常生活中所想到的好點(diǎn)子與好想法結(jié)合在新聞報(bào)道的撰寫與傳播中，吸引更多的受眾，同時(shí)也因?yàn)閷W(xué)生記者屬于學(xué)生，更容易被校園新聞的主要受眾即師生群體所親近與接受。因此，學(xué)生記者隊(duì)伍在新媒體時(shí)代下的優(yōu)勢明顯，對媒體融合、工作模式創(chuàng)新也十分重要。高校宣傳工作應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生記者的青年優(yōu)勢和時(shí)代感特性，更好地助力校園新聞工作開展。

二、新媒體時(shí)代下高校學(xué)生記者隊(duì)伍建設(shè)的構(gòu)建與發(fā)展

（一）提升學(xué)生記者政治素養(yǎng)

在當(dāng)今信息化時(shí)代，青年學(xué)生頭腦靈活，精力旺盛，他們通過網(wǎng)絡(luò)取得多種信息，思考探索，因此獲得大量經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。但同時(shí)，來自網(wǎng)絡(luò)的大量虛實(shí)難辨的新聞、評(píng)論也充斥著幾乎所有青年學(xué)生的日常生活。而青年學(xué)生還沒有真正步入社會(huì)，他們雖然有了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，卻缺少充足的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷。他們樂于接受新事物和新思想，卻往往缺乏足夠的辨識(shí)能力。他們在心理和思想上尚未完全成熟，對待社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)上的一些現(xiàn)象，并不能做出正確和理智的判斷和分析。而校園新聞平臺(tái)以及校報(bào)等，本身就是傳播校園文化思想的重要陣地，需要積極向上的思想指導(dǎo)以及正確的思想內(nèi)容。作為一名青年學(xué)生記者，不僅專業(yè)素質(zhì)要過硬，更應(yīng)該樹立正確上進(jìn)的思想價(jià)值觀念，具有正確的是非觀念，理智分析形勢，不感情用事或主觀意味強(qiáng)烈地進(jìn)行文章撰寫以及新聞播報(bào)，應(yīng)當(dāng)冷靜探究真相，始終牢記政治立場，積極執(zhí)行響應(yīng)學(xué)校黨委的決策和號(hào)召。因此，組織青年學(xué)生記者定期觀看并討論點(diǎn)評(píng)官方播報(bào)的國內(nèi)外新聞熱點(diǎn)，將黨的方針政策、指導(dǎo)思想與之結(jié)合學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)他們的思考能力和政治素養(yǎng)。［1］同時(shí)，也對青年學(xué)生記者進(jìn)行黨史的組織學(xué)習(xí)或是對距離學(xué)校較近的革命老區(qū)、紅色景點(diǎn)的參觀記錄了解，啟發(fā)他們與身邊的同學(xué)師長進(jìn)行交流，挖掘背后故事，了解相關(guān)人物，在提升政治素養(yǎng)的同時(shí)，也對這些故事進(jìn)行撰寫報(bào)道宣傳，為校園營造良好的氣氛，也助推校園新聞工作的進(jìn)行。

（二）強(qiáng)化學(xué)生記者專業(yè)技能

一名合格的記者，需要具備優(yōu)秀的新聞敏感度和政治素養(yǎng)，要堅(jiān)持新聞?wù)鎸?shí)性的原則，擁有較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力，能夠及時(shí)準(zhǔn)確地了解新聞動(dòng)向，同時(shí)，也需要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。而在建筑類院校，大多數(shù)青年學(xué)生記者都來自非新聞?lì)惖牟煌瑢I(yè)，相對來說理工科知識(shí)更加豐富，而有關(guān)媒體新聞方面的理論知識(shí)偏向薄弱，專業(yè)素養(yǎng)和技能都相對欠缺。因此，培養(yǎng)合格的學(xué)生記者，就需要從他們的選材、策劃、走訪、整理和寫作等多個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。在有條件的情況下，可以定期邀請相關(guān)專業(yè)老師或者專業(yè)記者進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，也在學(xué)生記者隊(duì)伍內(nèi)部進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流的分享，同時(shí)，可以定期分批安排學(xué)生記者在新媒體平臺(tái)進(jìn)行操作實(shí)踐、積累經(jīng)驗(yàn)。另一方面，也要做到因材施教，注意不同學(xué)生記者的專業(yè)水平和特長能力。在進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)的同時(shí)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生記者的優(yōu)勢，讓每個(gè)人都能找到自己的準(zhǔn)確定位，充分挖掘自己的能力，在日常工作的實(shí)踐上不斷發(fā)現(xiàn)自身問題、創(chuàng)新進(jìn)步，以此打造一支有特色、有能力的學(xué)生記者隊(duì)伍，使校園新聞工作做到高效有序，作品質(zhì)量高、發(fā)布快、反饋好，也因此建設(shè)一個(gè)良好的校園新聞環(huán)境。

（三）創(chuàng)新管理培養(yǎng)機(jī)制

高校學(xué)生記者專業(yè)能力的相對欠缺、新媒體和信息化的時(shí)代新聞傳播途徑的增加和更新速度的加快，以上這些都給學(xué)生記者隊(duì)伍造成了相當(dāng)?shù)睦_。于是在這樣的大環(huán)境下，除去基本的對于寫作、攝影、采訪能力的培養(yǎng)，對新媒體設(shè)備和平臺(tái)的熟練應(yīng)用、運(yùn)營維護(hù)以及與用戶讀者的良性互動(dòng)也成了青年學(xué)生記者新的必備能力。除此之外，校園新聞?lì)}材的相對單一、校園場景的局限、學(xué)生記者課業(yè)的忙碌、專業(yè)素質(zhì)與工作熱情的不平衡也限制著學(xué)生記者的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)步。同時(shí)，一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)，也需要良好的管理來約束，需要良好的獎(jiǎng)懲機(jī)制促進(jìn)成員及時(shí)反省，合作共贏，積極向上，共同進(jìn)步。因此，在管理機(jī)制和培養(yǎng)機(jī)制方面，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行合理的創(chuàng)新發(fā)展，針對新媒體時(shí)代學(xué)生記者的培養(yǎng)，可以分別從平臺(tái)運(yùn)營、選題、撰寫、配圖等多個(gè)方面進(jìn)行意見征詢，并征集感興趣的學(xué)生記者進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，并同步進(jìn)行平臺(tái)的試運(yùn)營，也為學(xué)生記者進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累和練習(xí)。與此同時(shí)，對選題和采訪內(nèi)容等也可以進(jìn)行嘗試性創(chuàng)新，貼合學(xué)生興趣以及日常生活，借此激發(fā)學(xué)生記者對工作的熱情。同時(shí)，也可以讓他們自擬選題，自行組織三人到五人左右的隊(duì)伍，請一位專業(yè)老師進(jìn)行相關(guān)題材與問題的指導(dǎo)，定期走出校園，進(jìn)行自己的獨(dú)立采訪和撰稿，成稿后在部門內(nèi)部進(jìn)行評(píng)選討論，在實(shí)踐中取得進(jìn)步。［2］針對管理考核方面，可以在部門內(nèi)部設(shè)立考核制度，在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)，自行發(fā)放獎(jiǎng)品，讓表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生記者獲得激勵(lì)，也因此取得進(jìn)步并獲得團(tuán)隊(duì)歸屬感和參與感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。在管理制度方面，可以對學(xué)生記者的任命進(jìn)行證書頒發(fā)與認(rèn)證，激勵(lì)新加入的成員努力進(jìn)步，對各個(gè)部門設(shè)立獎(jiǎng)懲制度總評(píng)比，以此嚴(yán)格管理規(guī)范?？傮w上，學(xué)生記者隊(duì)伍可以以學(xué)生管理為主，指導(dǎo)老師輔助進(jìn)行。學(xué)生記者的管理崗位，也應(yīng)當(dāng)設(shè)立考核制度，以此來約束和激勵(lì)管理者，借此讓他們對學(xué)生記者隊(duì)伍的發(fā)展提出新思路，努力積極推動(dòng)學(xué)生記者隊(duì)伍的前進(jìn)。

三、結(jié)語

高校是國家培養(yǎng)人才的重要場所，校園內(nèi)信息量大，傳播范圍廣，傳播速度快，對外開放程度高，對當(dāng)下時(shí)事以及身邊新聞敏感度高。因此，在新媒體時(shí)代下，由于信息的不斷更新與迅速發(fā)展，高校學(xué)生記者隊(duì)伍的創(chuàng)新管理以及改革對高校新聞工作具有重要的意義和作用。雖然學(xué)生記者隊(duì)伍自身存在著一定的能力問題，但機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并存的。在正確的培養(yǎng)與訓(xùn)練下，提升學(xué)生記者的政治素養(yǎng)，對學(xué)生記者的專業(yè)能力進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)，挖掘他們的能力和優(yōu)勢，并且發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，建立良好的管理和培訓(xùn)制度，就有望打造一支優(yōu)秀的學(xué)生記者隊(duì)伍，營造良好的校園新聞環(huán)境，在高校的宣傳工作中發(fā)揮重要的作用。